摘要：为了全面贯彻立德树人的教育理念，将体育教育专业课程贯穿思政教育并融合发展成为各高校体育教育专业亟待解决的问题。体育教育专业课程不光让人强身健体，掌握体育专业知识与技能，更要弘扬不怕吃苦，用于拼搏的体育精神，宣传竞争与合作，团体与个人的价值意识，完成体育教育中的思想政治教育。本文从体育教育专业课程与思政教育的融合途径探究出发，阐述体育教育专业课程中与思政教育融合的必要性，并深入分析体育教育与思政教育的融合点及途径，最后针对性的提出具体措施，希望给体育教育专业课程教学与思政教育融合的高校或研究者提供一些参考意见。

关键词：体育教育专业课程；思政教育；融入点；途径

前言

随着我国各项改革事业的推进，在教育行业的高校思政教育越来越受到重视。习近平主席在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。通过对当前我国体育课程思政的相关政策的了解和对个高校课程思政融入体育教学具体的工作情况进行探究，重点分析体育教学与思想价值观教育该如何进行有机结合。只有将二者进行有效结合，才能将学生的思政教学方式多样化，更加切实有效的培养全面发展的人。

一、研究背景及其方法

（一）研究背景

1、国家教育政策制定

新的教学观中明确提出要建立立德树人的教育观念，使学生成为全面发展的人。对学生进行思政方面的教育不仅仅是思想政治理论课的任务，其他类型的课程在进行专业内容教学的同时也要考虑到如何让学生形成正确的价值观念。因此，高校思政教育提出了新要求：在思政课程教学的同时，其他各学科不仅要完成各项专项任务还要引导学生形成正确的社会主义核心价值观念。

2、高校思政教学缺乏重视

高校肩负着着人才素质的培养工作重任，我们既不能一味的强调教师对于学生相关专业理论知识和技能的传授，也要求教师培养他们正确的以中国特色社会主义人格为核心的价值观。目前，高校对课程思政教学的研究仍在初步探索的阶段，我们对思想政治方面的教育并没有给于足够的重视。在教学过程中只一味强调政治思想理论，不注重将思政融入学生的专业。

3、体育思政教学严重忽视

实施体育课堂教学活动就是我们要实现素质教育目标的一项基础性工程。因此，只有充分发挥体育的育人功能，才能将思政教育进一步深化。目前我国仍然是通过判断学生对运动技能的掌握程度来评价一个学生的学习情况，并没有考虑到学生在课堂上出来体育专业知识与技能学习之外思想价值观念等方面是否得到了提升。形成这种现象的原因最直接的原因是体育专业教师缺乏思政教育的观念，没有将思政元素融入体育教学。

（二）研究目的与意义

我国学校实现体育迁移和社会化价值的最直接路线就是将课程思政融入体育教学。我国高等院校是推动体育社会化的一个重要机构，所以高校在进行体育学科教学时必须把体育相关专业知识和思政元素有效结合，在开展体育课程的同时形成正确的人生价值观。我们只有将课程思政这一观念根植于心，在教授学生运动技能和专业理论知识的同时不忘学生思想政治方面的引导。学生在体育课堂上不仅仅是体育知识与运动技能的学习，还是思想道德与意识品质的提升，进而使得我国学生成为全面发展的人，实现人才的全面化发展。

（三）研究方法

1、文献资料法

通过学习和查阅期刊杂志、期刊论文、本硕毕业论文、学报等，了解体育课程思政融入我国体育教学发展的现状和趋势，为进一步开展该课题研究工作提供了理论支撑。并通过查阅相关文献材料找到了实践的路径。

2、访谈法

通过访谈皖西学院体育学院的教师了解当前我校以及我国课程思政融入体育教学的的发展现状，询问我校体育教师的观点。对该课题进行更深一步的了解。

二、体育教育专业课程与思政教育的重要性及二者融合的必要性

（一）体育教育的重要性

体育教育专业课程，不只是简单的运动技能的培训，它是一种意志力教育、协作教育和规则教育。真正的体育教育专业课程是通过身体来运动来改变和提高自身的各项“品质”。体育教育训练也是一个与疲劳做斗争的过程，是一个与竞争对手进行体力与智力争斗的过程，是一个需要有投入成本的过程。没有良好的意志品质，就很难坚持到底。同时体育教育更重视规则，社会同样重视规则，对规则的理解与遵守，是一个人融入现代社会的一个重要标志。在教学中为他们潜移默化的渗透协作优势，培养大局意识也是为了他们能在以后的生活学习中能够更好的融入到各种团队中发光发热。体育教育还是一种交流语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流。参与体育运动，就像是加入了一个范围广阔社交平台，可以于世界各地的人成为好友，沟通不需要言语翻译，是要一个动作就能表达想表达的意思。一直以来，体育以独特的魅力感染无数人。综上所述，体育教育教人奋勇拼搏，也教人公平竞争；叫人敢于争先，也教人团结协作；教人享受胜利，也教人接受失败。体育并非只是强壮身体，更塑造进取的精神和健全的人格。

