中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2024）03-035-02

摘   要  运用文献资料法、逻辑分析法等，分析当下男篮后备人才培养的困境现状，提出我国男篮后备人才培养的创新路径。研究表明：培养体系与国际脱轨，国内外交流经验不足、人才培养科学干预不充分，人才损耗过高、基础青训体系不完善等。优化路径为：（1）建立国际化培训体系，拓展国际合作渠道；（2）增加篮球俱乐部人才培养投资，降低人才损耗；（3）教育部门革新政策加强监督，培训机构严格把控；（4）拓宽人才选拔及输送渠道。

关键词  男篮运动员  人才培养  创新路径

2023年男篮世界杯落下帷幕，在本届赛事上，中国男篮滑入低谷，32支球队中位列第29名的成绩创下本队参加世界杯历史新低。从2008年北京奥运会拿到八强的成绩之后，中国男篮一路低迷，再未在世界大赛拿到令国人满意的成绩。要想在比赛中取得优异成绩受多方面影响，比如裁判临场判断，分组情况以及当天比赛状态等，但最重要的是运动员本身的竞技水平和比赛能力。对于中国男篮来说，唯有苦练内功，放眼世界，才能有底气期待更美好的明天。因此，研究中国男篮后备人才培养路径具有重要实践意义、理论意义以及推动作用。通过分析现状，借鉴经验提出改进措施从而为人才培养提供一定的帮助，为日后的世界比赛提供助力。

一、我国篮球人才培养现状

（一）培养体系与国际脱轨，国内外交流经验不足

现如今，国外的篮球培养体系是远远优于我国的。在全球化的背景下，我国的篮球发展也应顺应时代的潮流。欧美是篮球发展得最好的地区之一，其先进的理念是我国篮球教练员应该深入挖掘的。陈小平在研究中指出，我国的对抗类竞技项目落后是训练理念的问题[1]。受人种因素影响，黄种人的体型爆发力与黑种人相比不占优势，这就导致在团体项目中想要以球星个人能力解决问题是不现实的。从本次世界杯中可以看出，中国男篮赖以生存速度不见了，半截篮也没了，甚至空篮都上不进等极度伤害士气的情况也频频出现，这背后的根源便是中国的训练理念太过于死板，受传统观念的影响，过于注重固定的技术动作或死板的战术配合演练，忽视了运动员的创造力和想象力以及综合意识的培养[2]。在执教理念上，欧洲的职业联赛将团队篮球发挥到了极致。所谓团队篮球就是以整体控制、团队协助型作战为主，作风凶悍、顽强。改变了原有的固定落位—组织发动—配合进攻这一固定进攻模式；而成就了不断变化落位—顺势应变发动—连续的机动掩护配合的团队篮球[3]。

（二）人才培养科学干预不充分，人才损耗过高

首先，后备人才培养过程中的训练方法创新、选材标准等方面均有待提高。具体来讲，目前我国的竞技篮球选材标准和评价指标仍以身体形态、教练员经验评定等宏观评价为主，仍保持对前人的数据总结和横向数据对比的阶段，缺乏遗传学生物力学、生物化学等个体内部特性的微观评测，缺少对青少年群体生长发育规律的动态监测以及动态评价的手段和标准，选材指标筛选过程忽视各评价系统的关联性[4]；教练员选材过程中以个人经验为主要评判手段，过于注重身高、体形等某个单一优质特性，忽视运动员的心理素质、灵敏度、爆发力等方面的综合评测，忽略了各指标的互补性、均衡性，导致较多优质运动苗子被“雪藏”。其次，尽管颁布了一系列政策去试图扭转学生体质弱的问题，但由于家长的“唯成绩论”、应试教育，往往在结束了体育考试之后，学生从被迫锻炼转为不再锻炼。应试教育背景下，体育教育的作用被削弱，学校体育得不到发展，篮球项目建设易遭到忽视。最后，大多数职业运动员退役后选择去充当教练员这一角色，但是会打比赛和会执教并不相同，由于运动员受到的文化教育不够，致使退役的运动员在执教过程中并不能带队取得好成绩。

（三）基础青训体系不完善

目前，我国篮球基础青训体系相对薄弱，这是不争的事实。首先，很多学校对篮球教育的重视程度不够，导致篮球课程设置不够完善，师资力量和设施条件也相当有限。因此，学生在学校阶段往往无法接受系统化、专业化的篮球训练，这无疑给他们的篮球之路留下了难以弥补的缺口。在社会篮球培训领域，虽然存在很多培训机构，但水平良莠不齐。一些培训机构过于注重商业化运作，从而忽视了专业化教学，这也是导致培训质量参差不齐的一个重要原因。而且，这些培训机构的教练员水平也存在很大的参差，这无疑进一步影响了培训质量。由于缺乏统一的人才培养标准，学校和社会培训机构之间缺乏有效的衔接机制，这就导致学生在不同阶段接受的训练水平和质量存在较大差异，从而影响了人才培养的起点。这是一个亟待解决的问题，我们需要相关部门和机构共同努力，以提高我国篮球青训体系的质量和水平。

