摘要：高校大学生返乡创新创业与乡村振兴融合发展，有利于深入挖掘乡村文化，赋能乡村经济振兴发展。要做到大学生返乡创新创业与乡村振兴融合发展，重点在于优化大学生“双创”环境及挖掘地方特色旅游，融入地方文化，打造地方精品文旅。难点在于深化大学生返乡“双创”意识及引入社会资本。基于此，本文以全面推进乡村振兴为背景，以大学生“双创”视角为切入点，基于对桂林新圩红色文旅“双创”环境的调查，探讨大学生返乡创新创业的机遇与困境，进而挖掘桂林新圩红色文旅与“双创”融合发展的有效对策。

关键词：乡村振兴；大学生“双创”；桂林红色文旅；融合发展路径

2022年2月22日，《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》明确指出了启动实施文化产业赋能乡村振兴计划。乡村文化作为乡村振兴的内生动力，推动乡村文化产业的发展不仅有利于振兴乡村经济，更在无形之中带动乡村产业链的发展，提供大量就业岗位，缓解疫情导致的乡村务工人员失业及就业难问题。另外，高校大学生作为创新创业的主力军，在乡村全面振兴的时代机遇下，更利于积极返乡创新创业，投入乡村振兴事业，为乡村振兴发展注入新活力、新力量。

一、桂林新圩红色文旅与大学生“双创”融合现状

（一）桂林新圩红色旅游地的“双创”优势分析

1.桂林红色文化与“双创”的耦合点

湘江战役、抗日战争给桂林地区留下了许多的红色历史遗迹和红色文化，造就了桂林地区丰富的红色文化旅游资源。灌阳地区内有红色历史遗迹、战争旧址以及红军纪念馆等一共19处湘江战役相关遗迹，并与周边的兴安县、资源县、全州县一同构成一条始于桂林终于灌阳的“重走长征路”的红色文化旅游路线。灌阳县对该地区的红色旅游资源进行了全面的保护，保证了桂林新圩地区能够有完善的红色旅游资源进行开发与利用，也为高校大学生创新创业建立了完整、系统的红色文化资源。

通过对桂林文化的深入挖掘与探索，高校大学生更能深刻感受其中的艰苦奋斗、不畏艰难、开拓创新的战役精神，进而培养自身坚定信念和创新意识。在对桂林新圩红色文化的挖掘、学习、传播中，大学生能够更加清晰地认知自己、判断目前的环境和趋势，在“双创”的实践活动正确地发挥自身的知识才能。饶进认为：“在‘双创’的背景下，通过红色文化来培养地方高校大学生创新创业意识，将红色文化资源的开发与传承结合到创新创业教育，一方面能够激发青年‘双创’的活力与信心，另一方面可以提升红色文化的政治教育价值和经济价值。”[1]大学生运用高校教育资源和自身专业知识，把革命遗址遗迹、旧址等红色旅游资源建设成系统化、创新性的红色旅游景区，为这些红色文化注入新活力，是大学生创新创业与桂林乡村红色旅游融合发展的有效路径，进而助力乡村振兴。

2.互联网与红色旅游的融合趋势

互联网与红色文化的融合，是红色旅游发展和红色文化传承的一个趋势。桂林新圩红色旅游地与互联网的数据化分析进行结合，能有效地将游客特征数据、游客问题反馈数据进行可视化，进而更好掌握市场需求，是促进桂林新圩红色旅游的重要途径。黄玉娇提出：“借助互联网技术，红色文化可以突破场地、地理条件等限制，进行广泛传播和宣传，并根据受众的喜好进行红色文化信息的精准推送。”[2]互联网技术赋能于桂林新圩的红色旅游开发，有效创建该地红色文化及旅游信息传递路径，拓宽红色旅游的宣传渠道和传播途径，进而创设新圩红色旅游品牌，极大地促进了桂林的红色旅游发展和红色文化传播。互联网的迅速发展催生出了VR虚拟现实技术、体感技术、影视技术、云计算等多种技术，这些技术赋能在桂林新圩红色旅游中把文字、图片、视频、影音等的红色文化资源汇集到互联网，实现红色旅游的大范围的宣传与精准的推送，并通过声音、动画、视频、光影等生动再现革命历史，能够增强游客的参与感和体验感。

