中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2023）12-029-03

摘   要  新时代背景下政府正积极鼓励发展面向农村的专业化职业教育，以更好地为乡村振兴进行服务。高等职业体育教育在近年来素质教育实施的影响下得到了进一步加强，并很好地融入乡村振兴当中发挥它的重要作用。不同于其他职业体育类型，高职体育教育有着零距离服务于乡村振兴的自然优势，是提高乡村居民身体素质、培养体育兴趣爱好以及全民健身的重要途径。因此，推动高职体育教育赋能是政府乡村振兴计划的重要组成部分[1]。

关键词  高职高专  体育教育  乡村文化发展

一、新时代背景下发展高职高专体育教育的重要意义

伴随我国教育体制的进一步改革，继续提高在校学生的综合素质已成为我国教育发展的一个重要目标，尤其是高职高专院校体育教育的发展。在政府的支持下，高职高专体育教育一直在不断创新更先进的教育目标，以提高整体的体育教育水平，加强高职高专体育教育的实际运用，以发挥“人本教育”的作用。除此之外，还可以有效提升高职高专院校体育专业学生就业竞争力，同时还能进一步拓宽学生的就业渠道，以更好地提供社会体育指导服务。除此之外，高职高专体育教育创新的重要表现就是进一步加强职业教育在高职高专体育专业中的实用性，进一步加强体育技术型和体育科学型人才的培养，为学生提供更好的专业体育知识和技能，在保证良好的身心健康的前提下，满足高职高专体育教育的现代化发展[2]。

二、新时代体育文化建设发展现状

改革开放以来，为进一步推动乡村体育文化建设，40多年来我国政府多次出台相关政策与资金大力支持乡村体育文化发展，其目的在于提升乡村体育文化水平，让所有农民百姓都能参与到体育锻炼活动中来，以此达到“全民体育健身”的伟大目标，从而实现体育强国的发展道路。在国家政府的帮助下，乡村体育文化虽然得到了一定的发展建设，但发展的过程中仍面临许多问题需要解决。

（一）落后思想文化阻碍体育文化发展

乡村的主流思想与城市相比仍具有较大的差异性。随着经济的快速发展，城市居民在工作之余更偏向于从事相关休闲体育活动，通过体育锻炼达到放松精神和强身健体的目的。乡村文化基础较差，封建落后文化未彻底根除，中国许多传统糟粕文化中还保留在乡村文化中。乡村居民体育意识相当薄弱，体育健身方式相对单一，对相关体育项目的认知度不高，导致先进体育文化观念很难传入乡村当中。想要让乡村居民接受先进体育文化，还需要进一步的努力去突破。

（二）乡村基础体育设施相对匮乏

现代乡村体育基础设施的建设主要以政府资金投入为主，但项目经费多用于乡村经济建设发展中，导致体育文化事业经费不足。并且我国乡村建设发展处于起步期，乡村产业化规模较小，国内企业和组织很少将发展涉足乡村公益性体育服务行业，造成乡村体育文化发展服务经费严重不足，村镇里体育基础设施不足且落后。同时，乡村基础体育设施存在“分布不均”“分布不合理”等现象，相关体育场地和健身器械一般集中在体育健身工程试验点村当中，许多发展较为落后的村落基本上没有任何体育基础设施，即便有也存在着使用不当、体育设施维护不到位等问题。居民普遍缺乏正确使用基础体育设施的专业知识，使得乡村社会体育指导服务形同虚设，这也在一定程度上阻碍了乡村体育文化的发展。

（三）服务形式与内容缺乏针对性

乡村居民体育意识的养成源自对体育文化的直接接触，但在现实生活中乡村居民能直接参与进来的体育文化活动并不多。在组织开展的乡村体育文化活动中，其服务供给的主体主要以当地政府为主，以乡村体育健身试点为活动单位来开展，经济发展较好的乡村社区也会自发组织与开展相关体育文化活动。在国家政策的支持下，由各乡政府筹办的乡村趣味运动会是近年来乡村体育文化活动的主要形式之一，其覆盖面广且乡村居民参与程度高，相关运动项目更贴近于居民的生活，能产生良好的发展效果[3]。但除此之外，能形成固定模式且有深远影响的乡村体育文化活动非常少见，甚至一些偏远落后的村庄很难见到组织有序的体育文化活动。同时政府对居民体育健身活动赛事的针对性不强，一般侧重于球类或田径等小型赛事，对于一些生动有趣且民俗乡土风味浓厚体育文化资源的开发明显不足。

