中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）09-172-03

摘  要  在提倡全民健身的新时代，体育教学已日渐为人所重视，尤其对高校体育教学而言，完善体育教学能有效提升学生身体素质，为其后续步入工作岗位奠定坚实基础。在此背景下，完善高校体育产业产学研协同育人模式是每位高校体育教师需要深入研习的重要课题。本文由协同理论学角度出发，分析了高校体育产业产学研协同育人的时代意义，并就其发展路径提出了相关建议，以期为同行业人员提供帮助。

关键词  协同理论学  高校体育产业  产学研协同育人

随着我国市场经济体制改革不断深化，体育产业相应取得了长足发展，高校体育教学也在教育领域中占据了日趋重要的地位。为进一步推动体育教育事业，提升高校学生身体素质水平，高校应当立足于协同理论学，不断完善体育产业产学研协同育人模式，使高校体育资源得到充分利用，促进社会体育产业与高校体育产业有机结合，引导高校体育教学不断创新。

一、高校体育产业的内涵

对现阶段国内体育产业进行分析可知，体育产业主要包含两方面内容，即高校体育产业与社会体育产业。其中高校体育产业无论在高校教学领域还是产业发展领域长期以来都处于被忽视的状态，但对高校体育产业进行深入分析可知，其在我国整体体育产业发展过程中发挥了重要作用，自身也是全国体育产业发展的重要前提[1]。

高校体育产业指体育领域内与高校相关的各类经营活动与生产活动，此类活动能最大限度满足人民群众的体育消费需求，推进市场经济发展。高校体育产业同时具备社会性与经营性，不仅能提升高校社会价值，也能使高校从中获利。与世界先进国家相比，我国高校体育产业起步相对较晚，但在新时代经济取得长足发展的情况下，高校体育产业发展也相应取得了较为理想的成果。当今时代高校体育产业已在全民健身与健康中国等理念引导下具备了更为理想的发展条件，高校体育产业发展状态已日渐为人所重视，并在发展过程中与社会产业不断结合，在市场经济的引领下，高校体育产业也为体育市场发展提供了有力保障。

二、高校体育产业产学研协同育人的意义

在市场经济不断完善与教育领域不断发展的新时代，高校体育消费市场随之扩大，使得体育资源中存在的缺口也不断扩大。对体育资源缺口进行分析可知，运动场地资源相对缺失是其中相对重要的问题之一。但高校普遍具备相对完善的体育场地，运动设备也相对更为先进，可面向社会推广，以此创造更大的社会效益。由此出发，高校可与社会各界进行充分合作，以自身完备的结构提供优质体育运动资源，而社会体育产业也需要在高校培养体育人才的过程中发挥自身作用，为高校体育人才提供更为理想的实训机会，使产学研协同育人体系能有效构建。与此同时，社会各阶层人民群众也在“全民健身”“终身运动”理念的引导下越来越重视体育运动，公共体育设施的利用率在新时代也日渐提升。在此情况下，提升高校体育资源的利用率已成为一项重要深入研习的重要课题。此外，大众体育项目不断向多样化趋势发展，体育产业市场化趋势随之突显，各类创新产业机遇随之涌现，体育产业亟待进行产业调整，以满足受众群体的多样化健身需求，为体育产业发展提供源源不竭的动力[2]。

