摘要：在当前国家不断强调教育改革的理念下，教师需要高度重视培养学生的综合实践能力。因此教师在开展心理健康教学课程时，需要积极采用实践的教学理念，不仅提高学生的专业实践应用思维，还提升学生的社会实践应用能力，着重培养学生的综合实践技能。同时教师需要改变过去过于强调理论知识的教学模式，需要融入丰富的实践教学活动，提高学生对真实实践经历的理解，并且加强学生对心理健康教育知识的有效应用。

关键词：大学生；心理健康教育；实践理念；教学策略

现阶段实践能力成为了当前学校教学关注的重点，教师不仅需要结合实践思维改善传统的心理健康教学模式，还需要结合当前社会发展的改革趋势，不断培养学生的综合实践应用能力。因此大学教师在开展心理健康教育课程时，首先需要深入挖掘构成教学的内容，结合当前学生的心理健康学习意识。教师需要采用丰富的实验教学，实习实训等社会实践活动，有效培养学生的综合实践应用意识，提升学生对基础理论知识的深刻理解。

一、精心设计心理专业课程

教师为了有效提高学生的专业实践应用能力，培养学生的综合实践应用思维。需要结合学生未来实践工作的环境，通过深入挖掘心理健康教育课程教材的知识点，通过设计科学高效的心理专业课程体系，有效促进学生对知识的深入理解，帮助学生理清课程教学知识点之间的内在逻辑，强化课程内容的边界，从而有效提高学生对认知心理学和实验心理学等基础知识的探索意识。同时教师还需要结合学生在实践过程中所展现出的学习思维，不断调整课堂教学内容的深度，以采用循序渐进螺旋式上升的课堂教学原理，逐步提高学生对基础理论知识的熟练掌握程度，引导学生在课堂教学的实践过程中，可以积极运用已掌握的心理健康教育知识，并且教师可以组织丰富的沙盘实践教学活动、专业实践工坊等多种实践活动，提高学生对实践教学活动的参与兴趣，并采用分组竞争等多种教学模式，着重培养学生对心理学专业知识的实践应用能力。

二、紧密联系心理基础教育

教师需要积极结合学生日常所接受的心理基础教育不断强化心理教学专业的实践性，同时教师还需要关注学生在课堂学习中所表现出的逻辑思维以及对心理知识的熟练掌握程度。同时教师需要首先制定心理健康教育的教学目标，通过预防并缓解学生可能存在的心理健康问题，从而优化学生的心理品质，增加学生在未来学习和工作过程中的心理调节适应能力。并且教师需要引导学生积极挖掘自身的潜能。通过教授学生丰富的心理科学基础知识，以提高学生的全新生活学习环境的适应能力，并且促进学生形成良好的人际交往技能。同时教师还需要积极加强学生的心理素质训练，促进学生有效进行丰富的心理健康知识，帮助学生逐步形成完善的人格。并且教师还需要积极进行心理教学内容的改革，着重引入创新型的心理基础教育模式，加大课堂教材建设的力度，给予学生丰富的心理课堂教学体验。教师需要构建以学以致用为目标的实践教学体系，并积极引入丰富的真实教学案例，紧密联系学生的心理基础教学，从而提高学生对心理学理论知识的深度，理解引导学生掌握心理学理论知识的正确运用方法，并逐步提高学生掌握解决问题的关键能力。

三、构建在线心理教学情境

教师需要积极组织丰富的教学实践活动，不仅有效提高学生对心理健康知识的实践应用技巧，还可以提升学生在课堂学习中的主动性。因此教师需要运用信息化教学技术，构建生动的校内教学实践活动，并引入丰富的在线教学资源，从而有效拓宽整体心理教学的范围，并引入现代化的心理教学概念，并且可以搭建网络在线心理教学的完善框架。老师可以在校园内部的在线教育平台内上传心理健康教育的教学规划、电子教案，多媒体课件，以及讲课视频以及课后习题等教学素材。并保持持续的更新，引导学生可以在线自由查阅，不仅构建出了良好的在线课堂教育环境，还引导学生充分利用自身的丰富课余时间，有效提高学生的自主学习能力。

总而言之，大学心理健康教育课程的建设需要教师积极提高整体课堂教学内容的丰富性，并采用实践理论的教学思想，着重提高学生对心理学知识深入理解，并且结合当代大学生常见的心理健康问题，注重提高学生对心理调节适应能力技巧的掌握，不仅帮助学生扩展，我丰富的心理基础理论知识，还可以有效解决学生在日常学习生活中的心理健康问题，同时教师需要组织丰富的实践教学活动，构建丰富的在线心理健康教学情境，不仅提高学生的整体心理健康素养，可以促进学生取得综合全面的发展。

参考文献：

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