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摘要：丘北县曰者中学校创办于1958年，至今已有60多年的辉煌历史，自学校创办以来，在县委政府，县教育体局，曰者镇人民政府，社会各界爱心人士的关心支持下，13位优秀校长艰苦卓绝，不畏艰难险阻，一路风雨兼程，带领一批批优秀的教职员工，不断探索、践行适合曰者地区办学方法。在期间，经历了“兴办——停办——复办”的过程，一路走来，学校根据各个时期国家的教育方针，政策，地方对教育的要求，努力践行完成各个时期的任务，并取得了可喜的成绩，随着学校的发展，逐步确立了办学理念，本文将从建校以来，简述学校的发展历程，截取部分时期，简析学校办学理念内涵，结合学校所处地域特色与历史发展进程，探讨在教育教学实践中落实该办学理念的有效路径，旨在为提升学校教育质量、促进学生全面发展以及传承地域文化提供理论与实践参考。

关键词：办学；发展；课堂

学校的办学理念是学校办学的灵魂所在，它指引着学校的发展方向，影响着教育教学的各个环节以及师生的成长与发展。在长期的教育实践中，逐步形成了一套具有自身特色的办学理念，这套理念既适应了当地的教育环境与学生特点，又契合现代教育发展的趋势，在提升学校教育质量、促进学生全面发展方面发挥着极为关键的作用。

一、学校建校以来的的发展历程

1958年开办曰者中学，借用区政府部分空房和部分民房作教室，邱北中学和曰者小学赠给课桌，县文教科调配教师5人，当年招生100人，编为第一、第二两个班。1950年，增加教师4人，又招收新生100人，编为第三、第四班。1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”方针，裁并双龙营中学。

1973年复办为完全中学，定名为“邱北第三中学”。当年，面向曰者、腻脚、冲头官寨、舍得5个公社招生，设高中1个班，初中2个班，连同曰者小学附设初中2个班共5个班近300人。学校复办后，国家拨款补助，师生动手，在小学后面的土坡上建起了两间瓦屋面平房和八个教室的楼房，缓解了校舍问题。

1977年恢复考试制度以后，学校逐步转入正规教学，当年招初中2个班，高中2个班，保持10个班级500余人。教师中有2人大学本科毕业，3人工农兵大学毕业，团结互助，积极努力，刻苦钻研，教学质量逐步提高。在76届的高中毕业生中，有2人考取高等院校，部分考取中专，初中毕业生中考取中专的也占了一定比例。

1981年，国家拨款，群众支持，师生参加义务劳动，在曰者东北角李妹塘旁建起砖混结构的三层楼房作为教室和教研室，学校迁入。1983年，又建起一幢二层的生活用房。至1993年有教学用房1201平方米，生活用房2084平方米，其它用房396平方米，获得“文明学校”称号。

1987年，调整为初级中学，称“曰者中学”，年招初中一年级4个班，保持12个班级。自1958年开办至1993年，断续招高中22个班，初中38个班，培养高中毕业生1100人，初中毕业生3500人。

2000年，普及九年义务教育，学校每年的招生规模由原来的四个班扩招到八个班，在校学生达到1300多，教师也增加到70余人。上级又拨款新建了一幢四层的教学楼，学校办学规模不断扩大，学校发展越来越好。这期间学校按照州教委“向管理要质量，向教师要质量，向45分钟要质量”的要求，认真贯彻落实教育方针，切实提高课堂教学效益。教学质量不断提高。

2007年，义务教育均衡发展，学校逐步健全了数理化、音体美等功能室，配齐了各学科教学器材和教学仪器，学校24个教室都安装了多媒体教学设备。学校配备了电脑备课室，各教研组运用上了电子设备进行备课。教学资源得到充实和运用，极大地提升了教师的备课效率和教学效益。硬件方面也积极争取资金支持，新建了两幢四层的男女生住宿楼。

