中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）09-036-02

摘  要  学校教育在教育改革进程中逐渐明确了“健康第一”的指导思想，一系列政策法规的出台持续提升体育教育重要性。高校体育教育承担着为国家和社会培养合格体育教师的使命，体育教育专业人才需要快速适应时代与社会的需求。我国高校体育专业人才培养模式逐渐向科学规范的方向发展，我国在2015年正式实现了教师资格考试全国统考，实践能力培养的重要性日益提升，体育教育专业的人才培养模式必须要精准契合教师资格考试制度的发展变化，着眼于不同阶段人才培养的客观需求以及教育改革的宏观背景，真正为社会提供更多的优秀体育人才，加快我国体育教育改革转型步伐。

关键词  教师资格考试制度  体育教育人才  培养模式

一、引言

我国在2015年开始全面实施教师资格全国统考，考试内容涉及多个学科，其广度和深度均明显较强，体育教育专业人才培养因此而面临着更加严峻的挑战。体育教育专业的学生较为复杂，总体来说学生的文化课水平不高，教师资格考试统考中学生的表现往往不尽如人意，体育教育工作者和体育教育专业学生均对有效通过全国统考获得教师资格证书保持高度重视。学生不仅仅在全国统考中超过分数线获得教师资格证，而且还要在毕业后每五年接受一次考核，师范体育类专业学生不能够再直接获得毕业证书，他们同样需要参加全国统一考试，这也使得教师资格考试成为了部分学生择业就业的最重要关卡[1]。教师资格考试全国统考是我国全面提升教师队伍综合素质的关键措施，但在具体执行过程中，不同学科教师的考试内容并没有出现明显差别，主要考核内容涵盖了教育学、心理学、物理、化学等等方面的知识，各个学科的学生均需要掌握相关知识才能够顺利通过教师资格考试。目前体育教育专业学生普遍存在着文理科知识能力较差而体育技能较强的特点，体育教育专业的教育教学迫切需要根据教师资格考试制度做出优化调整，确保人才培养模式能够匹配教师资格考试制度，最终帮助学生顺利通过教师资格考试，成为综合能力强、专业水平高的优秀体育教育人才。

二、优化体育课程设置

中小学体育教师资格证考试制度有效契合了中小学阶段的体育教育人才需求，高校在体育教育人才培养方案设置时应该充分考虑到人才需求实际，学生能否顺利通过教师资格考试在很大程度上反映出教育教学质量以及学生知识技能掌握情况，因此学校方面有效从体育课程优化设计入手，保证学生能够掌握考试要求必备的知识技能。高校在课程设置方面应该及时调整课程设计，确保学生能够在有限时间内汲取更多的知识。例如部分学校在1、2、3学期开设《运动训练学》《运动生理学》《运动解剖学》等课程，在5、6、7学期开设《教育学》《学校体育学》《体育教学论》等等理论课程，同时安排学生在第8学期参与校外实习，运用知识理论参与具体实践，但这种课程设置模式无法在学生就业择业方面发挥更加高效的作用，因此学校方面应该考虑对课程设置进行优化调整，考虑在1、2、3、4学期开设理论课程，学生完成了《教育学》《体育教学论》《学校体育学》等等理论课程学习后就可以在大三参与教师资格笔试，这大大增加了学生参与教师资格考试的机会，而且并不会影响到学生的知识技能学习以及毕业实习实践[2]。课程设置的优化可以更好地适应教师资格考试制度的需求，确保学生能够更好地到达教师资格考试要求。学生在毕业前将拥有两次考试机会，考试准备将更加充分且能够明显提升通过率。5、6、7学期开设的课程主要为体育研究生招生考试涉及到的专业综合课程，学生可以在考研前扎实而全面地学习这几门课程，这对于学生的升学考研也具有积极作用。

三、强化教学实践训练

体育教育专业学生在获得教师资格证后往往会走上教育岗位，而教师资格考试制度对学生的教学能力表现出较高的关注度和重视度，学生具备了较强的实践能力才能够在工作岗位上更好地发挥自己的作用，教学实践能力也是顺利通过教师资格考试的基本保障。实践训练重点关注学生的专业知识运用情况、运动技能展示水平、心理素质平衡状态、语言表达能力以及思维创新能力等等，这些能力的获得对于学生顺利通过教师资格考试具有至关重要的作用。很多高校的实践训练教学往往以毕业前的实习实训为主，之前三年多的教学中很少涉及实践训练，但在毕业之前展开的实践训练往往已经错过了教师资格考试，实践训练未能有效帮助学生获得教师资格面试能力，无法在试讲、动作展示、语言表达、心理状态等等方面发挥应用作用[3]。因此高校在学生培养过程中应该拓宽教学实践训练的覆盖范围，在大二阶段就开始组织学生展开校内实习活动，由学校高水平教师指导学生开展授课实训，学生先观摩教师的授课过程并在观摩完成后撰写教案，学生逐步尝试独立授课，教师和其他学生观摩并提出针对性建议，指导教师与学生共同根据授课情况展开讨论总结。大二和大三的每个学期都要组织校内实训活动，确保每个学生都拥有一定的独立授课机会，在授课实训中吸收教师传递的知识技能并逐渐具备授课能力。校内教学实训与毕业实习实训相结合能够大大提升学生的教学能力，帮助学生在教师资格考试中取得更好成绩和表现，更能够为后续的毕业实习以及步入工作岗位的教学奠定坚实基础，学生在实训中不断发现问题并解决问题，真正实现了快速成长。

