摘要：本文以初中化学教学为背景，探讨如何利用生活素材构建化学知识网络，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。通过分析水、食物、能源等生活常见现象，结合实验活动，将化学知识与生活实际相结合，使学生能够在生活中发现化学，理解化学，从而提高化学教学质量。

关键词：生活素材；初中化学；知识网络；教学策略

一、引言

化学作为自然科学的一门基础学科，与人类生活密切相关。然而，由于化学知识的抽象性和复杂性，初中生在学习过程中往往感到困惑。为了激发学生的学习兴趣，提高化学教学质量，教师可以尝试基于生活素材构建初中化学知识网络。这样的教学方式有助于学生从生活中发现化学，理解化学，并培养他们的实践能力。

二、生活素材在初中化学教学中的应用

以水为素材构建关于水的知识网络。水是生活中最常见的物质之一，与人类的生存和发展息息相关。在教学过程中，引导学生从以下三个个方面构建水的知识网络：

（1）通过分析水的分子结构，介绍氢、氧两种元素，以及它们在水分子中的质量和原子个数比例，从而突破电解水的相关知识点。

（2）通过物质在水中的溶解性勾结物质酸碱性，引申到离子概念。

（3）通过水在生活中的应用介绍水的污染来源、净化方法以及生活用水的处理过程，同时让学生形成节约用水的观念。

以食物为载体，深入构建食物中的物质观念。食物是每天都需要接触的物质，其中蕴含着丰富的化学知识。主要从以下几个方面进行知识网络的构建：

（1）食物的营养成分：介绍食物中碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素等营养成分的作用及相互关系。

（2）食物的加工与储存：分析烹饪过程中食物的变化，如豆腐的制作过程涉及的物理变化与化学变化，加以深入探讨豆腐的存储解决以及食物储存方法与化学原理，从而了解臭豆腐制作过程涉及的黄曲霉素等物质。通过食物的从生产到处理，构建食品安全与卫生网络，探讨食品添加剂、农药残留等食品安全问题，提高学生的食品安全意识。

以能源为载体，引导学生构建能源相关知识网络。能源是现代社会的重要组成部分，与化学有着密切的联系。在教学过程中，从一下两个方面构建知识网络：

（1）化石能源：介绍石油、天然气等化石能源的形成，结合当代对可燃冰开采困难构建能源开采及利用网络架构。

（2）对目前的能源紧缺，构建可再生能源知识网络，探讨太阳能、风能、生物质能等可再生能源的开发与利用。

三、生活素材中的实验活动的设计与实施

实验活动是初中化学教学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地观察化学现象，加深对化学知识的理解。以下是通过生活中的实验进行知识网络的构建：酸碱指示剂的制作，设计酸碱中和反应的实验，使用制作酸碱指示剂进行显色，让学生了解酸碱指示剂、自制酸碱指示剂，形成pH值的概念，并掌握酸碱中和反应的原理。结合生活中常见的铁生锈现象，设计根据课本设计铁生锈实验，增加铁在接触食盐的情况下生锈情况实验，通过实验观察金属的腐蚀现象，分析腐蚀原因，探讨防止金属腐蚀的方法。

四、化学知识在生活中的应用与拓展

根据化学的发展给予生活方便的同时带来的环境问题，以废气处理、废水处理、土壤修复等为素材引导学生构建环境保护知识网络，提高学生的环保意识。以有机合成材料为依托，分析化学在材料科学中的应用，如高分子材料、纳米材料等，培养学生的创新意识。

五、教学实践与反馈

在教学实践中，本人注重以下几个方面：教学内容选择与生活紧密相关、能够激发学生兴趣的素材，确保教学内容贴近学生生活实际；教学方法采用问题驱动、小组合作、实验探究等教学方法，引导学生主动参与学习过程；教学评价结合课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果；教学反馈通过课后访谈、问卷调查、学生反馈等方式，及时了解教学效果，调整教学策略。

六、挑战与展望

尽管基于生活素材构建初中化学知识网络具有许多优势，但在实际教学中仍面临一些挑战，在专业素养方面要求教师具备丰富的化学知识和生活实践经验，以便更好地指导学生。教学资源的整合方面需要学校提供充足的教学资源和实验设备，支持教学活动的开展。在学生学习习惯的培养方面引导学生养成观察生活、思考问题的习惯，提高学习的主动性和积极性。

展望未来，基于生活素材的初中化学教学将继续发展，教师应积极探索、创新教学策略，为学生提供更加生动、有趣、实用的化学课堂。

七、结语

通过基于生活素材构建初中化学知识网络，我们不仅能够帮助学生克服化学学习的困难，还能够培养他们的实践能力、创新思维和科学素养。这种教学方式将化学知识与生活实际相结合，使学生能够在生活中发现化学、应用化学，从而为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

教师作为教学的引导者和组织者，应不断提升自身教学水平，积极应对挑战，不断创新教学方法和手段，以适应新时代教育发展的需求。只有这样，我们才能培养出更多具有实践能力和创新精神的化学人才，为社会的发展和进步作出贡献。

参考文献：

[1]杨燕华，李晓英，基于生活素材的初中化学教学策略研究[J]，教育教学论坛，2017（03）：206-207。

[2]张俊丽，基于生活素材的初中化学教学策略[J]，教育教学论坛，2018（12）：248-249。

[3]胡永华，基于生活素材的初中化学教学策略研究[J]，中国教育创新导报，2019（03）：100-101。