中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2023）10-081-02

摘  要  青少年是国家的希望，是国防教育中的重中之重。将国防教育融入体育课程，学校教育义不容辞。本文结合当前中小学体育课程融入国防教育的发展现状，对中小学国防教育与体育课程相结合的多元化教学模式展开研究，旨在发现国防教育与中小学体育课程融合的重要性和意义。为有效提升学生综合素质和爱国意识，促进学生的全面发展提供了有益的实践参考。

关键词  中小学  国防教育  体育课程  多元化教学模式

中小学教育是培养国家未来栋梁的关键阶段，而国防教育和体育课程作为培养学生爱国意识和身心健康的重要组成部分，其融合发展对学生的全面成长具有重要意义。然而，当前中小学国防教育与体育课程结合存在着一些问题，如教学模式单一、教学资源不足等，因此需要探索一种多元化教学模式，以更好地促进两者的有机融合。

一、中小学国防教育与体育课程融合的重要性

中小学阶段是培养学生综合素质和塑造良好品德的重要时期，国防教育与体育课程的融合对促进学生的全面发展具有重要意义。体育课程着重锻炼学生的身体素质和运动技能，而国防教育注重增强学生的安全意识和危机处理能力。通过融合，学生不仅能拥有强健的体魄，还能掌握应对突发情况的基本技能，从而增强自我保护能力。更重要的是，体育课程强调团队合作和竞技精神的培养，而国防教育着眼于集体荣誉感和集体责任感的塑造。通过融合，学生可以在团队活动中学会相互协作、相互尊重，培养集体荣誉感和团队责任感，为未来的社会交往打下基础。与此同时，通过融合对塑造学生的国家意识和社会责任感具有重要意义。国防教育注重培养学生的爱国情怀和国家责任感，而体育课程可以通过锻炼培养学生的坚强意志和自信心。通过融合，学生可以在体验团队荣誉的同时，逐渐形成正确的国家观念和社会责任感，激发学生的爱国热情。因此，中小学国防教育与体育课程融合的重要性不可忽视，它不仅有助于学生的全面发展，还能够培养学生正确的人生观和价值观，为社会的和谐稳定和持续发展贡献力量。

二、中小学国防教育与体育课程融合的发展现状

当前中小学国防教育与体育课程融合在学校教育领域正逐渐受到重视并得到一定程度的发展。相关学校已经逐渐意识到国防教育与体育课程有机结合的重要性，并开始在课程设置和教学模式上进行探索与创新。一方面，一些学校开始在体育课程中增加国防教育元素，主要是通过增设军事体验课程或军事训练项目的方式来增强学生的国防意识，旨在让学生在锻炼身体的同时体验到军事训练的严谨性，同时也培养了学生的纪律性和责任感。另一方面，一些学校通过国防教育课程来强调体育锻炼的重要性，例如通过教授军事知识和战略意识来引导学生积极参与体育锻炼，培养他们的健康意识和运动习惯。此外，一些地方政府和教育机构也在积极推动中小学国防教育与体育课程融合的发展，组织各类活动和比赛，以提高学生对国防意识和体育锻炼的重视程度。随着相关政策的进一步完善和实施，相信中小学国防教育与体育课程融合的发展会更加深入和全面，为学生的全面成长和发展提供更好的支持和保障。

三、中小学国防教育与体育课程融合中存在的问题

（一）融合程度不深入

当前部分中小学在国防教育与体育课程融合方面仍停留在表面层面，仅仅是简单地将两者放在一起进行教学，缺乏深度的融合和交叉，缺乏有效的教学指导和融合课程设计，使得学生在实际学习中难以形成国防意识和体育习惯的良好结合。同时部分学校存在教学资源匮乏、课程设置单一等问题，致使国防教育和体育课程无法有机结合，缺乏系统性和完整性，影响了国防教育与体育课程融合教学的深入开展。

（二）师资力量不足

由于缺乏专业的师资力量，部分教师对于如何有效地将国防教育与体育课程融合并开展教学存在一定困难。相当一部分教师对国防知识了解不够深入，缺乏相关的教学经验和教学手段，因此无法很好地将融合理念转化为实际教学效果。同时，一些教师在教学过程中存在观念上的障碍，对于融合教学模式缺乏足够的认识和理解，导致无法很好地引导学生参与到融合教学中来。