（四）乡村体育管理部门职能弱化，缺乏专业体育人才指导

由于经济文化建设的需要，我国乡村的体育管理部门不再独属于某个独立部门，而统一归属到文化或教育等部门当中。这种举措显然进一步弱化了乡村体育管理部门的基本职能，体育管理部门不能根据自身实际需求开展活动，需要管辖部门进行决策，从而直接影响了乡村体育文化的建设[4]。长期以来，乡村进行的体育娱乐活动大多都是由村民自发组织的，或是由于特殊节日由乡镇政府组织，农村几乎没有专业的体育健身俱乐部。而乡村体育运动是否能够科学有效地开展是需要专业体育技术性人才作支撑的。而在乡村经济落后地区，由于缺乏专业体育技术人才进行指导，导致体育专业知识无法得到普及。受专业知识水平的限制，乡村居民对一些专业性体育运动知识认识不够，体育专业技能掌握不足，很容易造成身体上的损伤以及物质上的缺陷。所以，这也对乡村体育文化建设造成了一定的困难。

三、高职高专院校开展体育教育的重要性

将高职高专院校体育教育融入乡村体育文化中有以下几方面优势。一是可以拓展乡村体育人口。乡村体育文化在专业化和普及度上远不及城市，而高职高专院校体育教育是乡村居民接触与学习专业体育文化知识的最好方式，高职高专院校体育教育的有效融入有利于将更多的乡村人口转化为体育人口。二是要进一步提高乡村居民的体育意识。现如今乡村群众普遍对体育锻炼的本质认知不足并且体育锻炼的意识较差，构建高职高专体育教育与乡村生活的关系渠道，可以将丰富多样的体育运动和赛事更好地融入乡村体育文化当中，让乡村群众能切实感受到体育运动的乐趣，从而逐步改变乡村群众对于体育文化的传统观念。三是培养专业的乡村体育指导人才。在乡村体育文化建设的过程中融入高职高专体育教育有利于乡村体育人才的引进，在体育专业人才的指导下，乡村体育可建立专业和优秀的体育团队，并结合当地实际条件培养出更多的优秀体育人才，帮助乡村体育从根本上提高其体育文化质量。

乡村体育是提高乡村居民身体素质、丰富休闲生活，促进乡村经济发展的社会性活动，也是我国现代化新农村建设的重要内容[5]。但是受到经济发展的不平衡、体育运动意识不足、基础体育设施短缺、体育管理结构不合理等诸多因素的影响，乡村地区体育文化水平相对薄弱，导致乡村体育发展严重落后。高职高专体育教育不仅能够对现代农村体育发展以及相关理论体系创新做出有效指导，促进乡村体育文化科学有效的发展，还能探索现代乡村在体育文化建设过程中的实践规律，从而进一步充实现代农村体育文化的理论内涵。因此，如何将高校体育教育与乡村体育文化有效融合成为乡村体育建设和乡村体育文化发展所面临的重要问题。

四、高职高专体育教学针对乡村体育文化发展的实施路径

针对乡村体育文化建设发展过程中存在的问题，可以反映出现代乡村体育文化发展缓慢除政府部门在体育相关产业投入资金有限以外，其根本原因在于乡村体育基础薄弱，缺乏专业的农村体育人才，乡村体育文化的发展离不开专业体育人士的引领和指导。因此，高职高专院校可根据实际情况面向各乡村培养专业的体育人才并将其引入农村当中，将高职高专体育教育融入乡村体育文化的发展中。具体发展方向如下。

（一）重点培养体育专业在校学生

从高职高专学校主要体育教学内容的设置上可以看出，对学生体育实践能力的培养占了主导的地位。所以在进行教学培养时，课程需要结合每个学生能力和认知的差异性来采取不同的教学模式。选取科学有效的教学模式的关键点在于对教学要有针对性，对体育专业知识的传授不能过于局限，要进一步培养学生未来发展的目光，同时积极探索能够提升学生实践能力的方式。另外，对于相同的教学模式，高职高专体育教学可以适当根据自身情况进行改变，加强学生的体育专业知识和技能学生，培养学生的体育锻炼兴趣，这样能够有效解决许多实质性问题。高职高专体育教学在能够完成体育教学思想和任务的基础上，要重点实施对农村体育人才的培养，以达到培养农村体育教师的基本目标。要想实现这一目标就这要求在教学的过程中将二者进行有机协调和统一，在对高职高专学生体育教育培养的过程中重视体育理论知识与专业技能的学习。在大一、大二体育专业学生课堂上，务必教授普通高校所具备的基本体育教学内容，扎实掌握基础体育专业知识和体育技能。教师在教学的过程中需根据实际情况革新教学教法，重点培养学生在开展相关体育项目的组织能力和领导能力，并在实践考核中加强这方面内容的考核，使学生在学完专业体育知识和技能后能够具备胜任相关体育工作的基本能力，能够组织和开展丰富多样的体育活动，并且能指导群众从事大众体育项目的运动和基础训练。从实际情况上看，对于具备一定身体素质和运动能力的学生来说，实现这一目标是完全可能的。

