中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2023）07-120-02

摘  要  本文通过文献资料法、逻辑分析法，总结近几年我国中小学校园足球发展中遇到的问题，结合本校足球发展的历程，提出中小学校园足球可持续发展的着力点，如学校领导重视，资金投入保障；场地器材到位，营造足球氛围；社会体育组织（足球俱乐部）进校园，提升师资专业水准；实行水平段管理模式，注重梯队队伍建设；完善竞赛体系设计，深耕基层（校、区、市）联赛土壤。

关键词  校园足球  中小学体育  可持续发展

一、前言

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发展青少年校园足球是党中央、国务院作出的重要战略部署，把校园足球改革发展作为深化教育改革，建设健康中国、体育强国和人力资源强国的重要举措[1]。在国家、地方和学校的共同努力下，校园足球发展取得了一定的成果，快速、集中式的发展也暴露出一下问题，如搞到什么程度取决于校长的态度，师资力量匮乏，资金单一，场地器材配套设施不足，注重精英队伍培养忽视大众普及，基层竞赛层次、数量不足等。问题是现状的反映，解决问题是促进校园足球健康持续发展的必要手段，带着问题的发展后期必然会出现更严重的后果。一所学校校园足球发展的过程，就是全国校园足球发展的一个缩影，解决一所学校的问题，更容易一点，也具有一定的代表性。结合我校近五年校园足球发展的过程，浅谈一下校园足球可持续发展的几个着力点，供其他学校参考和借鉴。

二、校园足球可持续发展的着力点

（一）领导重视，资金保障

一所学校，校长决定了学校发展的方向，校园足球的发展更是如此。校园体育的组成部分是多样的，是发展足球，还是田径，又或是手球，亦或是武术，做决定的是校长，而不是体育教师。校长的一个决定可以为校园足球插上翅膀，从无到有，从弱到强，只是一个时间的问题。为何，校长决定了这个学校的一切，只要她/他想，所有的资源都会接踵而至，人力、物力和财力皆会围绕校园足球而来。大多数的定点足球学校由学校自己投入经费较少，当地政府部门拨款不能顾及到所有的中小学，经费分配不合理，除定点学校外，一些普通中小学没有专项资助资金，即使有也是很少一部分[2]。资金不到位，干活没动力。教师训练加班不给加班费，思想、身体都没有劲。足球场地器材设施的维护、更新，队员的服装、鞋子，外出比赛车辆，带队教师加班费等等，这些都需要学校资金的投入，没有资金保障，校园足球想要持续健康发展，也只是空想罢了。

（二）场地器材到位，营造足球氛围

对我国首批44个校园足球布局城市学校足球发展概况的调查显示，小学有标准场地数只占到调查学校总数的6.9%，只有58.95%的小学拥有标准和非标准足球场地，场地不足限制了学校足球运动的广泛开展[3]。场地短缺以成为制约校园足球高质量发展的主要因素之一。一个连足球场地都没有的中小学校，能把校园足球搞好，想想，有多难啊。校园足球井喷式的发展也是造成场地短缺局面的主要原因。五年内特色学校数量增长了近3倍，学校数量快速增长的同时，暴露出的我国足球特色学校数量少、起点低的问题[4]。早期我校在参加“区长杯”足球比赛的时候，居然分不清楚到底比赛用几号球，导致训练用球与比赛用球大小不一的尴尬现象。足球尺寸不一，场地高低不平，足球框11人制，这些情况也许正在很多学校上演着。场地器材不到位，校园足球氛围自然也就少得可怜。资金到位，想搞好校园足球，场地器材设施自然会逐渐到位，校园足球氛围也会渐渐浓郁起来。搞点校园足球文化宣传，普及足球运动，组织校级足球活动和联赛，足球氛围自然就上来了。

（三）社会体育组织（足球俱乐部）进校园，提升师资专业水准

以学校需求为主导，以街道（区）资金投入为依托，由学校牵头，寻找能够实现学校足球短期利益或长期发展的足球俱乐部，为校园足球服务。校外足球俱乐部进校园的注意事项如下：（1）必须是正规注册的公司性质的俱乐部，而非个人性质的教练；（2）俱乐部具有一定实力且稳定的足球教练资源保障；（3）根据校园足球实际情况结合学校实际需求，能够实现短期利益；（4）在“引起来”的基础上，注重学校师资足球力量的提升。足球俱乐部进校园具有以下好处：（1）专业的人（足球教练）做专项事；（2）减轻体育教师的工作量和争夺名次压力；（3）足球队伍发展在选材、梯队、训练和比赛方面都会呈现一个良性发展。拿钱办事，就是拿了钱，就要把事情办好。拿了钱，办不好事，只能走人，对于足球俱乐部进校园亦是如此。压力和责任由体育教师向足球俱乐部转移，减轻体育教师工作负担，提升校园足球科学化发展，充分发挥足球俱乐部的专业性，实现学校利益需求，是校园足球当下和未来发展的主要形式之一。

