摘要：马克思主义理论是一种科学的世界观和方法论，对高校教育管理具有重要的指导意义。新时代背景下，高校教育管理面临着许多新的挑战和机遇。为了适应时代发展，提高教育管理工作的质量和效果，高校教育工作者可以在马克思主义视域下对高校教育管理进行创新。

关键词：马克思主义；高等院校；教育管理；创新理论

马克思主义之于高校教育管理的创新具有重要意义，因此马克思主义视域下，高校教育工作者应该深入学习马克思主义，了解马克思主义理论的价值作用，再利用马克思主义理论指导各项工作、充分利用多元化资源加强理论教育、提高对马克思主义理论的重视度以及认知程度、优化课程设置。通过这些创新举措，进一步提高高校教育管理工作的质量和效果[1]。

一、马克思主义理论在高校教育管理中的价值作用和高校教育管理工作

（一）树立正确的思想意识，塑造健全人格

马克思主义理论是指导我国高等教育发展的根本原则和理论基础，在高校工作中，马克思主义理论具有重要的价值和作用。马克思主义理论强调世界观、人生观和价值观的塑造，对于高校学生来说，这正是一种思想意识的引导。学生可以通过学习马克思主义理论，树立正确的世界观，认识到世界的发展规律和社会的历史进程，从而更好地认识自己所处国家的历史地位和责任。同时，马克思主义理论强调人的全面发展，提倡自由、平等、公正、法治等价值观，而这有助于学生塑造健全的人格，培养良好的道德品质和行为习惯。另外，马克思主义理论强调道德品质和自我修养的重要性，提出应该优化学生的品德教育。在此情形下，学生可以通过学习马克思主义理论，深刻理解社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。学生也能因此树立崇高的人生理想，培养良好的道德品质，增强社会责任感和历史使命感。且马克思主义理论关注人的全面发展，提倡自由、平等、公正、法治，而这能促使学生形成独立思考、自强不息的精神风貌，从而促进学生自我发展[2]。

（二）主动承担责任，产生认同感

马克思主义理论强调人民的主体地位和主人翁精神，这种精神对于培养学生的责任感和认同感具有重要意义。学生可以通过学习马克思主义理论，认识到自己是国家、民族和文化发展的主体，是实现社会主义现代化建设的重要力量。这有助于激发学生的责任感和使命感，主动承担起自己的责任，为实现民族复兴和国家富强而努力奋斗。同时马克思主义理论强调民族自豪感和文化自信，有助于学生对自己的国家、民族和文化产生认同感，促使学生为民族文化的繁荣发展贡献力量。除此之外，马克思主义理论提倡尊重文化的多样性和差异性，强调在文化交流中传播社会主义核心价值观。因而学生可以通过学习马克思主义理论，树立正确的文化艺术观，认识文化艺术的多样性、丰富性和发展性，增强对民族优秀文化的认同。马克思主义理论强调在多元文化背景下坚守社会主义核心价值观，抵制各种错误思想影响，这就促使学生学会在认知文化艺术的过程中践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和人文素养[3]。

（三）把握正确的政治方向，坚守伟大理想和崇高信念

马克思主义理论具有鲜明的政治立场和意识形态属性，对于高校学生来说，学习马克思主义理论能更好地把握正确的政治方向，确保思想、政治、行动同党中央保持高度一致。通过对马克思主义理论的学习，更好地理解党的基本理论、基本路线、基本纲领，深刻领会党的历史使命和时代责任，从而在实际工作中坚定信仰、坚守立场、坚持原则。同时马克思主义理论强调坚守伟大理想和崇高信念，学生们可以在马克思主义理论指导下树立追求真理、追求进步的精神风貌，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。马克思主义理论具有科学性和真理性，为现代教育管理提供了有力的观念理论依据。此时，教育管理者可以通过马克思主义理论深刻领会党的教育方针和政策，把握教育发展的规律和趋势，提高教育管理的科学水平。此外，马克思主义理论强调教育改革的社会主义方向，认为教育管理者应坚定信仰，坚守立场，坚决推进社会主义教育改革。这就意味着教育管理者可以通过对马克思主义理论的学习，不断提高自身素质，为我国教育事业的改革和发展贡献力量[4]。

二、马克思主义理论在高校教育工作中的应用难题

（一）马克思主义理论遭受社会不良因素的干扰

1.经济全球化带来的错误观念对马克思主义理论的冲击

随着经济全球化的趋势日益明显，社会经济的发展和繁荣的同时也带来了一系列错误的观念和价值取向，冲击了马克思主义思想的理论根基。在全球化的背景下，西方的资本主义思想、消费主义、个人主义等价值观念不断涌入，给马克思主义所倡导的集体主义、社会公正和公平等价值观带来了挑战。这些错误观念会导致学生对马克思主义理论产生思想质疑，动摇其对社会主义制度和道路的信念。

