中图分类号：G807.1   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2023）10-199-02

摘  要  本文从家园共育的视角出发，探讨幼儿园体育活动优化路径。首先，强调了家庭和幼儿园在幼儿身心发展中所起到的重要作用。然后，从多个方面详细阐述了基于家园共育视角的幼儿园体育活动优化路径，包括提强化幼儿园和家庭的沟通与合作，丰富和创新体育活动形式，以及重视幼儿的个体差异和体育兴趣等。本文提供一种新的视角来优化幼儿园的体育活动，促进幼儿的全面发展。

关键词  家园共育  幼儿园体育活动  优化路径

在新时代背景下，越来越多的研究开始关注幼儿的全面发展，其中，体育活动被认为是促进幼儿身心健康发展的重要手段。但是，目前很多幼儿园的体育活动还存在一些问题，如活动形式单一、缺乏趣味性、忽视幼儿的个体差异和兴趣等，这些问题都需要教师去思考和解决。同时，教师也意识到，家庭是幼儿成长的第一个教育场所，家长是幼儿的第一任教师，家庭的教育对幼儿的成长影响深远。因此，如何将家庭教育和幼儿园教育有机结合，从而优化幼儿园的体育活动，是教师需要深入研究的问题。

一、基于家园共育视角优化幼儿园体育活动的必要性

（一）提高家长的体育教育意识

在幼儿园阶段，家长是幼儿的第一任教育者，对幼儿的成长和发展影响深远。然而，现实中，许多家长对体育教育的重要性认识不足，认为幼儿园阶段的学习重点应该放在学习知识和技能上，而忽视了体育活动对幼儿身心发展的重要作用。基于家园共育的视角，教师需要加强对家长的体育教育意识的培养，让家长明白，体育活动不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养幼儿的团队协作能力、自信心和毅力等品质，是幼儿全面发展的重要组成部分。通过家长教育讲座、体育活动观摩等方式，可以让家长了解到体育教育的重要性和方法，进而在家庭中实施有效的体育教育，与幼儿园形成良好的教育合力。

（二）加强幼儿园与家庭的互动

幼儿园和家庭是幼儿成长的两个重要环境，两者的沟通与合作对于幼儿的成长至关重要。基于家园共育的视角，教师需要强化幼儿园和家庭的沟通与合作，形成教育合力，共同参与和推动幼儿的体育活动。幼儿园可以通过家长会、家访、微信群等方式，与家长进行深入交流和沟通，了解每个幼儿在家庭中的体育活动情况，为幼儿在幼儿园中的体育活动提供个性化的指导和帮助。同时，家长也可以通过这些渠道，了解幼儿园的体育教育理念和方法，以便在家庭中配合幼儿园的教育，形成家园共育的良好氛围。

（三）激发幼儿的学习兴趣

在幼儿园中，体育活动是幼儿最喜欢的活动之一。然而，传统的体育活动形式往往单一、枯燥，不能满足幼儿的需要。基于家园共育的视角，教师需要丰富和创新体育活动的形式，尊重和满足幼儿的个性和兴趣，让幼儿在快乐中进行体育锻炼。例如，教师可以结合幼儿的兴趣，设计一些创新的体育游戏，让幼儿在游戏中学习和锻炼，教师也可以引入一些新的体育项目，如瑜伽、舞蹈、滑板等，让幼儿有更多的体验和选择。同时，教师也可以邀请家长参与到体育活动中来，让幼儿在家长的陪伴和鼓励下，更加享受体育活动，提高体育锻炼的积极性和主动性。

二、基于家园共育视角的幼儿园体育活动优化的路径

（一）重视幼儿园和家庭的沟通与交流

定期举办家长会议，让家长了解幼儿园的教育理念、教学方法以及幼儿在园内的表现。同时，也为家长提供一个平台，让幼儿可以提出自己的疑问、建议和想法，并建立有效的沟通渠道，可以通过微信、QQ群、家长手册、电子邮件等方式，组建起稳定、及时的沟通渠道。通过这样的方式，能够让家长随时了解幼儿在幼儿园的学习、生活情况，同时也可以及时反馈家庭中的相关情况[1]。另外，家访是一种非常重要的家园沟通方式，通过家访，幼儿园可以更好地了解幼儿的家庭环境、家庭教育情况，同时也让家长更深入地了解幼儿园的教育情况。又或者邀请家长参与活动，可以定期举办家长参与的活动，比如家庭运动会、家庭日等，让家长有机会直接参与幼儿园的教育活动，增强家庭与幼儿园的互动和合作。

还可以在幼儿园设立专门的家长咨询处，为家长提供教育咨询、心理咨询等服务，帮助家长解决在幼儿教育过程中遇到的问题。最后，建立家长志愿者制度，鼓励和引导家长参与幼儿园的日常管理和教育活动，让家长成为幼儿园的志愿者，这不仅可以增强家长的参与感，也有助于家长和幼儿园建立更紧密的合作关系。

