中图分类号：G808.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2023）05-281-02

摘  要  本文运用文献资料法分析学校体育赛事的发展，分析发展过程出现的问题并找出原因。本研究认为学校体育赛事对促进学生身心健康发展有着非常重要的作用。发展中出现的问题有：竞赛资源和师资力量供给不足、中高考制度限制了学校体育赛事的发展、学生体质下降无法用体育赛事带动学校的发展、学校对体育赛事认知不足等。解决此类问题并提出建议对促进学校体育赛事的发展有着重要作用。

关键词  学校体育赛事  学校体育

一、前言

学校体育赛事是学校教育的一部分，其存在主要是我为我国的教育事业服务。随着我国经济实力和综合国力的增强，我国更加追求德智体美劳全面发展，人是社会体育存在的前提，更是社会体育的主体，也是体育赛事不可替代的组成部分。但随着社会的飞速发展，我国学校体育存在了一些相对严重的问题，如学校体育赛事体系不完善，学生竞技水平难以提高，学校经费严重不足，在一些学校运动会中，为了追求锦标主义，冒名顶替参赛或者弄虚作假等。这些都给我国体育赛事的发展造成了很大的影响，这值得我们去深入思考。

（一）选题依据

在现如今的社会，学校体育赛事有着很高的教育价值，对体育事业和社会的发展中起着非常重要的促进作用。但是随着现在中国式育儿观念的改变，顺利举办一些学校体育赛事需要去克服一些不可控的难题，而在其中所出现的保障青少年安全尤为重要。如今我国学生体质不佳，缺乏参与运动的积极性。因此，需要通过研究文献来进一步拓宽我国学校体育赛事的发展道路。

（二）研究目的

学校体育赛事体系关乎学校的发展，融合教育与体育，是人类社会进步所需精神的集中体现。如今经济不断发展，社会竞争日趋激烈，随之带来的还有不断递增的压力、焦虑、抑郁等负性情绪。因此，用体育赛事带动学校体育发展，对于提高学生身体素质、激起体育运动兴趣有很大的助力作用。本研究对于体教融合政策的了解，通过阅读文献对学校体育赛事发展过程中出现的问题进行分析，研究如何有更好发展的对策，旨在改善学校体育赛事发展现状，加快体育强国战略目标的实现。

（三）研究意义

“少年强则中国强”。青少年体育是国家的希望，作为体育强国、教育强国的基础性工程，备受重视。在体育强国建设中，《体育法》第十条提出了国家要优先发展青少年体育，保证青少年文化学习和体育锻炼协调，促进青少年的全面发展。我国竞技体育的后备力量离不开青少年。青少年体育直接影响着体育强国的推进。因此，从理论研究出发，从实践中寻找答案，实现我国学校体育赛事的发展，本研究将意义在于：从实践层面来说，本研究有利于国家体育部门、教育部门重新对学校体育赛事体育赛事进行定位，明确其使命和目标，推动学校体育体育赛事运行机制的变革，促进学校体育赛事的发展。并且对我国学校体育赛事创新提出可行的建议。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

我国学校体育赛事体系。

（二）研究方法

文献资料法。在中国知网平台中输入“我国学校体育赛事体系”关键词进行文献检索，通过分析引用较多的“学校体育赛事”文献进行归纳总结有利于本研究的文献。

三、研究内容

存在的问题及分析。

（一）竞赛资源和师资力量供给不足

我国学校体育主要赛事有中学生篮球、足球、乒乓球联赛，最为常见的是学校运动会，开展校运动会必须要有场地，但是现阶段在资源的供给方面还是严重欠缺，这就导致了我国学校体育赛事数量难以增长，竞赛水平也难以提高。在资源供给方面，大多数学校比赛的资金和硬件设施很难满足校园体育赛事的开展要求。

（二）中高考制度限制了学校体育赛事的发展

虽然体育纳入高考的制度已经启动，体育的分值与文化课相同，但是对于中国的应试教育来说，会暴露出许多问题。体育分值还没有提高前，家长和学校更多的还是关注孩子文化课，而中高考期间每天任务繁重，巨大的压力下还要去应对体育考试无异于雪上加霜。所以在上课过程很容易出现形式主义，学生更多呈现的是“重在参与”的过程，很难培养学生的主观能动性，繁重的学业压力和枯燥的体育应试课程根本无法保证增强学生的体质健康，很难提高学校体育赛事的发展。

（三）学校对体育赛事的认知不足

学校体育赛事的开展过程中，例如运动会，目的性过于强烈，从而忽略了其他学生。学校体育是面向全体学生的，并不是针对个别人而开展的，这样很容易影响到其他学生参与的积极性。运动会的开展，老师只注重名次，缺乏文化内涵，这样的做法与国家政策相背离，一点也不符合教育公平。学校应面向全体学生学生，鼓励学生参与到学校开展的各种体育活动中来，给学生创造更多的体育锻炼机会。如若为比赛而比赛，年复一年，体育的文化内涵、对人生的锻造也都不复存在。

