摘要：是整个小学学习与生活的奠基阶段，学生在这一阶段形成的各种习惯将对后续的学习产生重要影响。阅读作为语文教学中的重点项目，让学生形成良好的阅读习惯将为他们后续更高阶段的语文阅读学习奠定坚实的基础。因而，小学语文教师应该重视对学生阅读兴趣的培养，要依据学生的思维认知规律，创新阅读教学的方法及模式，让学生获得深层且积极的情感体验。本文基于此，先分析了阅读兴趣的培养对小学语文阅读教学的作用，随即探寻了基于阅读兴趣培养的小学语文阅读教学策略，旨在提高学生的阅读素养，推进他们朝着更为深层且多元的方向发展。

关键词：小学语文；阅读兴趣；策略

语文学习对学生未来的发展具有不可替代的作用，阅读可以培养学生良好的思维品质，提高学生的文学素养。在语文阅读教学中，教师要激发学生阅读的兴趣，提高学生的语感以及对文字的敏锐程度，让学生在相对轻松、愉快的氛围中学习语文知识，进而不断提升阅读能力，为今后的学习打下扎实的基础。

一、阅读兴趣的培养对小学语文阅读教学的作用

（一）有利于丰富阅读学习体验，增强阅读积极性

阅读兴趣的培养将能丰富学段学生的阅读学习体验，增强他们参与阅读活动的积极性。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这便强调了学习兴趣对学习成果的重要助力。学段的学生以良好的阅读兴趣为支撑，将能促进他们以积极主动的姿态投入于阅读学习活动。这样一个过程就使得他们不再是被动的接受者，而是阅读内容的探索者。他们将基于自身已有的认识基础，在多元化的阅读活动中获得愉悦的情感体验，助力高质量阅读教学课堂的建构。

（二）有利于师生的阅读交流，构建融洽的课堂

阅读兴趣的培养将能密切教师与学生之间的阅读交流，构建和谐、融洽的阅读课堂，有效助力阅读教学活动的顺利开展。教师结合学段学生的实际情况，综合考量阅读文本内容，能够精准设计阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，加强与学生的交流与互动，便能将原本固化、严肃的阅读课堂氛围变得富有生机与活力，引导学生在课堂上积极交流并表达自己的观点与看法，让他们始终处于主动的学习状态。这样一来，和谐融洽的师生关系将得以建立，学段学生在教师的引导下，才能够快速适应小学阶段的阅读学习课堂，形成良好的阅读习惯，为后续高效、高质阅读技能的生成奠定基础。

二、小学语文阅读教学中学生阅读兴趣的策略

（一）分析学生的学情

对于小学生来说，激发其阅读兴趣并非易事。鉴于此，深入分析学生的学情、了解学生的兴趣对于教师来说是直接而有效的手段。在阅读过程中，学生的表情、动作及反馈皆是其兴趣的外在体现。例如，学生是否专注、是否愿意分享读后感等都为教师提供了有益的线索。此外，问卷调查作为一种系统性的数据收集手段，可以为教师提供更为客观和全面的反馈。通过设计精细的问卷，可以了解学生对不同类型书籍的偏好和阅读习惯等，为其提供更加符合需求的阅读材料。为了给学生营造舒适和愉悦的阅读环境，教师可以组织学生进行小组讨论，使学生更加愿意分享自己的阅读体验、提出疑问，并与同伴进行互动，使教师能够更为深入地理解学生的需求和兴趣点。与此同时，家长作为学生成长过程中的重要参与者，其观点和建议具有不可忽视的价值。通过与家长交流，教师可以从另一个角度了解学生的阅读习惯、兴趣点等，为教师制定更为合适的教学策略提供有益的参考。

（二）选择多样化的教学材料

为了激发小学生的阅读兴趣，选择多样化的教学材料是至关重要的。不同的学生有不同的兴趣和偏好。因此，提供多样化的阅读材料可以更好地吸引学生，以满足他们的需求。寓言故事不仅富含智慧，而且简短有趣。故事中通常包含很多道理，可以让学生在娱乐中学习生活的智慧。阅读寓言故事，可以使学生提升阅读能力，吸取教训，培养良好品格。生活类的阅读材料更加接近于学生的日常生活，学生阅读描写家庭、友情和学校等的小故事，可以帮助他们更好地理解身边的事物，培养观察能力和思考能力。这些真实的情境能让学生更有代入感，从而激发阅读兴趣。绘本结合了文字和图画，可以为学生提供丰富的视觉体验。对于小学生来说，有时候单纯的文字描述可能难以吸引他们，但是绘本中的精美插图可以激发他们的好奇心。例如，《猜猜我有多爱你》和《如果不吃青菜》等，都是通过简洁的文字和生动的插图，让学生感受故事的魅力。科普类的阅读材料可以帮助学生拓展知识，满足对未知世界的好奇心。科普类阅读材料通常包含关于自然、宇宙和科技等方面的信息。例如，《我们的地球》和《神奇的动物世界》等，学生可以通过科普阅读学到知识，从而培养其探究精神。

（三）设计多元化阅读活动

在小学语文教学中，持续维持学生的阅读兴趣是教师所面临的关键挑战之一。为了有效激发学生的阅读兴趣，设计多元化的阅读活动变得尤为重要。读书分享会为学生提供了向同伴展示及分享所读内容的平台。此类活动鼓励学生在阅读后进行深入的思考和反思，从而达到加深对文本理解的目的。此外，阅读还能提升学生的表达能力和沟通能力，使其学会如何更有效地将所学知识与他人分享。绘本阅读教学是将阅读与视觉艺术相结合的方法。通过在特定的阅读空间展示丰富多彩的绘本，学生可以通过图像的辅助更好地理解文本内容。阅读挑战活动则是鼓励学生挑战自我和突破自身阅读界限的机会。在这样的活动中，学生被鼓励选择超出其常规阅读范围的材料，拓宽阅读视野，并增加与各种类型文本接触的机会。作者分析活动为学生提供了与作家交流的机会，通过分析作家，学生可以更深入地理解文本背后的创作意图、背景知识以及作者的写作风格，进一步增强其对文本的认同感和兴趣。阅读角色扮演活动则是将阅读与戏剧艺术相结合，鼓励学生将所读内容转化为实际的表演能力，帮助学生更深入地理解文本，有助于培养其创意和表达能力。书评比赛为学生提供了展示其批判性思维和分析能力的平台。在此类活动中，学生被鼓励对所读内容进行深入的分析和评价，可以培养其独立思考和分析问题的能力。

结语

综上所述，针对语文阅读教学，教师要重视对学生阅读兴趣的培养，采用科学合理的方式持续增强学生的阅读兴趣。教师要在意识层面清晰地认知小学语文阅读教学中培养学生兴趣的必要性，随后从多个方面着手，提升学生的阅读兴趣，让学生能够保持良好的阅读状态，借此提升小学阶段的阅读教学质量。

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