2010年，为落实上级“杜绝学校危房、消除砖木结构、改善办学条件”的指示，即除了原有的老教学楼、教师原住宿楼及东西两个四合院。之后由级拨款新建了一幢四层的综合楼、一幢6层的教师公租房。学校办条件进一步得到改善。教学方面也积极推进教学改革，学生自主作探究的学习方式开始走进课堂。

2017年，以“上善若水”为主题，以“山水曰中，和谐家园”为理念，学校进一步加强校园文化建设，建造了盈馨阁、圣心亭等五座亭台，修筑了校园化长廊，重新改造了运动场，铺设了未名湖环湖路，引种了数珠樱花。校园文化及校容笑貌得到极大的提升和改观。

2020年，在全体教职工的努力下，曰者中学教学质量得了新的突破，中考500分以上人数达到18人次，高分段人次 平均分位居全县乡镇中学第一名：2021年中考，曰者中学又取得 0分以上达28人的好成绩，高分段人次及平均分位列全县乡镇学第一名；2022年曰者中学再创辉煌，实现了中考500分以上达5 人的优异成绩，高分段人次及平均分位列全县乡镇中学第一名；2023年曰者中学再创辉煌，实现了中考600分以上达65人的优异成，2024年，超额完成了县局任务目标。高分段人次及平均分连续6年位列全县乡镇中学第一名。 截止2024年，曰者中学占地面积46159平方米。在校生1700余人 ，教职工111人，拥有图书六万册，学校建筑面积达12816平方头学条件得到极大的改善，教学质量稳步提升。

二、部分时期提出的理念及实践探究

（一）（2007年—2016年）马开荣校长任学校第十任校长

2007年9月，正是国家推行义务教育均衡发展的第二年，这对学校来说，是机遇，更是挑战，对学校的发展提出更高的要求，在落后的乡村，如何保障办学条件均衡、师资队伍均衡，教育质量均衡，保障每个孩子受公平教育。这些都是摆在眼前的难题，马校长结合党的十七大报告举行班子会议讨论制定了曰者中学办学理念、目标、特色及“三风一训”推动学校的发展进入了一个新的高度。其内容及解释如下：

1、办学理念：为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人。

2办学目标：学校以办“有特色、高质量，适应社会经济发展需要的乡镇农村初级中学”为目标，努力提高教育质量，争创丘北县一流农村初级中学。

3、培养目标：培训品学兼优、身心两健、自主自立、全面发展的适应社会需要的创新人才。

4、办学特色：以德立校，科研先行，注重实践。

5、“一训三风”诠释

（1）校训——勤学有为，立志修身

校训是学校对学生的训导、戒勉，也是学校追求的目标与境界。校训是一所学校办学理念、办学目标的凝炼概括，同时也要体现学校的基本特色。根据学校的办学历史、宗旨及方向，并借鉴兄弟校的提法，学校校训定为：“勤学有为，励志修身。”

勤学有为：勤奋为学业之本，有为是培养的目标。勤奋学习，实践有为。既是人才培养的需要，更是时代的要求。牢记“三个面向”，争做“四有新人”。在建设和谐社会的宏伟工程中，既要勤学，又要有为，努力培养勤奋有为的人才是我们不变的追求。

立志修身：立志是人定下的抱负和志向，是人立身建功立业的根本，“志不强者智不达”，突出强调了坚强的意志对智慧至关重要的启迪作用。作为学生，以振兴中华民族和回报社会为自己的志向和人生追求，用知识改变命运。修身是陶冶身心，涵养德性。修身就是“克已”，完善人品操行，提高人生境界。要树立正确的世界观、人生观和价值观，培养自己的良好道德品质；外修行为习惯，使自己做到文明有礼，大方得体。

（2）校风——诚实、博学、求索、笃行

校风是一所学校努力追求和已经形成的一种风气、风尚。它是全校师生精神面貌、道德风尚、行为习惯的集中反映。在校训的统领下，学校的校风概括为“诚实、博学、求索、笃行”八个字。