三、高校体育产业产学研协同育人的必要性

随着创新型知识经济时代全面来临，人才需求相应更为多样化，创新型人才已成为支持各行各业发展的核心力量之一。在此背景下，高校体育产业协同发展模式亟待全面落实，唯有在协同发展模式下才更有可能培养出创新型复合人才。而高校作为连接政府与社会的纽带，更需要积极整合多元化主体，使协同育人模式进一步落实。由协同育人模式发展需求来看，仅依托于高校自身力量完善体育产业发展仍面临一定阻碍，为消除此类阻碍，高校需要积极发展自身地域优势，同时积极利用自身丰富的体育资源，构建产学研协同育人的新模式。但由体育产业实际发展情况来看，当时时代发展仍受体育消费等因素制约。高校学生群体能有效推动体育消费发展，此类群体消费观念相对更为先进，且消费能力相对较强，在体育产业发展过程中发挥了重要作用。此外，高校自身学体育教学也具备较强的优势，体育学科可与管理学科等各学科交叉融合，以此完善校内体育教学发展。同时可在校外实施体育经济与体育消费产业等领域有机结合，校内外共同作用于体育产业产学研协同育人，以此培养出更多高质量创新复合型体育人才。在校内外共同作用下，高校体育产业协同育人的发展方向也更为明确。在此情况下，各类体育用品、体育场地、体育运动设施等都能为体育产业理论研究与实践发展提供有力保障，而学科融合则为高校体育产业产学研协同育人模式提供了有利环境。高校体育产业在各类优势的引领下将同步辐射向文化领域、经济领域等各个新领域，为协同育人模式可持续发展奠定了坚实基础。

四、高校体育产业产学研协同育人模式的优势

（一）打破高校体育教学与体育产业壁垒

在高校体育产业产学研协同育人模式下，体育产业壁垒能相应得到有效消除。高校是传播知识的主要场所，具备开展教学与科研的主要职能，同时可为社会提供各类智能服务，对体育产业而言，产学研协同发展也是时代为高校体育教学提出的一项新任务，高校需要全面且深入地了解体育市场整体发展情况，同时致力于培养育产业理论人才，以此使创新型思维能全面应用于体育产业协同发展进程中，促进产学研模式不断完善。落实高校体育产业产学研协同育人模式后，高校体育产业竞争力能得到全面提升，创新意识也能随之增强，同时也能更好地把握体育市场运行趋势，利用市场中的各项发展机遇，使高校体育产业在发展中不断创新。在培养创新型体育人才的过程中，高校可由体育产业发展规律入手，积极探索体育产业发展趋势并明确探索路径，同时深入分析受众群体在体育市场中的消费偏好，并了解其消费心理，使高校体育教学内容能与体育产业发展趋势有机结合，以此培养更多能推进体育产业发展的高质量人才。为实现此目的，区域内各高校间需要加强合作，形成区域内联动模式，打破高校间的专业壁垒与项目壁垒，使高校体育教学与区域内体育产业实现协同发展，且高校间可彼此合作，实现资源共享，彼此学习先进的教学模式，使高校体育产业与体育教学共同构成产学研协同育人模式，为后续体育产业人才培养工作提供有力保障[3]。

（二）为建设创新型社会提供有力保障

体育产业蓬勃发展能在一定程度上推进国家建设发展，由当今时代我国体育产业发展情况来看，无论体育产业自身还是高校体育教学都处于起步阶段，各方面仍旧缺少完善的指导方针，管理理念也尚不完善，为使体育产业得到更好发展，完善相关理论建设尤为重要。在体育产业建设工作不断完善后，创新型社会的建设工作也能更具保障。由发达国家体育产业发展情况来看，产学研协同育人模式已相对完善，体育产业也相对成熟，对此类模式进行分析可知，体育管理学已由传统模式中的中心地位向边缘化趋势发展。体育管理学自身的研究目标相对宽泛，不但关注高校体育管理工作，也研究各类体育设施设备与体育器材等管理工作，在高校体育产业实际运营过程中，体育管理学发挥了重要作用，不断融入各个相关专业，推动了产业实践与产业理论协同发展。针对此情况，我国高校体育产业也需要充分借鉴此模式的发展思路，积极落实产学研协同育人模式，使高校体育由以往单一的体育产业发展为综合体育产业。在此过程中，高校首先需要完善学科交叉工程，使体育学科与哲学、经济学等各个学科理论与教学方法有机结合。同时需要积极与区域内体育产业沟通，为体育专业的学生提供更多实践机会，使科研、产业、教学等三方面彼此促进，形成良性循环。