（四）人才选拔与培养机制脱节

我国是世界上人口最多的国家之一，我国人口基数大的优势并没有转化成增加我国篮球后备人才的优势。例如U18、U19年龄段球员竞技能力较弱，而其人数也非常匮乏，不少球队不足12名队员，勉强拼凑一支队伍参赛。我们应当剔除20世纪“高个子打球一定好”的思想，日本国家队的河村勇辉身高只有172厘米，却在这样的国际大赛面对欧洲劲旅芬兰队时如此神勇。与其等待下一个姚明的出现，不如加强国家之间的交流与合作，正视自己的不足与缺陷，要想我国篮球取得真正的成功，转变人才培养理念是十分必要的。随着我国经济社会转型和竞技体育职业化改革，举国体制下传统的竞技体育后备人才培养的“三级训练网”被破坏，致使基层业余体校的数量和规模不断缩减。当前，我国篮球运动员的培养主要依靠体育系统，更多出色的年轻球员还是在专业体制内，包括俱乐部二、三线队员也多来自各地少体校，初始训练并没有离开体育系统，而青少年篮球培训与选拔机制之间缺乏有效的衔接，许多有天赋的运动员没有缺乏长期持久的培养与发展，社会系统与教育系统为职业队、为国家队输送的人才相当有限。过于单一的选拔方式致使大部分竞技篮球运动员并没有得到应有的重视，运动员职业规划不明确，久而久之便丧失训练的动力。

二、我国男篮后备人才高质量发展的创新路径

（一）建立国际化培训体系，拓展国际合作渠道

我国应该引入国际先进的训练方法和理念，培养球员具备国际水平的技术和战术能力。通过学习国外优秀的篮球训练体系，并结合本国实际情况进行创新和改进。引进外籍教练或邀请国际知名教练进行指导，从而提升教练团队的执教水平。组织男篮队伍不仅仅只在备赛期参加国际比赛、训练营或友谊赛，还要增加与国外球队进行交流的场次，以积累国际比赛经验，以此帮助球员更好地适应国际比赛的节奏和对抗强度，提高比赛经验和战术素养。

此外，我国应该邀请国外篮球领域的专家来华交流分享经验，共同研讨世界篮球的发展趋势与方向，从而提升我国篮球思想水平。还应完善男篮队伍的国际化管理体系，包括赛事组织、外事交流、文化适应等方面，以提升整体国际竞争力。这需要从制度建设、人员配备、资源配置等方面进行全面规划和改进，以确保男篮队伍在国际赛场上的表现更加出色。最后，通过与国际篮球界的交流与合作，可以更好地了解国际篮球的发展动态和趋势，为我国篮球事业的发展提供有益的借鉴和启示。

（二）增加篮球俱乐部人才培养投资，降低人才损耗

中国男篮的队员全部来源于CBA的各个篮球俱乐部，各个队伍除了职业联赛的队伍，还有二线、三线队伍。改革技术，革新专业化仪器设备是培养后备人才的基础。训练方法，选材标准的创新都需要投资。在确保了资金的投入后，在选材标准上，除了传统的身体条件和技术水平外，还应该更加注重球员的心理素质和团队合作精神。因此，在选材过程中，可以聘请专业心理团队为试训人员打分，确保选拔出的后备人才具备全面的素质。同时，各个俱乐部应当安排专业的技术训练师、体能训练师，以及营养师等，根据不同的位置打法，设置不同的训练、饮食、恢复计划，严格把控男篮后备人员的衣食住行，以确保队员们的良好竞技状态，为队员提供专业的康复治疗室，降低受伤风险。

（三）教育部门革新政策加强监督，培训机构严格把控

对于学校来说，《关于深化体教融合青少年健康发展的意见》明确提出，体育系统自办体校应进行全方位资源改革，解决学训矛盾，提高学生运动员的学业水平。然而，具体执行方案尚未明确。为了解决这个问题，体育和教育两个部门应共同制定竞技体育后备人才培养目标，并建立沟通管理制度和体系，协同解决学训矛盾。两个部门应形成一个统筹兼顾、有效联动的监督管理机制。对于社会培训机构而言，首先，要注重专职、专业教练员的招聘管理工作，尤其是对体育院校毕业生的招聘管理。这将有助于实现教练员队伍的改革，提升专业教练员占比，从而提高培训质量。其次，应完善培训计划，确保各项工作有计划地进行，并提高培训频次，让更多人有机会接受培训。同时，还应缩短培训周期。为了增强培训效果，需要制定和执行完善的培训大纲，并邀请专家学者参与制定合理的大纲。此外，还应加强教练员培训监督管理工作，尤其是事后监督，以确保教练员积极参与培训。为进一步提升培训效果，建议建立教练员培训问题反馈机制。

三、结语

通过对我国男篮后备人才培养的现状和创新探索，本文提出了一系列创新的培养策略。以上创新策略的实行将有利于打破我国篮球所处国际形势的现有束缚，有助于培养更多全面的男篮后备人才，从而提高男篮的国际竞争力。策略的提出是表面的，实施落地策略才是真正的挑战，只有通过不断改进和实践，才能真正使得我国男篮重现往日辉煌，甚至比过去更进一步。

参考文献：

[1]陈小平.当前我国竞技运动训练科学化的构想[J].体育科研，2005（06）：47-54.

[2]黄河淇，罗璇.中国篮球人才国际化培养模式综合策略研究[A].中国智慧工程研究会，中国班迪协会，广东省体能协会.第十届中国体能训练科学大会论文集（下）[C].2023：8.

[3]向凌锋.1996-2016年奥运会中国男篮进攻战术运用特点研究[D].成都：成都体育学院，2023.

[4]刘光宇.体教融合视域下我国女篮后备人才高质量发展研究[J].沈阳体育学院学报，2023，42（06）：109-115.