2.信息技术普及带来的负面思想和意识形态干扰

信息技术的迅速普及和广泛应用，虽然给人们的生活、学习和工作带来了许多便利，改变了人们传统的生活方式、交流方式和思维方式，却也给人们的思想观念造成了较大的冲击，促使人们产生了负面消极的思想和意识形态。互联网上的信息泛滥、价值观念的多元化以及虚拟空间的匿名性，为各种错误思想和言论的传播提供了土壤。这些负面思想和意识形态会影响学生的价值观和世界观，使其对马克思主义理论的传播和接受出现障碍[5]。学生会在大量繁杂的信息中迷失方向，对马克思主义理论的真实性和有效性产生怀疑。

（二）高校未能在马克思主义理论的指引下科学有效地组织开展教育工作

首先，未能全面深入地认知并研究马克思主义理论。马克思主义理论内容丰富，涉及哲学、政治经济学、科学社会主义等多个领域。但调查过后发现，一些高校教育者并没有深入全面的认知和研究马克思主义理论，因为对马克思主义的基本原理和方法论理解不够深刻。所以在传授马克思主义理论时无法准确把握其精髓，影响学生对马克思主义理论的理解和接受程度。其次高校教育管理者并没有加强对马克思主义理论的教育实践。马克思主义理论教育不仅仅是知识的传授，更应注重理论与实践的结合。然而在某些情况下，马克思主义理论教育实践存在不足。教育者过于注重理论讲授，并没有将理论应用于实际分析和解决问题。这就导致学生对马克思主义理论的理解停留在表面，难以将其内化为自己的思想意识和行动指南。

三、马克思主义视域下高校教育管理创新

（一）以马克思主义理论指导高校各项工作

马克思主义理论作为一种科学的世界观和方法论，对于指导高校教育管理工作具有重要的价值[6]。因此，马克思主义视域下高校教育管理创新中，高校领导层应当明确马克思主义理论在教育管理工作中的重要性，将马克思主义基本原理和方法论纳入学校的日常教育和管理，确保教育管理工作始终坚持正确的政治方向和价值导向。高校领导层应鼓励并支持教育工作者将马克思主义理论应用于教育实践，通过教育改革和创新，积极探索适应时代发展需要的教育模式，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。高校领导层需要重视马克思主义理论教育，保证学生在学习过程中能够系统地学习马克思主义理论，从而深刻理解马克思主义的基本立场、观点和方法。高校的教育工作者应当深入学习马克思主义理论，不断提高自己的理论素养，以确保能够准确地传授马克思主义理论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。还要结合马克思主义理论，不断探索教育管理的新方法和新途径，推动教育管理工作深入改革与发展。教育工作者要注重将马克思主义理论贯穿到教学、科研、管理等各个环节，使之成为教育实践的指南，以确保教育实践活动符合社会主义教育事业的总体要求。

（二）充分利用多元化资源加强马克思主义理论教育

马克思主义视域下高校教育管理的创新中，应当从多个角度出发，充分利用多元化资源体现马克思主义理论，创新策略[7]。首先，教育工作者拓宽马克思主义的教育范围。教育工作者应将马克思主义理论融入不同学科的课程教学，不仅限于思想政治理论课，还可以涵盖文学、历史、哲学、经济学等专业课程，使学生在不同领域学习马克思主义的理论观点。教育工作者还应鼓励和支持跨学科的马克思主义研究，通过举办学术研讨会、工作坊等等，促进马克思主义理论与各学科的深度融合，拓宽马克思主义的教育视野。其次，教育工作者应利用在线课程、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代科技手段，为学生提供多样化的学习体验，使马克思主义理论的讲解更加生动有趣。开设以马克思主义理论为主题的特色课程或讲座，邀请专家学者一起探讨马克思主义理论与现实生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。建立马克思主义理论专业网站，发布最新研究成果、理论文章和教学资源，提供交流和学习的平台。

紧接着，高校教育工作者可以结合当下的社会热点，组织相关活动。既要组织学生对当前的社会热点进行案例分析，运用马克思主义理论分析问题的本质和背后的社会规律，提高学生的理论联系实际能力。也要举办以马克思主义理论为主题的辩论竞赛，鼓励学生深入研究马克思主义理论，提高其思辨能力和口头表达能力[8]。之后加强学生之间的沟通，使其运用马克思主义协调并化解现实问题。一方面设立学生论坛，鼓励学生就现实生活中的问题进行讨论，运用马克思主义理论提出解决方案，增强学生的实践能力和团队协作精神。另一方面建立马克思主义理论咨询服务，由专业教师为学生提供理论指导和帮助，使其运用马克思主义理论解决实际问题。最后采取多种措施，组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等地，使其亲身感受革命历史，强化马克思主义的理论认同。还要鼓励学生参加志愿者服务活动，将马克思主义理论与实际行动相结合，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（三）突出学生主体，鼓励学生阅读经典原著

