摘要：E时代以数字化、信息化为特征，推动着教育领域的变革和发展。随着信息技术的普及和应用，教育资源的来源和交流方式得到了拓展，为边疆少数民族地区的教育发展提供了新的可能性。但数字鸿沟、文化差异等问题也对教育发展构成了挑战，使得边疆地区的教育发展呈现出一定的不均衡性和不确定性。

关键词：E时代；教育；边疆少数民族地区；不均衡性

一、E时代背景下边疆少数民族地区教育现状

（一）教育资源配置不均衡是一个突出的问题

由于地理位置偏远、经济落后等原因，一些地区的信息基础设施建设和数字技术应用水平相对滞后，导致教育资源的不平衡分布和教育信息的不对称性。这种数字鸿沟现象不仅影响着教育的公平性，也制约了边疆地区教育的整体发展。

（二）教育质量参差不齐

虽然一些地区的教育改革取得了显著成果，但仍有一部分地区的教育质量不高，师资水平有待提高。同时少数民族地区的语言和文化特点也给教育工作带来了挑战，需要采取针对性措施，促进教育均衡发展[1]。这就考验着相关培训机制和师资队伍建设的迫切性。

（三）教育数字化的发展也暴露了一些风险和问题

例如，网络安全和信息泄露问题成为了制约边疆地区教育数字化发展的重要挑战之一。由于信息技术水平的不对称和相关监管机制的滞后，一些边疆地区的教育信息系统存在被非法入侵的风险，这不仅威胁到教育资源的安全，也损害了师生的合法权益。

（四）教育数字化发展也可能对少数民族地区的语言和文化传承产生影响

数字化教育资源的内容大量使用普通话或英语，对于少数民族地区的语言和文化教育资源的缺乏，可能加剧了语言和文化的边缘化，导致教育的单一化和文化多样性的流失。

在面对这些挑战时，还需要综合考虑边疆地区的实际情况和资源配置，通过加大政策支持、技术投入和教师培训等举措，推动教育数字化发展的公平性和可持续性，促进边疆少数民族地区教育的均衡和多样性发展。

二、影响E时代教育发展的因素分析

在E时代，影响边疆少数民族地区教育发展的因素多种多样。首先，数字技术的普及和应用对边疆地区的教育方式、内容和资源提供产生了深远影响。其次，文化差异、语言障碍、社会经济发展水平等因素制约了边疆地区教育的发展。此外，政策支持、师资队伍建设、信息基础设施建设等也是影响教育发展的重要因素[2]。这些因素交织在一起，相互作用，共同影响着E时代背景下边疆少数民族地区教育的发展现状和未来走向[3]。

三、E时代背景下促进边疆少数民族地区教育可持续发展对策建议

（一）加强基础设施建设

政府和相关部门应加大对边疆地区教育资源的投入和配置，确保教育资源的均衡和充分利用。通过加强对基础设施建设和信息化技术的支持，打破数字鸿沟，提高教育资源的整体覆盖率和质量。

（二）提升教师培训和支持体系

通过制定相关政策和项目，加强对边疆地区教师队伍的培训和激励，在教育信息化建设和教学方法上提供更多支持和引导，从而提升教师的教学水平和信息技术应用能力。同时，也可以加强对教师队伍的激励政策，吸引更多优秀教师前往边疆地区从教。

（三）深化管理

通过制定相关法律法规，建立健全的信息安全和隐私保护机制，加强对边疆地区教育信息系统的监测和维护，避免信息泄露和网络攻击等问题，保障教育资源的安全和合法使用。

（四）关注文化传承

采取多种措施，支持和促进边疆少数民族地区的语言和文化传承。通过建立多语种教育资源库、加强少数民族语言教育支持、鼓励制定和推广本地区特色的教育教学资源，促进教育的多样性和文化的多元发展，实现教育的均衡和可持续发展[4]。

E时代下促进边疆少数民族地区教育可持续发展的对策建议需要全面考虑教育资源投入、教师队伍培训、信息化安全、文化传承以及政策体系建设等方面，从多维度推动教育的均衡发展和多样性发展，实现教育的可持续发展目标。

参考文献：

[1]贺良林、段鹏，边疆少数民族地区教育现状分析——以云南省金平苗族瑶族傣族自治县为例，《涪陵师范学院学报》，2007.（2）。

[2]唐政洪，“ｅ”时代的高中数学教学，中国论文网，1003-949X（2007）－04-0078-02。

[3]杜晓康，“互联网+”背景下少数民族地区现代教育发展现状研究——以甘南藏族自治州为例，《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2020年第04月06244-244页共2页。

[4]张雄、姚晓峰，浅析边疆少数民族传统文化传承与学校教育——以云南双江布朗族为例，职业教育，2014.06。