（三）学生参与度不高

部分学生对于国防教育和体育课程的融合缺乏兴趣和参与度，导致教学效果不佳。一些学生对国防知识缺乏了解，对军事训练或相关活动缺乏兴趣，难以主动投入到融合课程的学习和活动中去。同时，部分学生对体育锻炼缺乏积极性和主动性，缺乏对国防教育的重视和认识，导致学生在融合教学中缺乏参与感和责任感。这种情况严重影响了融合教学的效果和学生的学习积极性。

四、多元化教学模式在中小学国防教育与体育课程融合中的应用

（一）课堂教学融合模式的实践探索

在中小学国防教育与体育课程融合中，课堂教学融合模式的实践探索显得尤为重要。教师可以通过将国防教育与体育课程有机结合，设计富有趣味性和互动性的教学内容和活动。例如，在体育课上加入军事体能训练项目，让学生通过实际的军事训练项目体验军人训练的严谨性和坚韧精神，从而培养学生的纪律性和团队合作意识。此外，在国防教育课程中融入体育游戏或运动技能训练，使学生在了解国防知识的同时能够通过体育活动感受到军事训练的乐趣，增强学生参与学习的积极性和主动性。这种多元化的课堂教学融合模式不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还能够有效促进学生身心的全面发展。

（二）校本课程设计模式的实际运用

校本课程设计模式的实际运用是中小学国防教育与体育课程融合中的关键环节。学校可以根据自身的教学特点和学生群体的需求，结合国防教育和体育课程的特点，制定符合学校实际情况的课程融合方案。通过校本课程设计，学校可以将国防教育和体育课程有机融合在课程体系中，确保两者之间的协调性和连贯性。此外，学校还可以通过制定详细的教学计划和评估标准，对课程融合的实施效果进行定期评估和调整，从而不断完善和优化课程融合模式，提高教学质量和效果。

（三）体验式学习活动模式的有效性分析

体验式学习活动模式在中小学国防教育与体育课程融合中具有显著的有效性。通过组织各种体验式学习活动，如军事训练实践、军营体验活动等，学生可以在实际参与中更直观地感受到国防教育和体育课程的融合效果。这种体验式学习活动模式不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还能够促进学生身心的全面发展。通过体验式学习活动，学生可以更深入地理解和感知国防意识和体育锻炼的重要性，培养学生的团队合作精神和应对突发情况的能力，使其在未来的学习和生活中受益匪浅。

五、多元化教学模式对学生综合素质发展的影响分析

（一）学生爱国意识的提升

多元化教学模式对于提升学生的爱国意识具有重要作用。通过多元化的教学模式，学生可以在体验式学习、情感教育等多种形式的教学活动中更加深刻地感受到爱国主义精神的重要性。例如，在国防教育与体育课程融合的教学中，学生可以通过学习国防知识、参与军事训练等实践活动，深刻理解国家安全和发展的重要意义，激发对祖国的热爱之情。此外，通过组织各类爱国主题的课外活动和社会实践，学生还可以亲身感受到祖国的繁荣发展和社会进步，增强对祖国的归属感和责任感。因此，多元化教学模式可以有效提升学生的爱国意识，培养学生的民族自豪感和责任感，为培养社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

（二）学生身心健康的改善

多元化教学模式对学生综合素质发展的影响主要是改善学生的身心健康。在中小学国防教育与体育课程融合的教学中，多元化教学模式可以通过丰富多彩的教学内容和活动形式，促进学生的身心健康全面发展。体育课程注重学生的身体锻炼和运动训练，能够提高学生的身体素质和抵抗力，预防和减少各类健康问题的发生。同时，国防教育课程注重培养学生的纪律性和责任感，可以促进学生心理健康的发展，增强学生的心理抗压能力和适应能力。因此，通过多元化教学模式，学生不仅可以获得身体上的锻炼和健康保障，还能够在心理上得到平衡和支持，全面提升学生的身心健康水平。这种健康的身心状态将有助于学生更好地应对学习和生活中的各种挑战，实现全面发展和自我价值的提升。

六、结语

在探索中小学国防教育与体育课程融合的多元化教学模式的过程中，我们深刻认识到融合教学模式对学生综合素质发展的积极影响。虽然在发融合过程中存在一些问题与挑战，相信在教育部门的大力支持下，中小学国防教育与体育课程结合的多元化教学模式一定会取得更加显著的成效，为促进教育教学改革和创新，提高教育质量和教学效果作出更大的贡献。

★基金项目：2023年温州大学大学生创新创业训练计划项目：戎体—退役大学生反哺社会创新模式构建（项目编号：JWXC2022043）。

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