摘要：伴随着互联网时代的高速发展，网络素养已经是现代人综合素质的重要体现，同时也成为考量一个国家国民素质的重要指标。大学生作为网络使用的主流群体更是需要具备足够的网络素养，尤其法学专业的大学生，由于其专业特性的原因，更要时刻注意网络信息。网络已成为各个部门及普通民众发声的重要渠道，提高法学专业大学生的网络素，帮助法专学生更快地了解到时事信息，并培养其对网络信息的鉴别能力，能够有效避开互联网黑产等安全隐患，快速准确地对事件进行抽根剥丝，提高辩证思维能力，为法律事业的进一步发展建立坚实的基础。本文首先对法学专业大学生的网络网络素养培育的重要性以及目前存在的问题进行浅显分析，并进一步探讨如何有效地对法学专业大学生进行网络素养培育，提高他们在互联网新时代发展的综合素质。

关键词：法学；大学生；网络素养培育

随着信息化越来越融入到人们的日常生活中，网络已经成为现代人生存的第二空间，网络文明也已经成为一种新的文明形态，因此在新时代网络对个人的综合素养有了新的要求，网络素养已经成为个人的核心素养之一。网络用户中大学生用户占主流群体，同时也是网络文明建设的中坚力量，增加大学生的网络素养水平不仅可以加强网络文明建设，同时也对大学生的全面健康发展提供帮助。尤其对于法学专业的大学生而言，当下很多案件详情都会披露在网上；很多普通人求助无门通过网络发声；很多新的法律法规通过网络进行拟定，提高网络素养可以加强大学生的专业技能。但与此同时网上信息鱼龙混杂，如何辨别信息的真实性，也是法学专业大学生网络素养培育机制中非常重要的一个问题。因此分析当下法学专业大学生网络素养的发展状况，去分析探讨如何建立更好地培养机制，有助于提高法专大学生在新时代下的进一步发展，同时也为我国的社会主义现代化建设培养更多的人才。

一、加强法学专业大学生网络素养培育的重要性

1.1提高大学生综合素质

在党的十八大以来，习近平总书记就多次强调网络文明建设的重要性。而网络文明建设是离不开当代青年群体，尤其是大学生这个高智商高学历高素质的人才群体，因此在大学生进行专业学习的同时，也要对其进行全面发展，引导大学生建立文明健康的网络生活方式，提高网络素养。加强法学专业大学生网络素养培育可以充分发挥网络资源的利用性，丰富学生的知识体系，补充其理论知识，提高其认知范围，同时由于互联网的开放性导致虚假信息过多并且很多上网用户没有足够的网络法律意识肆意表达其心中恶意，可以让法学专业大学生更多的了解到人性多样，帮助其未来事业发展。加强法学专业大学生的网络素质培育，提高其网络基础知识，增强网络安全意识，具备网络信息识别能力，帮助学生树立正确的价值观，抵制不良信息的侵蚀，提高社会责任感，在互联网新时代实现自我发展，同时对网络文明建设起到积极推动作用。

1.2紧跟时事政策

从法学专业大学生理论学习及实践练习等教学环节来看，纯理论的内容过于抽象且离生活较远，学生学习效率较低，法学专业学生接触更多同时也更加感兴趣的是与日常生活密切，新闻媒体相关的案例知识。通过加强法学专业大学生网络素养培育，可以让学生更加善于利用网络了解时事新闻，了解真实案件审理。由于绝大部分内容都会在网上进行通报，学生可以利用其专业优势进行抽丝剥茧，辩证真假，更加灵活有效地将知识与兴趣、实践三者结合，增加学生的学习兴趣，同时让学生对司法解释的相关认知也有着明显提高。同时帮助法学专业学生加强网络素养培育，帮助学生懂得如何利用网络获得正向的信息，拓宽学生的视野。比如之前网上有一个案例：夫妻离婚庭审，妻子起诉丈夫通过往游戏里充钱转移夫妻共同财产，表述此游戏里充钱买设备具有保值功能，之后还可以卖出去，但是庭审的法官并不了解这一方面，最后给出的理由是起诉不予成功，丈夫只是喜欢玩游戏而已。想要继毕业后继续从事法律专业的事业，那么就一定要对各方面的新知识有一定的了解，能够灵活地进行处理。

1.3推进我国网络文明发展

对于大量的大学生来说，网络已经成为了学生生活的一个重要组成部分，影响着学生三观的形成，影响其社交需求。同时新时代大学生作为网络使用的参与主体，对网络文明发展的好坏也有着直接影响。因此对大学生进行网络素养培育尤其对法学专业的大学生，提高其对网络信息的鉴别能力，保持其清醒而理性的思维能力，为建设社会主义网络强国，实现我国网络文明的发展，提供坚实可靠的基础。

