摘要：家庭合作是儿童健康成长和全面发展的重要保障，也是促进其世界观、人生观、价值观的形成之重要途径。二者在孩子发展的进程中都发挥着十分关键的角色。不过就目前的状况而言，不管教师还是父母都对家庭合作的理解与实施都还面临不少的障碍，特别是跟城市幼儿园相比，农村幼儿园在家园沟通方面还是存在着一定差距，农村幼儿园家园沟通成效一般且难度较大。

关键词：农村幼儿园；家园合作；存在问题；解决对策

一、存在问题

1.在农村地区绝大部分家长对幼儿的教育观念还存在着“拔苗助长”的心态，认为公立幼儿园教师充当的是保姆的角色，每天只是带着孩子唱唱、跳跳、吃饭、睡觉并不是他们所认为的读书、写字。所以家长更愿意选择把孩子送到他们所认为能学到知识的私立幼儿园，提前让幼儿接触小学知识。这也反映出家长的育儿理念缺乏科学性和指导性。

2.家长和老师之间交流不到位。农村地区特别是少数名族聚集地家长学历水平普遍偏低，大多数连普通话都不会说甚至是不会听，幼儿在园都是周托，对于幼儿园的教育方式和教育内容家长是无法及时了解的，只是仅限于周日送孩子以及周五接孩子时与老师有简单沟通，以及存在大部分的家长都是外出打工，有时候孩子幼儿园毕业了都没见过老师更别说去交流沟通了；对于老师来说，平时在园工作任务繁忙，也没办法随时和家长进行电话交流，对于家长的需求也不能进一步了解，大多数时候有什么事情都是班级群一通知就结束了，对于那些没有智能手机，不会识字的家长来说根本就没用。

3.家园合作只是停留在形式主义上，并没有达到深层次的协作。虽然幼儿园建立了家委会和膳食委员会，但是对于幼儿园的教育和管理是没有直接参与进来的，他们的作用仅仅体现在开个家委会讨论一下服装以及幼儿园伙食；对于其他家长来说只是参加了园内每学期两次的家长会。对于小朋友在幼儿园内的表现了解得较少，家长与学校深层次的协作也比较欠缺。

二、应对策略

1.对于家长教育观念落后的问题，可通过多种形式向他们宣传科学的育儿知识。一方面可以通过召开家长会、请专家进行讲座，转变家长的心态，从而正确看待幼儿成长过程的每一个阶段，调整家长对于幼儿学习期望值过高的问题，避免给幼儿带来不必要的心理负担。另一方面通过幼儿园的家园合作栏、班级群、美篇等方式不定时的向家长分享科学育儿的经验，广泛的宣传幼儿园保育教育方式。

2.加强教师与家长之间的沟通。对于住校班教师应定期与家长交流，每周以图片或者是视频的形式让家长及时了解幼儿在园的情况，当家长有问题咨询教师时，老师应该耐心解决家长的疑惑；对于家长来说学校组织活动时家长应该积极参与，随时关注群消息，定期向老师了解孩子的生活和学习状态。让老师知道自己对于孩子的关注，认真听取教师的建议结合实际认真思考。

3.丰富幼儿园的开放日活动，创新家园活动形式，促进家园协作深层次发展。幼儿园的开放日活动不单是简单地向家长展示学习成果、开个反馈会就结束了，而是向家长如实放映幼儿在园的一日活动，并合理利用家长资源让家长参与到教学活动中来，这样既调动了家长的积极性有丰富了教育资源，让幼儿了解到更多的知识，有效地促进了家园合作。

参考文献：

[1]张利奎.浅析乡村幼儿园家园工作中存在的问题及策略[J].家长，2019（31）：1.