（二）桂林新圩红色旅游地的“双创”困境呈现

1.红色景点位置分散且配套设施落后

桂林灌阳内有湘江战役新圩阻击战遗址遗迹共19处，它们之间分布较散，散落于该县的多个村落内。景点与景点之间位置距离较远且分散，增加游客游玩的时间成本，消耗游客的游玩兴趣，这不利于桂林灌阳新圩红色旅游的发展。桂林新圩红色景点位置分散，缺少更精准、更多样的红色旅游路线规划和路线推荐，成为了该地区红色旅游发展的阻碍之一。其次，桂林灌阳地区内的村落尚未发展有成熟的旅游接待体系，相应的基础配套设施较为落后，例如餐馆、住宿、交通、停车场等的建设相对较为缺乏，减少了游客来此地的便利性。在这些红色旅游景区内，购物、娱乐的配套设施建设条件尚未充足，缩减了该红色旅游地的吸引力，无法吸纳更多的游客。

2.智慧旅游与个性化旅游的发展不足

桂林灌阳县的红色旅游景区智慧旅游的建设尚有不足，无论是从宣传渠道还是实地的互联网技术应用上看，都呈现着可进一步发展的趋势。李嘉嘉等人分析了桂北地区大部分红色旅游景区在数字媒体运用上的不足，宣传方式运用刻板，不利于游客与景区的互动；并且旅游产品开发主题、类型内容单一，与民俗、乡村、绿色生态融合力度不够。[3]除此以外，灌阳县红色旅游地还未建成系统的智慧服务网，无法通过互联网技术提高游客在景区的便利性。灌阳县有丰富的红色文化资源和民族文化资源，但缺乏互联网技术的加成，难以使二者以声音、光影、动画、视频多个方面生动、灵活地展现与融合。在灌阳县的各红色景区内，游览、体验的方式过于单一，缺少沉浸式的红色文化体验方式，也没有深入地与该地的民族文化融合，打造民族特色化、个性化的红色旅游。

3.应用型人才及“双创”平台缺乏

多数高校大学生自身拥有非常丰富的理论知识，但其将理论知识通过实践应用到实际平台的能力仍有所欠缺。大学生在校园接受的是大量知识理论的教育，也学习了丰富的“双创”的理论知识。但是，他们缺乏创新创业的实践训练和平台资源，很难将学习到的理论通过“双创”平台的训练实际应用于创新创业活动当中。理论知识的学习与创新创业实践的脱节，容易导致大学生这种知识型人才向应用型人才的过渡艰难。在创新创业的实践活动和平台中，还有很多需要通过丰富的实践来积累和学习的经验，这是很难在课堂、课本中获取的。大学生实践平台和应用经验的不足，容易导致他们在创新创业活动中无法预判创业机会和风险，增加创新创业的失败率。有丰富理论的知识型大学生，也会因缺乏创新创业的实践经验，导致理论知识应用不到位而最终失败的结果。

二、桂林新圩红色文旅与“双创”融合发展的意义

（一）传承和弘扬湘江战役红色精神

新圩狙击战作为湘江战役的重要组成部分，是对湘江战役红色精神和伟大长征精神的重要体现。吴东荣指出：“广西丰富的红色资源长期以来一直处在‘深藏闺阁等人看‚欲露俏容满含’的境地。国人对‘湘江战役、百色起义’等远没有对‘雪山草地’的认识深刻。”[4]近年来，国家大力支持大学生创新创业，“双创”成为炙手可热的话题，也成为许多大学生离校后的重要选择。周晶写到：“实践是认识的基础，只有通过实践经验才能真正体会到红色文化的至高精神所在”[5]，因此，桂林新圩红色旅游若与大学生“双创”实现结合发展，在加上大数据、互联网以及乡村振兴战略的加持，必定能对湘江战役红色精神的传承与弘扬起到锦上添花的显著效果。