党和政府一直高度重视我国青年的网络素养教育，在多个文件中也指出，要广泛开展网络素养教育，尤其在青年群体中。^[1]习近平总书记强调，网络空间竞争归根到底是人才竞争，要求新时代大学生提高自身的网络素养，促进网络强国人才的培养。在新时代背景下，对大学生进行网络素质的教育，提高大学生的网络素养，既帮助法学专业大学生更好地理解和应用自身的专业技能，帮助大学生更好地适应新时代的需要，同时也是促进我国网络文明发展的重要一环，推动中华民族的伟大复兴。

二、法学专业大学生的网络素养培育存在的问题

2.1网络安全隐患繁多

在2022年2月25日，中国互联网信息中心发布的报告显示，截至21年12月，我国网民规模已达10.32亿，互联网普及率达73.0%。网络应用的大规模普及以及网民数量的增加，本应伴随着足够完善的网络安全建设体系，但实际上虽然我国已出台了一系列有关网络治安的法律法规，但在实际应用中，网络环境仍具有大量的互联网黑产相关信息，比如诈骗、黄赌毒广告等。目前我国对大学生的教育，主要应用在其个人底层思维以及专业素养上面，但对于网络素养的教育是远远落后的，大学生受到网络诈骗导致财产损失甚至信贷缠身的情况屡屡发生。在法学专业大学生群体中，很多大学生受其专业自信的影响，自觉不会受到危害，但实际上由于大学生本身所处的社会环境较为单纯，对有不良导向的信息没有足够的警惕度，对个人信息的防范意识也比较薄弱，很容易被人利用相关信息进行侵害。大学生本身正处在脱离家庭进行独立，重建价值观的阶段，网络环境的复杂所带来的安全隐患直接影响其网络素养的培育。

2.2网络素质教育体系仍需完善

高校是大学生进行网络素养培育的主要场地，但实际上在高校教育体系中并没有大力推进网络素养教育课程的落地。首先在课程设置上并没有专门的网络素养课程，而在其专业课程中也很少有结合网络素养培育的内容，大多都是浅浅带过。本身大学生群体就是重度网络用户，很多教师可能网络设备及功能的使用不如学生熟练，因此并不会特意讲解网络素质教育。但学生的熟练仅出现其使用上，他们找寻资料速度快，利用软件熟练度高，并不代表学生的网络素养足够高。网络素养不仅仅是利用网络的技能，还包含了面对网络信息进行的复杂行为，比如网络道德素养以及网络信息鉴别能力等。大学生阶段可自由支配的时间较多，并且没有老师及家长进行监管，很容易选择网络作为消遣方式，如果大学生没有足够的网络素养，自我管理能力不强，沉迷于网络世界，会造成现实世界情感冷漠并感觉格格不入的问题。

三、新时代背景下加强法学专业大学生网络素养培育机制策略分析

3.1加大网络监管力度

首先大学生基于其成长状态以及所处的社会环境比较单纯，导致其网络素养仍处于自发形成阶段，没有得到有效的培养，并不具备能够准确辨别网络信息的真伪，以及真相是非的能力。法学专业大学生其逻辑能力和辩证思维能力相对会较好。但受其视野范围的影响，大多仅适用于书本知识或简单的情景，对于网络上复杂的环环相扣的负面信息无法及时有效地辨别。因此在加强法学专业大学生网络素养培育，需要各方共同参与，需要党政府和社会通过法律法规加大网络监管力度，为学生的网络素养培育提供良好的环境。

完善网络相关的法律法规，通过法律手段，对网民上网行为进行规范，教导包括大学生在内的网络用户自觉去抵制负面信息。大学生是国家发展的中坚力量，要加大网络监管力度，尤其是针对法学相关专业领域的网络环境进行治理和监管，同时加大媒体引导作用。在网络新时代媒体不仅仅是那些大的门户网站，当下属于自媒体时代，网络上有非常多的个人媒体渠道发布信息，引导网络用户的思想。应对这些媒体进行监督治理，整改不良媒体因金钱交易随意发布负面引导信息的行为，自觉为网络环境建设提供支持与帮助，加强网络道德建设。同时引导法学学生将现实生活中学到的道德伦理法律法规应用到网络社会中，约束其自身行为，引导学生做到知行合一。^[2]