（二）思政教育的重要性

思政教育能够帮助青年学生树立正确的价值观、人生观、世界观，有利于青年学生的健康成长。在当今的社会环境下，网络非常发达，青少年容易被网上的各种意识形态误导、带偏，而做好思政教育就能够及时纠正学生的不良认知，将他们拉到正确的意识形态轨道上来。我们要充分认识到思政教育的重要性，帮助青年学生在心灵上埋下“真善美”的种子，坚决杜绝“假丑恶”，引导他们“扣好人生第一粒扣子”，树立正确的价值观念。成功思政教育能够强化他们对国家和民族的责任感，使他们把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义的事业中，并树立远大的理想与抱负，把祖国建设成社会主义现代化强国、为实现中华民族伟大复兴的中国梦作为不懈追求的奋斗目标。

（三）体育教育专业课程与思政教育融合的必要性

在经历过新冠疫情冲击过的今天，我们更加能认识到国民身体健康的重要性，体育锻炼越来越受到人们的欢迎和重视，在高等教育阶段传播强身健体的理念也显得越来越关键。高等教育阶段的体育专业课程作为高等教育日常课程的一部分，在学校整体教育过程中是不可或缺的，具有重要作用。它不仅能够传授学生关于运动的知识和技能，还能是学生的身体协调发展，培养其人文精神和意志力，促进学生多维发展。这时将思想政治教育融入体育教育中，可以激发学习自己的运动兴趣，培养学生正面的运动动机，建立自律自信，主动健康，坚持运动的锻炼习惯，使他们既能在体育教育课程中获得健康的体魄，也能在体育运动中领会与感受竞争，奉献，合作与爱国主义精神，完善自己的人格，真正实现全面发展。

同时思政教育也是保证其他教育课程目标实现的重要前提，在体育教育实践课程中，加入思政教育相关的元素，进行思政教育的扩展和补充，不能能够提升学生的身体素质，也能够使学生的心情得到放松，心里压力得到缓解，不良情绪得到调节等等。二者融合教育实践既能保证学生体育技能专业能力的提高，又能加强他们对家庭对社会对国家的责任感和使命感，助力他们找到实现自己人生价值的目标。对高效的教育成果方面来说，体育教育专业课程与思政教育的融合，首先响应了党和国家对青年人才的培养号召，提高了思政教育的实效性，推动了传统体育教育的创新性改革，在充分发挥体育教育专业课程建设的基础上，促进高校整个教育质量的提升。

三、体育教育专业课程与思政教育融入点的途径分析

（一）体育教育教学目标与思政教育目标一致

体育教育的本身就蕴含着许多的对人的发展具有有益的和启发性作用的思想性价值。其包括有，参与意识，交流能力，生活态度，竞争意识，和规则意识以及真善美的世界观价值观人生观，这些都是体育教育所追求的教学目标，尽管各类体育活动的比赛规则，比赛形式，比赛技能不同，但其中蕴含的体育精神都是一样的，体育教育就是让学生体会这种体育精神，吸收这种精神，内化成自己的学习目标，这与思政教育的目标是吻合的，都希望通过经过相关教育，使学生透过形式，方法，技能等内容，直接领会背后所展现的能力，意识，和精神，并最终化为自己所用。

（二）体育教育教学内容与思政教育相互补充

教育内容是实现教学目标的承载主体，只有通过教育内容将教育主体展示给被教育着，才能最终实现教育目的。就体育教育内容来看，教师应该仔细研读专业教材，结合学习到的教育主管部门的教育精神，挖掘，总结出更加适合被教育着的教学内容或项目，以及教学内容提现的体育教育的精华之所在。如想要培养学生的意志力可以选择田径项目，想要培养学生团体合作意识可以选择团体球类项目，这些不同的运动项目对受教育者思政教育影响的侧重点是不同的，因此，体育教学内容的选择必须结合每个学生自己的实际情况，根据他们自己的优点或缺点，或者是他们自己想要得到的意志品质，来进行针对性的选择，只有这样才能使教学内容更加符合教学实际，适合被教育者，同时使思政教育的效果最大化。