（二）创新八桂红色文游发展模式

桂林新圩红色旅游地与大学生“双创”结合发展，是立足当地民族特色，在广西传统红色旅游资源发展的基础上另辟蹊径，有利于深入剖析灌阳新圩狙击战旅游经济现状，重新定位桂林新圩狙击战红色旅游的优势及困境，基于大数据、互联网以及广西少数民族特色，为桂林新圩狙击战红色旅游业，同时也为广西红色旅游发展提供一种独特的视角和研究范式：从“互联网建设智慧旅游景区”“红色景点与少数民族景点联合”“依托桂剧讲述红军故事”等方面创新桂林红色旅游模式，致力于红色旅游、民族风情、地域特色三者融合，形成广西文旅研究独特的开发路径，进一步推动桂林新圩狙击战以及广西红色文化旅游的发展。

（三）为大学生“双创”提供有效平台

桂林新圩红色旅游地与在校大学生“双创”结合发展，在此过程中，佘子骞提出：“高校可以整合和利用所掌握的各种社会资源，建立大学生乡村创新创业实践基地和平台，为大学生营造良好的创业环境。”[6]这不仅是对实现新圩红色旅游业与“双创”结合发展路径的一种探索，更是为大学生返乡创新创业理论提供了一个有效的实践平台，为提高学生实践经验以及提高大学生创新创业项目的成功率做出巨大贡献。同时，高校整合社会资源，乡村建立专有创新创业实践平台，对于大学生返乡创新创业过程中所遇到的困难，都可以及时提供专门的教师指导、信息咨询、金融和人力资源服务等，有效防止人才外流，乡村发展无人可用的尴尬境地。

三、新圩红色旅游与“双创”融合发展对策

（一）搭建“双创”+“红旅”实践平台

多数在校大学生以理论知识学习为主，属于典型的知识型人材。陈洁认为：“在大学生群体中，不乏很多有非常完美想法的人，然而由于现代体制的教育方式，很多学生都是纸上谈兵的能力，并没有很多实践能力。”[7]因此，即使国家、政府以及高校提供了许多类似“互联网+”等比赛或者平台以供大学生进行思维的创新，但还是由于理论多于实践而导致大多数大学生在创新创业的过程中会陷入理论漩涡，一时难以实现从知识型人材到应用型人材的转变。而这种理论与现实之间严重偏差，不仅会让大学生在返乡创新创业面前丧失信心，也造成社会对大学生普遍缺乏信心，在选用上不予优先考虑，进一步加剧大学生创新创业阻力。因此，政府、高校以及地方之间依靠互联网联合搭建一个一体化创新创业平台迫在眉睫。

就桂林新圩红色旅游业而言，结合互联网搭建“双创”+“红旅”实践平台是互惠互利的。桂林新圩地方和高校以互联网为媒介连接大学生创新创业和当地红色旅游业，桂林新圩地方上为高校大学生提供实践平台，大学生为地方红色旅游业的发展建言献策。

（二）高校注重培养应用型人才融入智慧旅游

应用型人才和技术技能型人才是要求大学生既具有扎实的专业能力又有突出的实践应用能力。实践是检验真理的唯一标准，是认识的来源和基础。卫爱国认为：“由于归乡大学生创业实践不足，尤其是对农村创业环境和资源与城市创业认识不足，导致部分大学生陷入理想化创业误区。”[8]为了减少大多数大学生在创新创业的过程中陷入理论漩涡，在理论与现实之间的严重偏差里丧失信心或者停滞不前，高校加大培养学生实践能力和应用能力的力度必不可少。在平常的教学中注重学生实践能力的锻炼，此外，高校应注重实践基地的开发，例如增加高校和企业或者乡村的合作，为学生提供实践平台，开展成功的实践吉言交流会，提高学生实践技能。

