中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2024）04-189-02

摘    要  随着我国体育事业的蓬勃发展，建设体育强国已成为国家发展的重要战略目标。高校体育教育作为培养体育人才的重要环节，亦需面临改革与创新。本研究旨在探讨体育强国背景下高校体育教学改革的必要性和重要性。通过转变观念，提高教育质量，利用现代教育技术，构建新型体育教学模式，建设校园体育文化，提升高校体育教学水平，以适应体育强国建设的需求。

关键词  体育强国  高校体育教学改革  现代教育技术  体育教学模式

体育强国是国家发展的重要指标之一，高校作为科学培育未来体育人才的重要场所，其体育教学改革显得尤为重要。本文旨在探讨在体育强国背景下，高校体育教学应该如何改革，以适应时代发展的需要。

一、研究缘起

（一）研究目的

在体育强国战略的背景下，高校体育教学改革研究的主要目的在于探索如何更好地适应国家体育事业发展的需要，有效提高高校体育教学质量，科学培育学生的体育兴趣、运动技能和综合素质，为科学培育新时代体育人才和有效促进体育强国建设作出贡献。具体研究目的包括：深入分析当前高校体育教学存在的问题和不足，为改革提供现实依据和理论基础；探索高校体育教学改革的新思路、新方法和新途径，构建符合体育强国战略要求的体育教学模式；有效增强高校体育教学的针对性和实效性，满足不同学生的体育需求和兴趣，促进学生身心健康的全面发展；加强高校体育师资队伍的建设，有效增强教师的专业素养和教学能力，为体育教学改革提供有力保障；有效促进高校体育教育与体育产业的融合发展，探索体育教育与经济发展的新路径，为体育强国建设贡献力量[1]。

（二）研究背景

随着体育强国战略的提出和实施，我国体育事业得到了快速发展。高校体育作为科学培育体育人才的重要基地，也面临着前所未有的机遇和挑战。当前，高校体育教学在有效增强学生身体素质、科学培育学生运动技能方面取得了显著成绩，但仍然存在一些问题和不足。例如，一些高校体育教学内容陈旧、方法单一，缺乏创新性和针对性；体育场馆设施不完善，无法满足学生多样化的体育需求；体育师资队伍整体素质有待增强等。这些问题制约了高校体育教学质量的提升，也影响了学生体育兴趣和运动技能的科学培育。同时，随着国家经济的发展和人民生活水平的有效增强，人们对体育的需求也日益增长。高校作为科学培育新时代人才的重要场所，必须适应时代发展的需要，加强体育教学改革，有效提高体育教学质量，满足学生多样化的体育需求。此外，随着科技的发展和社会的进步，现代教育技术为高校体育教学改革提供了新的手段和工具，也为体育教学改革提供了新的思路和方法。因此，在体育强国背景下，加强高校体育教学改革研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。通过深入研究高校体育教学改革的发展方向、策略和方法，可以为高校体育教学改革提供有力支持和指导，有效促进高校体育教学质量的提升和体育事业的发展。

二、体育强国背景下高校体育教学改革研究

（一）转变观念，有效加深认识

1.树立全新的体育教育理念。高校应摒弃传统的、以应试为导向的体育教育观念，树立以“健康第一”“终身体育”为目标的体育教育理念。这意味着体育教育不再仅仅是追求短期的体育成绩，而是高度重视科学培育学生的体育兴趣、运动习惯和终身锻炼的意识。

2.深化对健康的认识。健康不仅仅是没有疾病，还包括生理、心理、社会适应等多方面的良好状态。高校体育教学应加强对健康全面性的宣传和教育，使学生认识到体育锻炼对身心健康的重要性，从而有效增强参与体育锻炼的自觉性和主动性。

3.重视体育的多元价值。高校体育教学应重视体育的多元价值，包括健身价值、娱乐价值、教育价值等。通过丰富多样的体育教学活动，让学生在享受运动乐趣的同时，也能在体育教育中得到全面发展。

4.加强师资培训。高校应加强对体育教师的培训，有效增强专业素养和教学能力。通过培训，使教师能够掌握新的教学理念和方法，更好地适应体育教学改革的需求。

5.完善评价体系。高校应科学构建科学、合理的体育评价体系，高度重视过程性评价和多元评价。通过评价体系的完善，激励学生积极参与体育锻炼，有效增强运动技能和身体素质[2]。

6.有效促进体育教学改革实践。高校应积极探索体育教学改革实践，通过试点项目、实验课程等方式，不断总结经验、完善方案，为全面推广体育教学改革提供有力支持。

（二）抓好现代教育技术应用环境（条件）的建设

1.更新教学设施。升级现有的体育场馆设施，使其能够支持现代教育技术设备的安装和使用。引入先进的体育教学器材，如虚拟现实（VR）设备、运动捕捉系统、智能健身器材等，以丰富教学手段和有效提高教学质量。

2.构建数字化教学资源库。整合体育领域的优质教学资源，包括教学视频、电子书籍、在线课程等，科学构建数字化教学资源库，为师生提供便捷的教学资源获取途径。根据学生的不同学习需求和能力水平，提供个性化的学习资源，满足学生的多样化学习需求。

3.建设在线学习平台。搭建在线学习平台，提供各类体育学科的在线学习课程，丰富学生的学习内容。在线学习平台应支持实时互动、在线作业提交、在线测试等功能，有效增强学生的学习参与度和教学效果。