（四）实行水平段管理模式，注重梯队队伍建设

体育教学是按水平段进行教学，那么校园足球训练也可参照体育教学模式按年级进行训练，注重队员梯队建设，这种训练方式可以弥补队员因年龄而造成的身体素质、技术水平和心理认知等方面所造成的差异。一、二年级队员注重足球基础训练，三、四年级队员加强基础动作加实战技术训练，五、六年级队员强化基础动作、体能和实战技术的训练，同时也可以根据学生的技能水平进行跨水平段进行训练，加强精英队员的培养。受学校地域、家长观念、经济发展、学校重视程度等因素的影响，很多学校参加比赛的队员都是临时拼凑出来的，根本谈不上比赛竞争力，只是为了完成上级安排下来的任务。这种参赛方式，不仅浪费人力、物力、财力，还有可能会打击孩子们参与足球的热情和兴趣。一所学校足球的发展，离不开足球队伍的梯队建设，只有这样校园足球的发展才会是蒸蒸日上的，呈现一种良性发展的态势。

（五）完善竞赛体系设计，深耕基层（校、区、市）联赛土壤

竞技体育的魅力在于竞赛，以赛代练，常练常赛，以赛助练，练赛兼顾，竞赛不仅可以检验队伍训练水平，还可以从比赛中发现队员技战术不足，为后续训练调整做参考。目前我国初步建立了四级联赛体制，调动了大学、中学、小学各级各类学校足球运动的参与。小学生可以直接参与的比赛就是区级比赛（区长杯足球比赛），很多学校足球队也是止步于第一轮比赛，草草结束一年一度的比赛。多数学校足球的发展区域皆是围绕“本校”展开的，训练在本校，比赛也是队内对抗赛，外出交流比赛的机会几乎没有，实战水平可想而知。造成这种现象的原因诸多，如校园重视程度不够，随便练练，参加比赛就完成任务了；工作日怕出意外，给学校制造麻烦，不安排车子，带学生外出参加交流比赛；周末，学校不愿支付老师额外费用，老师自然也不乐意带学生参与交流赛；兄弟学校之间缺乏沟通交流，专注“自我”修炼。既然参加不了市、省级的比赛，就只能在校、区级比赛上下功夫。校级联赛（学校与学校之间的比赛）可以有效提升学生的实战水平，满足学生参与比赛的意愿。区下属的街道、县学校也可以进行校级联赛，扩大联赛面，增加比赛次数，加强交流机会，提升实战能力。考虑到学校数量众多，能够参与市级比赛的学校屈指可数，那么市级比赛的形式能多样化，尽可能让更多的学校有机会登上更大的足球舞台，提升全市校园足球整体竞赛水平。校园足球的良性发展，离不开科学、合理的上层设计，注重基层联赛（校级联赛）的发展，提升区级联赛的水平，完善市级比赛的形式，为学生提供更多上场参与比赛的机会，营造良好的校园足球氛围，促进校园足球的健康持续发展。

三、结语

校园足球的发展离不开学校领导的重视，人力、物力和财力的投入，完善的联赛机制，环环相扣，缺一不可。摒弃短期利益意图，追求健康持续的校园足球发展。学校领导的重视决定了校园足球发展的质量和未来，人力、物力和财力的投入为校园足球的发展提供了物质保障，社会体育组织入校园为校园足球的科学发展注入新鲜活力，梯队建设为校园足球发展提供源源不断的“战斗力”，完善的联赛竞赛体系设计，为校园足球发展提升竞赛水平。

参考文献：

[1]司允虎.深化体教融合背景下我国校园足球发展路径研究[A].第五届中国足球文化与校园足球发展大会论文摘要集[C].2021.

[2]蒋菠，陈秋屹.我国校园足球运动发展的现状分析与改革策略[J].西南师范大学学报（自然科学版），2018，43（02）：109-114.

[3]张辉.我国校园足球未来发展的注意问题——以我国首批校园足球布局城市学校足球发展情况为借鉴[J].北京体育大学学报，2016（05）：24-30+36.

[4]周永明.中国校园足球发展内系统问题剖析与消解[J].广州体育学院学报，2021，41（06）：46-50.