摘要：在社会的发展与进步中，教育水平也在不断提高。在当下教育背景下，学生的思想教育也得到了高度重视。在社会广大群众的关注下，高校进行了声乐教学与课程思政融合的教学改革，二者的融合将充分发挥专业课的育人育才功能，贯彻落实“立德树人”的根本任务，使学生树立正确的三观，更好地传承优秀的中华民族文化。本文基于高校声乐教学与课程思政融合的教学改革价值，主要针对高校声乐教学与课程思政融合的教学改革与实践探索进行展开分析。

关键词：高校声乐教学；课程思政；教学改革与实践探索

引言：音乐是一种蕴含德育、美育的素质教育，思政教育也是素质教育的一种，两者都是通过教育课程来提高学生的道德修养水平，培养德智体美劳全面性发展的音乐人才。声乐课程是极具感染力教学课程，歌曲中表达的对美好生活的积极向往、不惧艰苦的精神都能很好地感染学生，与课程思政的目标也相吻合。因此，高校声乐教学与课程思政相结合这一举措，能充分发挥声乐专业课堂教学在育人方面的积极作用。

一、高校声乐教学与课程思政融合的教学改革价值

课程思政强调育人的全面性和综合性，是以培养全面性、德才兼备的新型社会主义人才为目标，而声乐教学注重培养学生的艺术素养和审美能力，是为培养具有专业技能和艺术素养的音乐人才。将课程思政融入声乐教育可利用丰富多彩的教学模式加强学生对价值思想观念的认知与理解，更好地实现声乐教学的育人目标，贯彻落实“立德树人”的根本任务。

在声乐教学中，教师通过学生欣赏和演唱优秀的声乐作品，提高学生的审美能力和艺术修养，同时引导学生思考作品中所蕴含的思想内涵和道德价值，利用轻松有趣的课堂氛围加强学生对专业技术能力的掌握，与对良好价值观的树立，更高效地提升学生的综合素质。

随着古诗词艺术类歌曲、民族特色歌曲、现代流行歌曲等音乐作品的演唱与发展，已成为中国音乐文化组成的重要部分，体现了中华民族独有的民族精神与思想观念。这些音乐作品中所传达出中国独有的文化自信，可使现代年轻人更直观地感受到歌曲之所传达出的中华民族精神与时代精神，对帮助学生学习专业知识技能与思想文化具有重要作用。

二、高校声乐教学与课程思政融合教学改革探索方向

（一）开展多元化教学

在当下丰富多彩的教学模式下，声乐课程也应开展多元化教学，激发学生学习动力。教师在教书育人的同时也应不断提升自身教育水平，提高专业技术能力与个人思想素质。在提升学生专业水平的同时也不要忽视对学生的情感教育与德育，要进行多元化教学方式，激发学生学习积极性，可显著提升思政与专业相结合的效果。

传统的声乐教学模式更看重专业技能培训，从而忽略了对学生思想教育的培养。为了更好地将课程思政融入声乐教学，教师需要创新教学模式，在新鲜、多变的教学模式下可更好地激发学生求知欲，让学生对学习充满激情与好奇，从而达到高水平教育质量，同时也可以更好地实现课程思政的教育目标。教师可开展案例教学法，通过让学生分析优秀的声乐作品案例，引导学生自主探索其中蕴含的思想政治元素，提高学生的道德素质和审美能力；开展项目教学法，可组织学生参与声乐项目的创作和演出，让学生在实践中提高专业技能和团队合作能力，同时培养学生的社会责任感和实践能力；而开展情境教学法，教师可以创设不同的声乐教学情境，让学生切身领会到感受音乐所传达出的情感与魅力，身临其境般的感受，使学生拥有更深刻的情感体验，更高效地掌握专业知识技能。

（二）提升教师素养

教师在声乐教学与课程思政融合中起着关键作用。教师是学生学习的榜样与标杆，在与学生相处的过程中潜移默化地影响着学生。极强的专业技能水平与较高的人文素养直接影响着教育教学成果的质量，是教师站稳讲台的根本。因此，提高教师素养是实现课程思政融入声乐教学的重要保障。

教师思想素质水平的提高可使教师具备高强的使命感与责任感，让教师在教学中更好地发挥思想政治教育的作用。教师进行专业知识技能培训，可提高教师自身的教学水平和艺术修养，让教师更高效地指导学生的声乐学习。同时也要注重教师教育教学水平的提升，高质量的教学创新能力、教学方法运用能力和教学评价能力，能让教师更好地实现课程思政的教学目标。

三、高校声乐教学与课程思政融合教学改革的实践探索

（一）从经典红歌中挖掘思政元素

高校声乐教学与课程思政的融合旨在通过音乐教育与思想政治教育的有机结合，实现立德树人的教育目标。经典红歌作为中国革命历史的见证，蕴含丰富的爱国主义、集体主义和革命精神等思政元素。在声乐教学中，从红歌的演唱中挖掘思政元素，可以提升学生的艺术素养，深化学生对中国革命历史的认识。例如在学习《黄河大合唱》时，教师在教授学生演唱技巧的同时，还可深入讲解这首歌曲的创作背景和历史意义。通过描述面对波涛汹涌的黄河，船夫们不惧艰险、不退缩的行为，勾勒出中华人民保卫国家的壮丽画面，是他们用鲜血与生命去拼搏才换来今日的和平与幸福，体现出黄河儿女们的磅礴伟大的英雄气概，让学生深刻体会到革命先辈们的英勇无畏和奉献精神，激发学生的爱国热情。同时，教师可以组织学生举办小型合唱比赛和文艺演出，让学生在实践中进一步体会到红歌传达的情感与精神，提高学生的社会使命感与民族自豪感。

（二）从当代创作歌曲中挖掘思政元素

在高校声乐教学中，当代创作歌曲是融入课程思政的重要载体。这些歌曲反映了新时代的社会变革、国家发展和人民生活，蕴含着丰富的思想政治教育元素。教师在声乐教学中可组织一些实践活动，让学生切身感受歌曲的魅力。如开展一些社会公益活动，走进养老院、孤儿院，为老人、儿童演唱具有《阳光总在风雨后》《我相信》等正能量的声乐作品。在这个过程中，学生不仅锻炼了自己的演唱能力，还将课程思政的成果传递给社会，为社区营造了积极向上的文化氛围。同时，通过与社会的互动，学生能更加深刻地理解声乐艺术的社会价值，增强为人民服务的意识。

（三）从民族歌剧中挖掘思政元素

民族歌剧大都取自本土历史内容，真实的故事情节使歌曲所蕴含的感情更丰富、感人，具有鲜明的民族特色与教育意义。如《康定情歌》，这一歌剧展现了华夏统一给人们带来的繁荣与安康，向学生传达了民族团结统一的重要性。教师可以引导学生深挖其中思政元素，更好地激发学生对社会的责任感与使命感，帮助学生树立正确的思政方向。学习中国民族歌剧，可以提升学生文化自信，让学生感受其中优秀的中华传统文化所带来的魅力；还能让学生了解中国革命历史和民族精神，激发爱国热情，从而贯彻落实培养高质量人才的根本任务。

结语：声乐是一门轻松有趣的学科，具有鲜活、生动的特点，备受广大学生喜爱。为响应国家号召，应积极贯彻落实党的教育方针，结合专业知识技能教学方案与学生的学习状况，设计合理高效的教学计划，将“立德树人”作为教育的根本任务，要引导学生扣好人生的第一粒扣子。为新时代培养德智体美全面性发展人才。

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