（四）学校体育赛事开展数量不足，内容过于单调

我国对学生的体质健康十分关注。要求学校把运动会办成学生都能踊跃报名参与的盛会，但是从小学、中学到大学的运动会，比赛项目非常单调，项目的设置也不会考虑学生的意见，都是体育老师完全按照学校器材或者按照比赛的项目来设置、组织开展。竞赛内容相对来说枯燥乏味，一成不变的以田径项目为主。就比如说很考验学生耐力、爆发的长跑项目，一般学生都不敢去报名参加。原因还是因为太累了，怕吃苦，再加上近些年来有一些发生长跑猝死的意外事故，有的学校就把有关长距离跑的项目就给取消了，这对广大学生参与学校运动会的积极性是不利的。项目越来越少，学生更没有兴趣。

（五）学校体育赛事上出现弄虚作假、冒名顶替

近些年来，我国学校体育事业飞速的发展，其中学校体育竞赛引领了学校体育的进一步发展，成为了提高学生体质的促进因素。但是由于存在思想、管理等多方面社会问题的存在，在各类学校竞赛中，不公平竞争的现象层出不穷，例如“冒名顶替、锦标主义”。在荣誉的驱动下，学校体育赛事团结、奋斗、公平、竞争的精神受到严重威胁，学校课余体育训练和竞赛受到影响，这就严重影响学校体育赛事的正常开展。一般来说，要想在运动会取得优异的体育成绩需要运动员有一定的训练和积累。如果此类情况不加以监督和政治，学校体育很难有好的发展。

四、结论与建议

（一）结论

我国体育强国建设的进程中，完善学校体育赛事发展遗留问题对促进学生德育全面发展以及学校竞赛体系建设具有十分重要的意义。基于以上所描述学校体育赛事存在的一些问题，分析原因、提出新的解决途径，提高训练团队素养、优化教学模式等方面，严查管理责权划分与赛事组织、赛事开展数量不足与竞赛过程弄虚作假的短板，推动学校体育赛事不断向好的方面发展。只有当教育与体育结合起来，体育运动才能在学生的全面发展中起到一定的作用。只有中国教育的整体环境有利于学生的健康发展，才能从根本上保证学校体育竞赛的健康发展。

（二）建议

1.加强师资力量供给，提高团队素养。把学校体育竞赛所需经费要有规划，最好是纳入政府赛事管理部门。另外，提高政府部门向学校体育体育赛事方面经费的拨款额度，特别是对于一些经济落后的乡村学校更要加大投入力度。引进新鲜的师资人才，比如可以引进一些优秀的退役运动员或者教练员进入学校，退役运动员或在职体育教师都是受过专业训练的，这样就能够改善学校体育教练员水平不高的情况，从而提供更好的训练团队。

2.优化教学模式，激发学生主体性作用。以往开展的体育教学，之所以很难发挥出理想效果，主要原因在于在于教学模式过于单一。学生就喜欢游戏释放天性，而体育课活动和游戏环节对学生来说是非常有吸引力的项目。在游戏运动中有动作规则，能够引导学生去学习。所以，利用游戏进行教学学生觉得有趣会自发学习。在教学中偶尔设置一些游戏，在这个过程培养学生独立自主的能力，让学生体验团结集体的力量，有集体意识，学习其他学生的成功经验。通过游戏中的合作与竞争，能够促进同学之间的友谊，彼此能够更好的了解，在游戏中无形搭建友谊的桥梁，使学生在参与的过程中体验到体育带来的快乐。

3.加强对学校体育竞赛的认知。我们对体育竞赛的认知不能只停留在竞赛上，要客观地去看待它，首先要明白学校体育竞赛的目的是要激发学生的运动兴趣，促使学生增强体质，增进健康。其次还要发现学校体育竞赛具有一定的激励作用。学生获得名次后能激发上进心，培养奋力拼搏，不怕吃苦的优秀品质。

4.优化体育赛事内容，增加学校赛事数量。随着教育理念的不断发展，我们充分认识到体育教学的目的不仅仅是培养学生的运动技能，更重要的是培养学生的运动习惯，当学生的运动习惯得到培养，他们就能终身受益。但是我们当前体育教学过程中存在的问题是教学项目过于单一，赛事数量少不足以激发学生体育运动兴趣和参与意识，因此我们必须要对课堂教学和大课间活动进行优化和改进，不断提升教学活动的趣味性。

5.加大对弄虚作假的处罚力度。学校体育竞赛保持公平公正，仅靠个人的道德水准是远远不够的，还要根据各种弄虚作假的现象进行严抓严查严罚，健全管理制度。同时，学校也要加强对中学生的教育，端正对学校体育竞赛的态度，对于冒名顶替现象加大处罚力度。在治理的过程中要加强竞赛管理工作，严抓赛风赛纪，严格核验身份，配备摄像组全程跟进，加大对弄虚作假的处罚力度。

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