诚实：待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果。忠诚于人民的教育事业，有社会主义的高尚思想和修养。

博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。当教师亦当学识广博，有宽厚的教育理论，扎实的基础知识和娴熟的基本技能，专业领域游刃有余，心里素质全面。对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。

求索：不断探索，锐意创新，追求新知，奋发向上，探索真理，开拓事业。

笃行：“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。

（3）教风——敬业、严谨、协作、争先

教风是一所学校教师风采的展示，教学能力的体现，教学目标的追求，在校风指导下，学校的教风为：敬业、严谨、协作、争先

敬业：就是“专心致志以事其业”。教师要用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，忠于职守，诲人不倦，任劳任怨，精益求精，严谨治学，潜心施教。一个人工作时，如果能以生生不息的精神、火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么不论所做的工作怎样，都不会觉得劳苦。

严谨：严密谨慎，扎扎实实、一丝不苟，是一种治学、办事的态度，体现在为人、治学、教学等方面。教师在治学上应遵循科学精神，不囿古、不泥今，专心治学，一丝不苟，精益求精。以科学的知识武装学生，以科学的精神感召学生，以科学的方法启迪学生，培育出掌握正确思维方法和严谨做事态度的高素质人才。

协作：就是有良好的合作意识，与同伴互助共同完成目标任务。协作是成就一切事业的基础，更是教书育人的基础，它体现了学校以德立校，以法治校的根本方略，只有全体师生员工团结一致，齐心协力，和衷共济，才能把学校工作做好、做强。（方法）

争先：追求上进，不甘落后，积极争着赶上前头。

（4）学风——惜时、守纪、勤学、奋进

惜时：人生只有一次青壮年，一旦错过，永远不会再来，应抓住盛年，加倍努力，奋发图强。

守纪：守纪就是遵守纪律，一般指遵守学校的各项规章制度。

勤学：勤奋学习是人生的根基，勤于思考，发奋学习，刻苦钻研，快乐学习，和谐发展，不耻下问；读书治学，只有苦功，而无捷径。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。坚信勤能补拙，业精于勤。

奋进：奋力进取，不沉湎于过去，不满足于现状，勇于创新，敢于争先，逆水行舟不进则退，任何工作与学习并不是一帆风顺的，只有那些敢于迎难而上，勇于开拓进取的人，才能达到成功的彼岸。进取是师生共同奋斗的目标。学无止境，教无止境。

（二）（2016年—2019年）陈红坤校长任学校第十一任校

2016年9月，陈校长莅任以来，融合革新马校长的办学思想，理念，学校逐渐确立了“立足曰者镇悠久历史文化底蕴，打造乡镇一流品牌初级中学”的办学目标，陈校提出以“水”为主题，“上善若水”为核心的“山水曰中，和谐家园”的办学理念。将理念融入到校园文化建设中。

1、“上善若水”为核心主题的形成背景

（1）地域文化的浸润

曰者镇历史悠久始建于明末，“曰者”系彝语，“曰”为水塘，者为：边，意为水塘边的寨子，是一个多民族和谐生活的乐园，所在地的五种少数民族占了全镇人口总数的64%。曰者中学校位于曰者街上村北部，倡导民族团结，促使不同民族之间的交流与融合，弘扬民族文化，营造和谐的学习和生活环境。学校以老子的《道德经》中“上善若水”为核心主题，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时，夫唯不争，故无优。

（2）学生群体的特点

学校所面对的学生来自本辖区内的农村地区，学生们具有质朴、勤劳的品质，但在学习基础、视野拓展以及综合素质培养方面存在一定的局限性。考虑到学生的这些特点，办学理念强调从实际出发，关注学生个体差异，注重因材施教，致力于为每一位学生提供适合其发展的教育路径，激发学生的学习兴趣与潜能，弥补其不足，促进全体学生在原有基础上得到充分发展。