3.2提高网络信息鉴别能力

对于法学专业大学生而言，在网络信息鉴别上大多还是持有比较客观冷静的态度的。对于不确定的言论并不会进行随意地转发和评论，对于很多信息也始终保持保有较高的警惕性，但是他们并没有足够的网络信息鉴别能力去通过这些信息的来源、标题、内容等多种方式来去辨别信息的真假。尤其随着科技的发展，当今世界信息呈爆炸式增长，鱼龙混杂的网络大环境，让信息更加难以鉴别，充满疑虑。而加强法学专业大学生网络素养的培育，帮助学生了解正确的信息通道，同时在遇到无法确认的信息时，可以通过一系列的批判性提问，帮助学生去确认其真实性。对于法专的大学生而言，最重要的就是培养理性，新时代下最不缺的就是观点，我们要保证自己不受别人的情绪所掌控，不被别人的观点所裹挟。培养加强网络鉴别能力的培养，帮助法专的学生锻炼独立思考和判断的能力，掌控自己的想法，不再满足于似是而非的结论，这也是学生未来步入社会后。不可或缺的底层能力之一。^[3]

3.3进行网络安全教育培训

法学专业大学生在对个人信息安全的维护上，警惕心不强，经常在社交平台上发布的照片及内容就可以提供给不法分子足够多的信息，比如常住地址、消费习惯、喜好、年龄等等信息。当下的网络诈骗套路深，行为复杂，不再是能够简单看出问题的模式，应对大学生加强网络安全教育培训，大量分享相关实际案例，让学生意识到网络诈骗在身边发生的概率很高，提高他们对网络诈骗的警惕心理，同时保护好自己以及亲人朋友的信息安全。^[4]

3.4建设教师的信息技术素养

教师是对法学专业大学生网络素养培育的实施者，所以法专的教师除了其自身的专业素养外，必须要提升自己的信息技术素养，在日常的教学中能够充分利用信息技术配合进行教学，比如各种硬件设施和软件处理工具，科技是第一生产力，大学生作为未来社会发展的中坚力量，一定要了解并掌握专业当下的信息技术。其次教师应能够了解使用并制作搜索发布信息的工具。对于绝大部分的法学专业的学生来讲，他们对于网络的使用大多仅处于各类搜索引擎软件的使用，而对其背后的机制是完全不了解的，教师能够帮助学生了解这些工具的使用原理让学生明白其推送机制，在日后使用时可以有效地避开信息蚕茧等问题，快速寻找的关键信息。教师还应具有将课堂内容与网络素养培育相结合的能力，让课堂趣味性更强，离生活更近。在这个层面上，罗翔老师就一直做得非常好。仅仅依靠授课形式的转变并不代表课堂效率高，改变授课的内容才是重中之重。罗翔老师就通过一个又一个我们可以在网络上看到的例子组成不同的故事，潜移默化地就将法律相关条文植入学生脑海中。在互联网新时代下教师获得了更好的教学环境，但同时也对教师的综合素质提出了更高的要求，加强教师的信息技术素养，客观上促进专业知识与网络信息技术的进一步融合，提高学生的信网络素养。

四、结语

在互联网新时代背景下大学生的网络素养的培育是一项重要且系统的工程。受年龄和阅历原因，大学生更易受到各种意识形态的同化影响，法学教育的根本目的是为国家培养足够专业的法治人才实现社会主义现代化以及中华民族的伟大复兴，因此在网络新时代下法学专业大学生的教育不仅仅是对其专业能力的培养，更要增加其综合素质。不断地探求新的方法，加强对大学生的引导，培养其网络素养，加大网络监管力度，提高学生的网络信息鉴别能力，进行网络安全教育培训以及建设教师的信息技术素养，引导学生形成正确健康的网络意识。准确地识别和使用信息，培养法学专业大学生的理性思维，帮助其更好地认识世界，提高社会责任感^[5]。紧跟时代脚步，树立正确的价值观，为国家法治建设贡献一份力量。

参考文献：

[1].谷晓宇.新时代大学生网络素养培育研究[D].新疆师范大学，2021.

[2].薛芮.网络文明建设背景下大学生网络素养培育探析[J].教育教学研究，2022（18）：171-174.

[3].尼尔布朗，斯图尔特基力.学会提问[M].机械工业出版社，2019.

[4].王睿，黄斌.师范学院大学生网络素养现状及培育途径[J].内江师范学院学报.2022（02）：46-51

[5].邵建勋，王旭东.网络舆情视域下大学生网络素养培育的困境与出路[J].太原城市职业技术学院学报，2022（02）：115-117.

课题信息：2022年西北政法大学网络思政课题《新时代法学专业大学生网络素养教育内容及培育机制研究（2022-WLSZ-KT11）》阶段性成果。

作者简介：姓名：张兴浩，出生年月：1995年8月，性别：男，民族：汉族，籍贯：山西省大同市，邮编单位：西北政法大学，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：思想政治教育。