4.推进实验室和实训室建设。建设现代化的体育实验室和实训室，配备先进的实验设备和数据分析软件，为学生提供实践操作的机会。通过实验室和实训室的建设，促进理论与实践的结合，科学培育学生的实践能力和创新精神。

5.加强教师培训和技术支持。开展教师的现代教育技术培训，有效增强正确使用现代教育技术的能力和水平。提供持续的技术支持和维护服务，有效保证现代教育技术设备的正常运行和教学效果的发挥。

6.科学构建激励机制和评价体系。科学构建激励机制，鼓励教师积极正确使用现代教育技术科学实施教学创新和实践。科学构建科学的评价体系，对正确使用现代教育技术科学实施教学的教师科学实施公正、客观的评价，以激发的教学热情和创新精神[3]。

7.加强网络安全和信息保护。在建设现代教育技术应用环境的过程中要高度重视网络安全和信息保护问题。采取必要的技术措施和管理措施，有效保证教学资源和学生信息的安全和保密。

（三）构建新型体育教学模式

1.以学生为中心。新型体育教学模式应强调学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求。教师可以通过问卷调查、座谈会等方式了解学生的体育兴趣、需求和期望，然后针对性地设计教学内容和方式，以满足学生的个性化需求。

2.高度重视体验式教学。体验式教学是新型体育教学模式的重要特点之一。教师可以通过组织各种体育活动、游戏、比赛等，让学生在实践中体验运动的乐趣和价值，科学培育学生的运动兴趣和习惯。同时，教师还应高度重视学生的情感体验，关注学生的心理状态和情绪变化，为学生营造一个积极、健康、向上的体育学习环境[4]。

3.引入现代教育技术。现代教育技术为体育教学提供了新的手段和工具。教师可以利用多媒体教学、在线学习、虚拟现实等现代教育技术，丰富教学内容和形式，有效提高教学效果和质量。例如，教师可以利用在线学习平台发布教学视频、在线测试等资源，让学生随时随地科学实施学习；利用虚拟现实技术模拟体育比赛场景，让学生身临其境地感受运动的魅力。

4.高度重视科学培育学生的综合素质。新型体育教学模式应高度重视科学培育学生的综合素质，包括身体素质、心理素质、社会适应能力等。教师可以通过设计多样化的体育教学活动，让学生在参与中锻炼身体、有效增强技能、科学培育意志品质；同时，教师还应高度重视科学培育学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在体育学习中学会与他人合作、交流、分享。

（四）建设有特色的校园体育文化主页

1.明确主题定位。主页应明确展示校园体育文化的主题，如“健康校园”“运动风采”等，体现体育精神与校园文化相结合的特点。针对不同体育项目和赛事，可以设立专题板块，集中展示相关内容，方便学生快速找到感兴趣的信息。

2.丰富内容展示。主页应包含校园体育赛事的新闻报道、赛程安排、成绩公告等内容，及时传递校园体育动态。增设体育知识普及、健康生活方式推广等栏目，提升学生体育素养和健康意识。展示学校体育明星、优秀运动员的风采和成就，激励更多学生参与体育锻炼。

3.互动参与设计。在主页上设置互动功能，如留言板、论坛等，鼓励学生发表自己的观点和建议，增强参与感。开展线上投票、问卷调查等活动，了解学生对校园体育文化的需求和期望，为教学改革提供参考。

4.多媒体展示手段。利用图片、视频等多媒体手段展示体育赛事、活动现场等精彩瞬间，让学生更加直观地感受体育的魅力。引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，为学生提供沉浸式的体育学习和体验。

5.优化用户体验。主页设计应简洁明了、易于导航，有效保证学生能够快速找到所需信息。针对不同设备（如电脑、手机、平板等）科学实施适配，有效保证页面在不同设备上都能良好显示。定期更新和维护主页内容，有效保证信息的时效性和准确性。

6.宣传推广策略。利用学校官网、社交媒体等渠道对体育文化主页科学实施宣传推广，有效增强知名度和影响力。与其他学校或体育组织科学实施合作，共享资源、互相推广，扩大主页的受众范围。

7.高度重视反馈与改进。定期收集和分析用户对主页的反馈意见，了解用户需求和满意度。根据反馈结果对主页科学实施持续改进和优化，提升用户体验和满意度[5]。

三、结语

在转变观念、建设现代教育技术应用环境、构建新型体育教学模式、建设校园体育文化主页等方面，高校可以采取一系列措施，积极有效促进体育教学改革，有效提高体育教学质量，为科学培育优秀体育人才作出贡献。通过对体育强国背景下高校体育教学改革的研究，我们得出了一系列可行的建议和措施，希望能够为高校体育教学改革提供一定的参考和借鉴。

参考文献：

[1]韩雪峰.体育育人在高校立德树人体系中的功能定位及实现路径研究[J].高教学刊，2024，10（14）：99-102.

[2]贾炳涛，史航昊.高校智慧体育教学的学生接受意愿影响因素与组态路径——基于SEM与fsQCA的分析[J].安徽体育科技，2024，45（02）：65-71.

[3]袁雯娟.高校体育信息化教育资源区域共建共享机制研究[J].当代农机，2024（04）：91-92.

[4]耿建伟，邢文娟，张树巍，等.“四位一体”目标下高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2024，26（02）：139-142.

[5]武银煜.信息化背景下高校体育信息技术教学改革创新途径探讨[J].文体用品与科技，2024（08）：112-114.