（三）体育教育教学方法与思政教育优化选择

教学内容则必须结合合适的教学方法，才能使既定的教学任务达到令人满意的效果，才能提高教学质量，促进大学生思政教育目标的实现。体育教育在教学方法上不仅要考虑每个受教育者个人所能承受体育活动的适应力，还要考虑怎么样给他们灌输体育道德和职业道德的理念。所以，我们要在教学过程中必须有目的地选择恰当的体育项目，还要求教师必须了解没一个学生的自身情况并根据这些情况选择最合适的教学方法，例如分层教学法，相互练习法等等。这样才能将思政理论知识巧妙的与体育教育融为一体，达到更好的教育效果。

（四）体育教育教学环境与思政教育创新设计

学生在上体育课或参加体育活动时，由于平时缺乏锻炼，运动项目超负荷，会对学生的身体健康产生危害，所以教师在进行教学是要有计划地，有意识地，对教学关键进行选择和设计，在保证学生安全的情况下，最大限度地提升体育教育难度。如不断加大难度试探学生的运动极限，故意制作困难考验学生的应变能力等，通过对教学环境的不断改变与设计使学生逐步提升心里承受力，培养坚定顽强的意志品质和奋勇拼搏的勇气。这些都能在教学环境的选择和设计中，达到思政教育想要达到的效果。

（五）体育教育教学信息与思政教育之间进行有效传递

在体育教学中，“尊重和尊重那些学识渊博、品德高尚、语言诙谐、身体强健、技术动作标准的体育教师”。师生在课堂内外的接触与互动，师生关系是否正常、和谐，这些对学生有着潜移默化的影响。教师的专业素质和个人魅力是教学信息的有效传递。体育教师的精神气质、语言魅力、说话艺术、沟通技巧等都能调动大学生参与体育运动的积极性和积极性。因此，将教师的情感教育融入体育教学中，就是要实现体育信息的有效传递。[2]

（六）体育教育教师能力与思政教育逐步提升

对于体育教师来说，不光要专业素质过硬，而且自身的言行举止，形象和自己的的道德品质也是非常重要的。要求学生不能做的自己就更不能做，做好为人师长的表率作用，时刻反思自己的行为与言行。教师要善于抓住教学实践中的契机，做到对学生及时表扬和及时批评，即对学生的行为做出及时的评价与反馈，让做的对学生收到表扬，继续坚持顽强拼搏，锐意进取，使犯错的学生认真合作，培养坚定的意志力和不屈的品格。适时适度的开展思想政治谈话，引导学生树立正确的长远的思想品德和精神追求。

四、体育教育专业课程与思政教育融入的具体措施

（一）完成体育教学大纲规划设计

在整个教育过程中，教学大纲是教育的纲领性文件，指导着教学内容的选择，教学方法的选取和教学环境的设计，贯穿在整个教育过程中。所以，教学大纲不仅仅是保障教学内容能够实现的重要基础，更是整个教育系统化建设的核心关键。要想将思政教育融入高校体育教育实践中，需要高校自身对目前采用的教学大纲进行深入分析和总结，明确和细化相关主旨内容，落实思政教育元素不断与体育教育专业课程实践相融合，培养学生正确的人生观，世界观和价值观。[3]

（二）创新性设计体育课程教学内容

在整个体育教育课程体系的搭建过程中，应当为学生量体裁衣，根据他们的需求和特点打造相对应的思政教育实践内容，把思政教育建设理论知识吃透。另外通过多样性的不同形式的体育教学项目，在教学实践中不断摸索，找到与学生相契合的点，满足学生的要求，在这个过程中，学校要充分认识到每个学生都是独立的个体，他们相互存在着差异性，需要不断地强化在不同的体育项目中展示不同的思政教育的特征，这样才能提升思政教育的真实有效性。在体育教学实践中，要利用思政教育建设来培养学生的耐力，韧性和坚强的意志品质，同时教师应该加强对学生自我意识的引导，使他们学会包容，学会鼓励，明白集体高于个人的道理和意识。

（三）灵活使用教育教学方法

在思政教育建设实践活动中，老师要学会利用不同的教育教学方法来引导学生们的意识，尤其需要注意的要将思政教育与实际生活联系起来，不能成为空中楼阁。同时，教师的教学方法要学会换位思考，转换一下身份，以学生的思维，了解学生的特点，再以他们乐于接受的教育方法对他们进行思想政治教育。例如，可以将体育英雄事迹与思政教育结合，采用讲故事，观看电影的方式，使学生能在学习体育英雄的拼搏精神和爱国主义精神中汲取营养，潜移默化地培养了他们竞争合作精神，和抗挫折能力，使他们养成顽强拼搏和从不言败的意志品质这样也是从侧面完成了对他们的思政教育。