（二）丰富和创新体育活动形式

为了激发幼儿对体育活动的兴趣和参与热情，幼儿园需要丰富和创新体育活动形式。比如，可以引入更多的体育项目，设计更有趣的体育游戏，组织更多元化的体育竞赛等，让体育活动更加丰富多彩，更能吸引幼儿参与。除了传统的体育项目如跑、跳、投等，还可以引入一些新的、具有趣味性的体育项目，如瑜伽、舞蹈、武术等，让幼儿在体验新鲜事物的同时，锻炼身体。通过设计有趣的体育游戏，不仅可以激发幼儿对体育活动的兴趣，也有利于培养幼儿的团队协作能力、创新思维能力等。同时，定期组织体育竞赛和表演活动，让幼儿有机会在比赛中挑战自我，在表演中展示自我。在此过程中，要注重体育活动与主题教育的融合，将设计一些既能体验体育乐趣，又能学习相关知识的活动，如环保主题的体育活动，健康饮食主题的体育活动等，达到寓教于乐的效果。这不仅能增强幼儿的竞技体育技能，也有助于培养幼儿的自信心和公众表达能力。另外，整合家庭资源进行体育活动，利用周末或假期时间，鼓励家长与幼儿一起参与体育活动，如家庭运动会、父母子女联赛等，这样既可以让幼儿在家庭的陪伴和鼓励下享受体育活动，同时也有助于增强家庭的凝聚力。在此过程中，教师可以利用现代科技手段，如VR虚拟现实、AR增强现实等，设计和组织一些科技感强、新颖有趣的体育活动，让幼儿在体验科技魅力的同时享受体育的快乐[2]。最后，幼儿园可以与社区的体育机构进行合作，共享资源，举办一些大型的体育活动，如运动会、比赛等，这样既可以丰富幼儿的体育活动，也可以提高幼儿园的社区影响力。同时，社区的居民也可以参与到幼儿园的体育活动中来，增强社区的凝聚力。

（三）重视幼儿的体育兴趣和个体差异

每个幼儿都有自己独特的兴趣和特点，幼儿园的体育活动应该尽可能满足每个幼儿的需求。可以通过观察和了解幼儿，找出幼儿的体育兴趣，然后根据幼儿的兴趣设计和组织体育活动，并在此基础上，充分考虑幼儿的个体差异，提供适合不同幼儿的体育活动，让每个幼儿都能在体育活动中找到自己的位置，具体要做到以下几点。一是观察和了解幼儿的体育兴趣。在日常的互动和活动中，教师应积极观察和了解幼儿的体育兴趣，了解幼儿喜欢什么样的运动，擅长什么样的技能，然后根据这些信息来设计和组织体育活动。二是个性化的体育活动设计。针对幼儿的个体差异，可以设计不同难度和类型的体育活动，满足不同幼儿的需求。例如，对于运动能力较强的幼儿，可以设计一些挑战性较大的活动；对于运动能力较弱的幼儿，可以设计一些简单易学的活动[3]。三是提供选择的机会。在组织体育活动时，可以让幼儿有机会选择幼儿感兴趣的活动，这样既能激发幼儿的参与热情，也有利于培养幼儿的自主选择能力。四是定期与家长进行沟通，了解幼儿在家中的体育活动情况，结合家长的意见和建议，进一步优化体育活动的设计和组织。五是定期评估和反馈。通过定期对幼儿的体育活动进行评估，了解幼儿的进步情况和存在的问题，然后及时给予反馈和指导，帮助幼儿持续改进和进步。最后，要将评估结果及时反馈给家长，让家长了解幼儿的体育活动情况，共同促进幼儿的体育发展。

（四）强化对幼儿园教师的体育教育培训

幼儿园教师是体育活动的组织者和引导者，幼儿的专业素养和教育能力直接影响到体育活动的质量。因此，需要加强对幼儿园教师的体育教育培训，提高幼儿的体育教育理论知识和实践能力，使幼儿能够更好地组织和引导幼儿参与体育活动。首先，通过专业的体育教育机构或者专家，为幼儿园教师提供定期的体育教育培训，让幼儿了解最新的体育教育理念和方法，提升幼儿的体育教育能力。同时，定期组织体育教育研讨会，让教师有机会分享幼儿在体育教育中的经验和教案，彼此学习，共同进步。其次，引入实践教学，邀请有经验的体育教师，进行现场教学示范，让其他教师可以亲眼看到专业的教学方法和技巧，提升幼儿的教学实践能力。在此过程中，需要提供一些体育教育的学习资源，鼓励教师在空余时间进行自我学习和提升，也可以设置一些奖励机制，激励教师积极参与体育教育的学习和实践。最后，建立一个教师交流的平台，让教师可以随时分享幼儿在体育教育中的新发现和疑惑，互相帮助，共同成长。

（五）注重体育活动的安全性

幼儿的身体发育尚未成熟，因此在进行体育活动时安全问题尤为重要。一方面，幼儿园应在活动前进行充分的安全教育，让幼儿了解可能存在的风险和应对方法，确保活动设备的安全性，避免因设备问题导致的意外伤害。教师应随时监控幼儿的活动情况，及时发现并处理可能的危险。另一方面，优化体育活动的空间环境，可以提高幼儿参与体育活动的积极性和舒适度。例如，可以设置一些运动设备，如滑梯、跷跷板等，让幼儿在玩耍中进行体育锻炼，并保证活动场地的宽敞和明亮，使幼儿在活动中感到安全与舒适[4]。

三、结语

基于家园共育视角的幼儿园体育活动优化，首要的是建立起家庭与幼儿园的紧密联系，并积极引导家长参与到幼儿园的体育活动中来。在此基础上，通过提升体育活动的多元化和趣味性，注重体育与主题教育的融合，关注每个幼儿的体育兴趣和个体差异，强化教师的体育教育能力，以及建立科学的体育教育评价机制，可以进一步优化幼儿园的体育活动。在实施这些优化路径时必须始终把握一个原则，即注重幼儿的全面发展，让幼儿在体育活动中体验快乐，增长知识，提高技能，从而为幼儿的健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]胡雅琼.家园共育促进幼儿体育活动实施的困境与路径探究[J].智力，2023（23）：187-190.

[2]徐嫣.幼儿园家园共育模式实践的优化路径研究[J].家长，2023（18）：111-113.

[3]薛林青.洛阳市幼儿园体育活动开展现状及对策研究[D].洛阳：洛阳师范学院，2023.

[4]刘锞.家园共育视角下幼儿园开展体育活动现实困境与路径的研究[D].郑州：河南大学，2022.