四、推动运动技能讲座

学术讲座是拓展学生视野、启迪学生思路、引导学生成长的重要途径，但传统的学术讲座往往以某个领域最新研究成果、研究方法和研究思路为主导，涉及运动技能的讲座少之又少，这对于学生能力的培养而言是远远不够的。教师资格考试制度对学生的面试能力提出了更高要求，高校应该充分利用专题讲座的契机面向学生展开讲座培训，学校方面从大二开始就可以邀请具有较高运动技能水平以及丰富教学经验的专家和骨干教师到校讲座，面向大二大三的学生讲解分析运动专项技能相关知识，例如篮球运动的技术、战术和教学，而相对复杂且日常教学中覆盖不足的体操、田径、武术等等体育项目则可以适当地增加讲解次数，确保学生能够对运动项目形成更加全面的了解。运动技能讲座能够帮助学生更加全面细致地掌握不同运动项目的技能，了解运动技能的发展情况以及教学方式。通过一线教育工作者的讲解分析更好地掌握教学技能，有效弥补课堂教学的不足和短板，消除学生的知识盲区。这不仅仅对学生参加教师资格考试大有裨益，更能够帮助学生形成终身学习意识并掌握方法。

五、搭建线上教育平台

互联网在新的教育环境下发挥了非常显著的作用，多种新媒体和新技术持续涌现，这也为高校教育和学生学习提供了新的方式，特别是在防疫常态化的背景下体育线上教育发挥了非常重要的作用[4]。学校方面可以借助多种途径开发多样化的线上教育模块，例如在足球教育中开设基本技术教学栏目、基本战术教育栏目、裁判规则教育栏目、教练指导教育栏目、小学足球教育栏目等等，线上课程的设立能够满足学生各种学习需求，使得学生可以随时随地参与学习活动。学校方面还可以利用微信群和微信小程序向学生传递更为专业的知识，智能手机已经在高校学生群体中实现了基本覆盖，特别是微信作为学生在日常使用最多的软件，具有成本低、效率高、内容广等显著优势，这也使得微信得到了众多学生的喜爱。教师在教育教学中可以利用微信向学生传递知识，有效弥补课堂教学的不足，为学生提供资助学习的资源，激活学生的学习主动性，及时帮助学生消除知识技能短板，进而在教师资格考试中取得更好的成绩和表现。

六、重视资格考试培训

学生能否顺利通过体育教师资格考试，会直接影响到学生未来的专业发展，特别是关系到学生的择业和就业。如果学校中较多学生无法顺利取得教师资格证则会影响到学生的发展，更会影响到学校的教育和招生。因此高校体育教育专业在人才培养过程中需要对教师资格考试保持高度重视，组织学生展开教师资格考试专项培训，大部分学生在经过专门培训后均能够一次性顺利通过考试，其他学生即使无法一次性通过考试也可以继续参与考试[5]。学校面向这部分学生时可以全面整合校内外资源，例如邀请教育机构的专家并组织本校优秀教师专门指导和辅导未能通过考试的学生，通过专项培训能够有效帮助这些学生消除短板和不足，确保学生最终顺利通过考试。

七、加快一流学科建设

双一流大学建设是中国高等教育在新时期发展面临的最重要任务，体育教育同样要强化一流课程建设，围绕运动技能目标展开教学指导，组织学生全面学习运动技能并参与基层运动和比赛[6]。在一流课程建设过程中需要持续优化各种课程资源和课程体系，如教学大纲、教学内容、评价体系、师资队伍等等，改变体育课程以身体运动为核心的现状，充分利用现代教育方法、教育手段和教育平台，围绕教什么、如何教、怎么提升等等关键问题展开深入研究，通过一流课程建设提高学生学习效果并奠定教师资格考试基础。

★课题信息：基金项目：西华师范大学2017年校级教学改革与研究重点项目资助课题，题目：新教师资格认证制度下西华师范大学体育专业发展的现状与对策。

参考文献：

[1]江俊.师范类专业认证背景下高校体育教育专业人才培养改革探索与实践——玉林师范学院体育师范生教师资格证考试现状调查分析[J].文化创新比较研究，2021，5（28）：86-89.

[2]唐梦洋.教师资格证国考背景下湘西地区高校体育教育专业学生师范技能培养研究[D].吉首大学，2021.

[3]李琳琳.“四三三”提升体育教育专业学生教师资格证通过率策略研究[J].体育科技，2021，42（01）：143-144+146.

[4]刘袁景，陈英军，龚承铭.教师资格证国考背景下体育教育专业课程设置优化研究——以湖南省为例[J].安徽体育科技，2020，41（04）：72-76.

[5]王晓琴.对体育教师资格考试的分析与建议——以体育与健康学科知识与教学能力（高级中学）为例[J].当代体育科技，2020，10（04）：219-221+225.

[6]莫卓娴，孙英元.教师资格证“国考”背景下对体育教育专业课程整合的研究[J].体育世界（学术版），2019（03）：100-102.