（四）提高教师的专业能力，增强德育素质

教师在每个学生的健康成长过程中都是十分重要的，教师的每一句话和每个行为都有可能对学生产生深刻的影响，他们建设我们学生学习的良好榜样。只有提高教师的专业能力的同时不忘增强教师的德育素质，才能发挥体育专业课程的思想政治教育功效。

体育教师应深刻认识到自己的责任与义务，不仅要提升专业技能，还要规范自身行为和增强道德素质。当然，这不是教师单方面能完成的，高校也应给于教师充分的时间来进行道德素质的提升，并在课下举行各种活动来加强师风师德的建设。此外，体育教师应坚持把思政教育融入体育教学的全过程，主动承担起思政教育的重任，在传授运动技能的同时贯彻正确的社会主义核心价值观。

（五）建立完善高校体育思政教育评价体系

在以往的高校体育教育实践过程中，体育教育中的德育功能往往被学校和教师给忽视了，只关注体育教学中对学生的身体素质，体育技能等能够进行量化的评价指标，因此，要想实现体育教育与思政教育的融合发展，高校必须建立完善体育教学德育评价指标体系，细化标准，使教师能够认识到体育教育中德育功能的重要性，并积极发掘和研究其实现的价值。建立这套评价指标体系，对思政教育与体育教育的融合发展具有重要意义。

（六）结合教学场地更好地进行思政教育

教学场地教学环境对体育教学目标实现的影响同样往往也容易被人们忽视，实际上，教学场地的选取是实现教学目标，保证体育教学顺利进行的重要实践基础。所以，我们在教学场地，不仅需要培训学生的文明礼仪，组织纪律等非常基础的思政教育，更要强化学生在教学场地，适应教学场地的现实教学意义。例如在室外的体育教学活动，会收到天气，设施，工具，人群等外界环境的干扰，教师应当在保证学生安全和教学实践顺利进行的前提下，了解学生的思想情绪，引导和教育他们怎样适应教学环境，培养他们无畏艰难，无畏困苦的意志品质。

（七）建立体育思政课程激励保障机制

想要使体育教育与思政教育的融合能够达到有效预期的话，就必须对当前体制下的体育教学模式和奖励机制进行创新改革。首先，学校应当下发一个指导性文件，明确改革的方向和目标，下属各职能部门应当根据文件要求进行协调配合，创立完善的体育课程思想政治教育激励的保障机制，可以设立体育课程思想教学融合科研项目，并提高该课题申报的成功率，鼓励一线教学的体育教师运用自己的实践经验来参与到项目的申报过程中来，运用专业的知识和经验对体育教学和思政教育融合进行推进。另外，人事部门还应当提高体育教师在教学中融合思政教育的考核力度，并将其纳入体育教师的相关职称评定标准之中，与绩效考核，年底奖金等收入型制度挂钩，建立完善相关的奖惩制度，以此来提高体育教师对体育教育和思政教育融合发展的积极性，营造体育教育融合思政教育研究与探索的良好氛围。

五、结论

“课程思政”融入体育教育专业课程是高校体育专业改革的客观需求，也是发挥体育课程思想政治育人功效的主要方式。只有将课程思政融入体育教学才能弥补思政教育的边缘化、助力实现体育强国梦、同时发扬并传承中国体育文化精神。高校体育专业应当不断探索思想政治教育路径。通过体育教育专业课程改革教学目标，教学内容，教学方法，教学环境，教学信息和体育教师的教学能力等方面完善与思政教育的融入，并且通过完善体育教学大纲设计，创新体育课程教学内容，灵活使用教学方法，合理利用教学场地，完善体育思政教育评价体系和奖惩机制等途径。

体育教育专业课程与思政教育的融合发展是一项长期的过程，必须循序渐进，不能一蹴而就。希望我们的教育工作者和体育老师能够认识到这一点，在体育教学过程中与思政教育融合，培养学生不怕吃苦，敢于拼搏，敢于奉献的竞争合作精神，以立德树人为教育的中心点，为我国培养更加优秀的人才。

参考文献：

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[2]张烁．习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N]．人民日报，2019－03－19（001）．

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[10]徐元.试论高校体育中思想政治教育的价值意蕴[J].才智，2019，（30）：92

基金项目：安徽省教育厅课程思政示范课程项目（2020szsfkc0921）；安徽省教育厅课程思政示范课程项目（2020szsfkc0941）；皖西学院校级教育教学改革研究项目《智慧教育背景下高校羽毛球混合式教学应用研究》（2022jyjxgg）。

作者简介：

刘松（1968-），男，安徽六安人，副教授，学士，研究方向：学校体育学。

通讯作者：刘博，博士，研究方向：体育运动训练。