以此理论为基础，为全面推进当今时代高校体育产业协同理论进一步深化，高校需要致力于对体育专业教学与体育产业发展方向进行深入探索，在此过程中可依托于科学探究的策略，构建完善的体育产业产学研协同育人模式，同时促进体育教学理论体系全面发展，为后续发展提供理论依据。高校体育产业产学研协同发展理论在后续发展过程中不仅能为高校体育产业理论研究提供有力保障，也能进一步完善高校体育产业内部管理机制与组织架构、运作机制等各方面优化，使高校体育产业涉及的多元化利益主体能实现协同发展，从而推进体育产业理论创业，使之形成良性循环。为全面落实高校体育产业产学研协同发展育人模式，首先需要构建在与本校发展相契合的管理机制，并在发展过程中不断融入创新理念，完善产学研协同育人模式，依托于政府、企业、高校自身等多主体之间的互动共同推进育人模式发展。

五、高校体育产业产学研协同育人模式的创新策略

（一）提升高校体育产业产学研合作力度

在政府职能不断发展与完善的新时代中，促进公共管理社会化发展已成为政府需要肩负的一项新任务。当今时代政府职能中的政治职能已呈现出逐渐弱化的趋势，取而代之的是公共管理职能不断强化。就我国国情而言，政府公共管理工作仍需在一定程度上借助非政府组织得以完成，最终达到推进社会体育事业不断发展的目标。在此背景下，高校体育产学研合作是最为有效的方法之一。但由现阶段产学研合作情况来看，其中仍存在一定不足，高校体育产业为实现协同发展目标则需要进一步强化产学研融合力度。政府部门仍需加大对产学研协同合作的重视程度，以多元化方式为高校、体育企业、社会体育组织群体等各方互动与合作提供有利条件，使多方在互惠双赢的模式下共同发展[4]。

首先，高校体育产业需要与区域内体育企业进一步交流。政府部门需要积极为高校与体育企业互动交流开拓信息窗口与渠道，如建立互联网论坛、举办年会等各类方法，使高校与体育企业具备更多合作与交流的机会。政府部门与非政府部门中的社会体育组织也需要肩负创建交流机会的主体责任。政府部门可在此过程中积极引导，通过交流会等途径为双方搭建沟通平台，同时社会体育中介组织也需要发挥自身沟通职能，促进高校与体育企业彼此合作，从而达到降低成本、提升管理效率的目标，同时为高校与体育企业双方提供更多交流机会。政府部门需要依托于科技手段，借助新媒体平台发布体育市场需求信息，使高校与体育企业双方明确彼此需求，从而促进产学研协同育人模式进一步发展。

其次，政府部门也需要不断完善自身政策，为高校与体育企业提供彼此交流合作的政策保障。为使高校体育产业产学研协同育人模式不断优化，政府部门需要为双方提供更多有用信息与沟通渠道，也需要为其制定更多有利政策，支持双方深度交流与合作。高校体育产业与体育企业之间的合作共同点在于双方都能在合作中获得各自利益，而获得利益离不开制度保障，政府也需要充分意识到此问题，为双方提供更多政策支持。在此过程中，政府部门需要由宏观政策角度出发，积极引导高校体育产业与体育企业合作发展，也需要全面分析高校体育教学与体育产业双方需求，为高校制定教学保障制度，同时为体育企业制定发展制度。而高校体育教学与其他专业的不同之处在于体育教学内容相对庞杂，覆盖面也相对较广，涉及了营养学、心理学、运动学等各方面内容，政府需要为高校提供更多的教学资源，使体育教学不断完善。而体育企业往往属于盈利性组织，与第二产业、第三产业等息息相关，政府也需要为其提供更多发展资源，使高校体育教学与区域内体育企业同步发展。在政府支持与资源支持的前提下，高校体育产业与体育企业能相应实现深度融合，推进高校体育产业产学研协同育人模式不断完善。