马克思主义视域下，高校教育工作者应该突出学生主体，发挥学生的主观能动性，鼓励其阅读经典原著，深入理解马克思主义基本原理，实现教育管理的创新。教育工作者需要注意的是，自己在课堂教学中系统地讲授马克思主义理论，包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等，帮助学生建立完整的理论体系。要从马克思主义理论中提炼出仁爱、诚实、正义、天下为公等核心思想，引导学生理解这些思想与马克思主义之间的深刻联系。还要将马克思主义理论与实际案例相结合，通过案例分析，使学生更好地理解马克思主义理论在实际生活中的应用[9]。在这之后，教育工作者组织学生阅读马克思主义经典原著，如《共产党宣言》、《资本论》，让学生通过原著深入了解马克思主义的基本原理和发展脉络。开设专门针对马克思主义经典原著的研讨课程，鼓励学生深入研究原著中的理论观点，提高学生的理论素养和分析能力。鼓励学生参加学术交流活动，与其他高校和研究机构的学生进行讨论和交流，共同探索马克思主义理论的新发展。

（四）提高对马克思主义理论的重视度和认知程度

马克思主义视域下，高校教育工作者应该全身心投入学习，树立终身学习的理念，深入探究马克思主义理论的深刻内涵，结合社会经验和国家基本国情，将马克思主义理论应用于教学管理实践中。教育工作者应该积极参加学校组织的马克思主义理论培训和研讨会，开展马克思主义理论的学术研究，通过发表论文、撰写专著等形式，深入探究马克思主义理论的发展和应用，提高理论水平。高校方面应该加强专业教师队伍的建设，聘用更加专业的马克思主义理论教师来院参加教学管理相关工作。要积极引进具有深厚马克思主义理论背景和专业知识的教师，充实教学队伍；也要对现有教师进行马克思主义理论培训，提高教师的理论素养和专业能力。更要设立奖励基金，实施职称评定优惠等措施，鼓励教师从事马克思主义理论研究和教学[10]。另外，教学管理中，教育工作者应结合我国的基本国情和时事热点，分析案例，让学生了解马克思主义理论在现实生活中的应用和价值，并就现实问题进行讨论，运用马克思主义理论进行分析，提高理论联系实际能力。学生还需要参与社会实践，体会马克思主义理论的力量，增强对马克思主义理论的认同。高校要建设校园文化，营造尊重和传承马克思主义理论的氛围；建立以马克思主义理论为指导的评价体系，对教育管理工作的效果进行评价。制定教育方针和政策时，充分体现马克思主义理论的精神，确保教育管理工作的正确方向，提升教育管理工作的科学性和有效性。

结语

马克思主义视域下高校教育管理的创新是一个系统工程，需要高校管理者和教育工作者共同努力。教育工作者应深入学习马克思主义理论，提高对马克思主义理论的重视度以及认知程度后利用马克思主义理论指导各项工作，挖掘多元化资源并加强理论教育，突出学生主体并优化课程设置。如此进一步提高高校教育管理工作的质量和效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

参考文献：

[1]吕金娥.以马克思主义为指导推动高校教育管理创新探索[J].中学政治教学参考，2024（9）：后插21.

[2]孙雪媛，凤宝林.马克思主义理论在高校教育教学管理中的应用[J].中学政治教学参考，2023（42）：后插12.

[3]张宸烨.运用马克思主义理论推进高校教育管理工作的思考[J].产业与科技论坛，2024，23（6）：233-236.

[4]孔雅茹.马克思主义理论在高校教育管理工作中的作用[J].人文之友，2020（12）：141.

[5]马翠凤.终身教育视域下高校教育管理体制改革探析[J].绵阳师范学院学报，2024，43（1）：75-81.

[6]赵雪.大数据背景下的高校教育管理优化策略研究[J].产业与科技论坛，2024，23（5）：269-272.

[7]康喜彬.大数据视域下高校教育教学管理创新路径研究[J].林业科技情报，2023，55（4）：171-173.

[8]王玮.刍议马克思主义理论在高校教育管理工作中的指导作用[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（24）：31-32.

[9]赵欣源.加强高校教育教学管理创新提升办学质量[J].高教探索，2024（3）：封3.

[10]徐榕，田美思.创新型人才培育视角下的高校教育管理研究[J].才智，2024（11）：113-116.

作者简介：赵军，男（1982.12—），汉族，籍贯：江苏仪征，硕士研究生，副研究员，研究方向：高校教育管理、党务管理、马克思主义理论教育。