在体育专业课程的设置上，可根据现代乡村具体的体育发展条件、环境以及状况开设适合乡村体育文化发展的特色专业课程。让学生能够学到更多的乡村特色体育知识，还可根据乡村体育发展的实际情况开设相关体育讲座。例如，基础体育器械的制作和维修、体育场地器材维护等以及乡村体育活动的开展等，启发并引导学生的创造性思维，进一步培养学生的开拓能力。在体育专业的课程中添入农村体育文化的特色元素，有利于积极创建以乡村体育文化为主题的研究项目，让更多的学生了解当前农村体育文化的发展形势，鼓励学生能够积极参与到乡村体育文化的建设中去。

（二）传播先进优秀体育思想文化到乡村当中

当前乡村体育文化发展停滞不前的主要原因就是乡村居民体育锻炼思想落后，体育意识非常薄弱，无法将生活和体育有效结合到一起，导致群众的体育参与度不高。高职高专院校可以通过一系列积极有效的措施将体育文化带入到基层乡村当中。例如，可以组建专业体育教师队伍开展下乡活动开展相关体育知识演讲或讲座，给乡村居民普及基础体育文化知识，同时可开展一些培养居民兴趣爱好的体育游戏或活动，使其了解体育、感受体育，让他们将体育与生活结合到一起，吸引广大乡村居民参与进来，让他们领略到体育运动的魅力所在。通过开展相关的体育文化知识传播活动可以培养居民的体育意识和兴趣。只有建立在兴趣的基础上培养乡村的体育参与意识，才有利于对乡村体育文化的开展与推广，从而进一步促进乡村体育文化建设的发展。

（三）通过政府合作机制向乡村输送体育人才

在新形势下制定相关体育政策，需要以乡村振兴政策为依托，政府要根据实际情况制定合适的政策，以确保乡村体育文化发展的畅通，以此来确保乡村体育文化能够得到更好的发展。在此基础上，政府机关可与高职高专院校进行合作，以解决大学生就业为导向建立专项乡村体育就业渠道，通过学校引进优秀体育人才到乡村当中，使更多的优秀学生能够投入到乡村体育事业发展中，贡献自己的力量。同时政府要加大专项资金的投入力度，政府部门要建立合理的资金运作机制，通过建立乡村体育管理机构增设社会体育指导员或乡村体育教师等就业岗位，在对体育人才生活、住房、交通等补贴上方面要加大支持力度。对于乡村体育人才的引进问题，政府应该要以待遇与成长空间导向，不受当地编制限制，保证体育人才的薪资待遇。而高职高专院校则通过讲座或组织活动等形式大力宣传学校与政府合作的专项乡村体育就业渠道，在解决学生就业问题的同时进一步促进乡村体育文化的发展，达到双赢的局面。

五、结语

高职高专体育教育依照新时代社会发展的变化，培养面向全社会培养高等体育专业技术应用性人才。作为职业教育的一个组成部分，高职高专的体育教育工作不仅要注重在校学生的体育专业教育，培养其终身体育的先进思想，还要把着重点放在面向社会体育人才的培养上。大力建设和发展优秀乡村文化是推动我国乡村振兴发展的重要举措。为了能够进一步推动新时代乡村体育文化的快速发展，高职高专体育教育正积极调整自身的教育策略，将教学取向放在培养优秀乡村体育人才上来。体育文化事业对社会主义现代化建设的影响意义重大，只有正视乡村体育文化的发展，从制度规范、目标价值及组织保障等机制中长远规划，通过科学布局，协同推进乡村体育文化快速发展，才能使职业体育教育服务乡村振兴实现长效化。

参考文献：

[1]钟钰.实施乡村振兴战略的科学内涵与实现路径[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018（05）：72-76.

[2]赖宇科.体育文化建设在高职院校育人中的作用探究[J].当代体育科技，2019，9（08）：68+70.

[3]王小娟，郁俊，罗华敏，吴振华.新农村多元化公共体育服务形式实证研究[J].体育科学，2012（02）：69-80.

[4]郑宇.统筹城乡视野下的中国农村体育发展研究[D].北京：北京体育大学，2012.

[5]田振生，袁玉涛.体育文化在社会主义新农村建设中的作用及发展对策研究[J].经济研究导刊，2010（22）：44-45.