（三）返乡创新创业意识融入高校课程

任柏阳指到：“红色文化是具有科学性、大众性以及普遍价值的文化，时代发展以创新创业为必要条件，历史进步以创新为动力，社会经济发展以创业为发动机，这都需要包合普遍价值的文化来领，因此，红色文化融入高校创新创业鼎有很的可行性。”[9]

在桂林新圩红色旅游开发的过程中，政府应该建立健全相关方面的政策，加大宣传力度，不仅要促进创新创业意识融入高校课程，还应当加大对大学生返乡创新创业意识的宣传。并且政府在宣传过程中的对象不仅仅是针对当地大学生，还要注意对拥有大学生的家庭的父母亲人进行宣传和讲解，表明政府和国家对于大学生返乡创新创业的支持和态度，让大学生自主返乡创新创业，减少大学生返乡创新创业过程中来自家庭对他们的压力。

结语

综上分析，桂林新圩红色旅游资源丰富但发展不足，学术界对灌阳新圩狙击战红色旅游现象、原因的分析深度不够，并未将其红色旅游资源及地区民族文化与创新创业进行结合探讨。笔者认为，桂林新圩红色旅游资源与大学生创新创业进行深度融合，有利于该地民族文化、自然旅游资源与红色旅游融合发展，促进桂林新圩智慧旅游建设，并为大学生“双创”提供平台，赋能乡村振兴。因此，对大学生“双创”和桂林新圩红色旅游资源开发进行综合探讨是极具现实意义的。

参考文献：

[1]饶进.红色文化融入地方高校大学生创新创业教育的探索[J].龙岩学院学报.2018（06）：121-125.

[2]黄玉娇.“互联网+”背景下广西红色文化传承与发展的思考[J].广西社会主义学院学报.2020（02）：67-72.

[3]李嘉嘉，秦珠珠，程丽.新媒体视域下桂北红色旅游品牌建设研究[J].新媒体研究.2020（21）：64-66.

[4]吴东荣.整合“红色旅游”资源，促进广西旅游经济的发展[J]. 张家口职业技术学院学报，2005，（02）：28-33.

[5]周晶.新时期红色文化融入大学生创新创业精神培养研究[J]. 品牌研究，2019，（01）：132-133.

[6]佘子骞.乡村振兴战略背景下大学生创新创业实践探讨[J]. 山西农经，2021，（11）：174-175.

[7]陈洁.农村籍大学生返乡就业创业困境与对策[J]. 继续教育研究，2016，（12）：17-19.

[8]卫爱国. 乡村振兴战略背景下返乡大学生创新创业教育和指引模式[J]. 乡村科技，2019，（30）：13-15.

[9]任柏阳.红色文化融入高校大学生创新创业教育的探索[J]. 祖国，2019，（10）：160-161.

广西教育科学“十四五”规划2022年度研学实践教育专项重点课题《乡村振兴视域下广西大学生研学实践与创业教育融合发展路径研究》阶段性成果（编号2022ZJY1696）；2022教育部“十四五”教育科学规划全国重点课题《乡村振兴下少数民族口头文学的社会凝聚与文化传承研究》阶段性成果（编号：JKY12110）；2022广西中青年项目《乡村振兴背景下广西文旅现状研究》阶段性成果（编号2022KY0321）；2021广西教育科学“十四五”规划专项课题《乡村振兴背景下大学生创新创业路径研究——基于桂林和柳州创业环境的调查》阶段性成果（编号：2021ZJY1499）。

作者简介：

林业锦（1985-），瑶族，广西平南人，文学博士，广西科技大学讲师，研究方向：乡村振兴题材民俗文化与文学。

周秦（2002—）汉族，广西玉林人，广西科技大学汉语在读本科生。

吴金梅（2001—）汉族，贵州毕节人，广西科技大学汉语在读本科生。