（二）树立高校体育产业协同发展新理念

影响高校体育产业产学研协同育人模式的最主要因素之一是高校体育教学与体育企业双方的思想观念，因此为促进高校体育产业产学研协同育人模式不断完善，转变思想也是一项重要工作。在此过程中，高校与体育企业双方都需要树立产学研协同育人理念，使协同育人模式不断优化[5]。

高校体育教学人员需要转变自身传统观念，对产学研协同育人模式树立正确认知，致力于培养体育产业协同发展人才。同时高校管理层需要不断提升自身体育产业协同发展意识，重视与体育企业的合作过程，将高校发展与社会经济体制建设进行有机结合，且积极融入创新意识。此外，区域内体育管理部门与各级体育组织也应当积极转变自身理念，突破体育产业与教育之间的壁垒，使双方协同发展。在此前提下，高校体育资源能相应得到充分利用，为高校体育资源后续商品化与市场化发展提供有利条件。各方面都转变自身观念后，高校体育产业产学研协同育人运行机制也能相应得以创新。具体创新工作可由四方面入手。首先是创新高校体育产业品牌服务功能，使体育产业在产学研协同发展，为多方利益主体提供创新型服务，从而在体育产业协同育人模式中发挥更大作用。其次是高校需要创新体育产业核心技术，使各项高新科技能在体育产业发展与体育教学中得到更为充分的利用，达到提升高校体育产业核心竞争力的目标。再次，高校需要重视提升体育产业相关收益，保障体育产业原有优势之余，可进一步融合相关产业，为体育产业全面发展注入新的活力，使高校体育产业在未来发展过程中收获更多利益。最后，高校需要重视体育产业资源共享，发挥自身体育资源优势，积极利用现有体育场馆与各类先进体育器材，面向社会提供更多举办体育项目活动的机会，从而提升自身体育资源的知名度，吸引更多体育企业合作，在一定程度上为体育产业产学研协同育人模式提供更为有利的发展环境。

六、结语

综上所述，高校体育教学在新时代已日渐重要，完善体育教育事业不仅能提升高校学生身体素质水平，也能带动经济与社会共同发展。为使体育教育事业进一步完善，落实体育产业产学研协同育人模式是一项相对重要的发展路径。在此过程中，高校体育产业需要明确分工，统一思路，对校内体育资源充分利用，最终促进体育经济与高校教学同步发展，为新时期高校教育提供更为优质的发展条件。在此过程中，高校与体育企业双方都需要积极转变自身观念，对体育产业产学研协同育人模式树立正确认知，高校应当充分开放自身体育资源，吸引更多体育企业积极合作，在合作过程中完善体育科研工作，为体育产业产学研协同育人模式全面构建提供有力保障。政府部门在此过程中也需要发挥自身作用，由宏观角度出发，促进高校与体育企业合作，使双方在合作过程中实现资源共享，在资源共享的前提下提升科研效率，最终实现产学研协同育人。

★基金项目：基于协同理论学高校体育产业产学研协同育人模式创新研究（课题编号WYJY202104）。

参考文献：

[1]冯云辉，刘学谦，吴焱军.产学研视角下体育管理专业本科学生的人才培养创新策略[J].当代体育科技，2021，11（05）：66-67+70.

[2]蒋街良，陈赛红.“互联网+”背景下民办高校体育俱乐部网络教学路径研究[J].青少年体育，2020（03）：104-105.

[3]陈波.体育管理专业产学研人才培养模式研究[J].当代体育科技，2019，9（19）：64-65.

[4]朱洪生.地方综合大学体育专业产学研合作发展模式研究[J].当代体育科技，2019，9（18）：204-207.

[5]叶明志，朱怀远，项亚光，等.体育院校与体育产业协同发展现状及思考[J].皖西学院学报，2019，35（02）：127-132.