（3）“山水曰中，和谐家园”理念的内涵

学校三面环山且校内有“未名湖”，山水相依的自然环境成为办学理念的天然依托。“山水曰中”象征着学校追求自然与教育的和谐统一，旨在营造优美、宁静且富有生机的校园生态环境。这种自然环境不仅为师生提供了舒适的学习与工作场所，更寓意着教育应如山水般包容、灵动，让学生在亲近自然的过程中领悟生命的奥秘与美好，培养他们对自然的敬畏之心与审美情趣。鞭策曰者中学每一位教师应该胸怀谦卑、宽容之心，善于发挥自己的才能，同时具备无私奉献的精神，要不断学习，顺应各种环境，不仅如此，教师与同事，家长，学生之间交往时要胸怀仁爱之心，像水一样滋润万物，善待他人，相互包容，同时，师生在为人处世时要讲诚信，做事公平公正，除此，还要胸怀感恩之心。这正是“山水曰中，和谐家园”的内涵所在，更是每一位曰中人必备的品质。

2、办学理念的实践路径探索

基于“山水曰中”的校园环境建设，为创设优美的育人氛围，2017年，学校通过校园文化、壁画、科技宣传栏、各功能室的宣传画、班级里的读书园地等感受中华民族浓厚的文化底蕴，使学生潜移默化受到熏陶。在陈校的带领下，进一步优化校园山水景观布局，打造具有教育意义的自然景观节点。展示曰者自然生态知识、历史人文景观；校园内，设有本土文化墙，中华文化展板，党建文化墙，此外校园内开辟自然观察小径，文苑路、芳华路等，建有盈馨阁，明仁园，静香阁，德润园，静心亭等建筑物，在此，主要列举本土文化墙，浏览本土文化墙将会带你走入曰者悠久历史的长河中，感受曰者辉煌历史的人文景观，红旗水库背后的故事，自力更生，艰苦奋斗的延安精神在此展现，长廊上也为我们展现梁王堆，多宝座和尚塔等文物，爱国将才黎天才，抗日名将马继武等这些历史名人丰功伟业，这无疑让我们翻开一本具有深远意义的，厚重的历史书。启迪师生树立爱校爱家的价值观，对生我养我的这片土地怀着深深的热爱和感激之情，

2、促进“和谐家园”的多元文化教育实践

举办民族文体艺术节、开展乡村少年宫活动中融入彝族的弦子舞，举办民族书画展，读书汇报交流等活动，为各民族学生提供展示本民族文化的舞台，同时促进不同民族学生之间的交流与互动。让学生在活动中深入学习与传承民族文化，增强民族凝聚力与校园和谐氛围。

三、结论

丘北县曰者中学校的办学理念内涵丰富且紧密结合地域文化与学校发展实际。通过在校园环境建设、课程开发、多元文化教育、德育体系构建以及教学与教师发展等多方面的实践探索，能够将办学理念切实转化为教育教学行动，促进学生的全面发展与学校的特色化、优质化发展。在未来的教育实践中，学校应持续创新与完善实践路径，不断丰富办学理念的内涵，为培养适应时代需求的优秀人才、传承和弘扬地域文化、推动教育事业进步作出更大的贡献。学校在办学理念上，逐步走向成熟，在实施的过程中，还存在一些困难，如教学硬件设施还不够完善，师资配备不够均衡等，希望、政府、社会更各界部门要尽可能继续关注和支持学校教育，奉献一切力量。加大对学校建设的物力、财力等方面的投资，使学校发展步入新的高度。

参考文献：

1、《邱北县志》1999年至2001年，邱北县地方志编纂委员会编

2、《曰者中学办学理念、目标、特色及“三风一训”诠释》2007年9月

3、《“山水曰中，和谐家园”校园文化建设解说词》，2019年9月