摘要：在当下素质教育的背景下，要求学生实现德智体美劳全面发展，体育教学作为锻炼学生身体素质，帮助学生掌握体育技巧的重要课程，在以往并没有受到充分的重视。在当下为了帮助中小学生减轻学习压力，国家出台了双减政策，要求减小学生的课后作业和辅导压力，为农村地区中小学体育教学提供了新的教学思路，农村地区由于经济条件比较落后，体育课的教学环境还有待改善，因此在双减政策下教师更应充分关注学生的身心发展规律，针对农村体育教学当中存在的问题给出积极的建议，合理地改善中小学体育教学活动质量，促进学生的全面发展。

关键词：“双减”政策、农村、中小学、体育教学

引言：双减政策要求减小学生的课后负担，从作业量、作业时间上面为学生减负，在双减背景下，中小学体育有了更多的展开时间，从提高学生的运动技巧、体育知识、基础体能等方面提高学生的体育素养，让学生在体育教学当中既能获得良好的情感体验，也能起到提高身体素质的作用，教师要注重克服困难，创造丰富的教学活动，激发学生的体育学习兴趣。

一、农村中小学体育教学现状

在农村地区首先是受应试教育的影响，学校的教师更加注重学生的主要科目的学习，对于体育教学不够重视。在农村很多人都对身体素质的提高缺乏全面的了解，经常会出现教师占体育课的情况。其次还存在体育教师不够专业的问题，很多农村学校的体育教师并不是专业的，有一些甚至是其他学科的老师临时调过来进行兼任的，这也决定了学校体育教学的教学质量。另外，农村学校在制度和设备方面还不够完善，很多农村的留守儿童和单亲家庭越来越多，班级里有些孩子痴迷玩手机很少锻炼，这给教师带来的压力也越来越大，在农村对于学生的体育教学和身体素质的锻炼往往流于形式，很少有人真正地进行落实，教学随意性较大。

二、双减政策的背景以及意义

中小学阶段是学生身心发展的关键时期，但在传统教学当中，学生的学习安排没有考虑到学生的全面发展，很多学生都感觉到学习压力较大，体育学习的时间并不富裕，同时随着教育水平的发展，使得学生负担较大，双减政策的初衷就是要落实素质教育，平衡教育资源，使得农村地区的学生也有机会感受到学习的乐趣，只有学生喜欢上学习，才能真正地提高教学质量。

三、“双减”政策下农村中小学体育教学活动的开展策略

1、提高教师专业水平，转变师生观念

在提高农村中小学体育教学水平的道路上，首先要转变教学观念，注重体育教学，同时要引导学生重视体育锻炼，在体育理论知识的教材当中有很多有关于提高学生身体素质和体育锻炼的专业知识，包括人体器官的功能以及平时的作息和锻炼方法，为农村体育教师提供了专业的指导，对此教师要注重利用好现有的资源，在教学过程当中可以借助现有教材给学生讲解其中的知识，引导学生关注身体素质提高方面的问题。[1]

例如，学校在农村教学当中要重点进行体育宣传，让家长和学生都认识到进行体育锻炼的重要性，学校会定期开展有关体育锻炼方面的座谈会，邀请学生和家长共同参加，及时增强家校之间的交流，也让家长转变观念，注重对学生的身体素质培养。同时在平时的体育教学当中，教师也要更加重视体育教材的运用。

2、结合趣味游戏开展教学活动

结合趣味游戏开展教学有助于让学生拥有轻松愉悦的体验，同时也可以提升体育技巧和身体素质，在进行教学时，教师可以通过游戏的方式开展体育教学，促进学生积极地参与，在传统的体育教学当中，教师往往采取单一的教学方式教学，比较枯燥，学生难以获得很好的体验，学习积极性较低，在双减背景下，教师要发挥好引导作用，通过围绕相关的提升和训练科目，结合学生感兴趣的元素设计相关的趣味游戏，鼓励学生参加，让学生在游戏当中实现体育技能的掌握，同时这种方式也减小了学生的心理压力，学生更感兴趣，能够积极自主地进行学习，在设计活动或游戏时教师也可以融入其他元素，比如音乐或故事，让学生能够更好地感受运动的过程。[2]

例如，在进行体育训练时，我会结合学生平时感兴趣的元素引入相关的体育音乐和体育舞蹈，让学生在节奏的带领下更好地开展动作，同时我也会带领学生开展丰富多样的游戏活动，提高身体素质，比如仰卧起坐、传球游戏、接龙比武、双人绑腿前行这些体育小游戏，结合节奏感较强的音乐能够让学生将自己的身体与音乐契合，展开锻炼。

3、借助信息技术创设教学情境

随着信息技术在教学方面的广泛应用，在农村地区借助信息技术和互联网能够有效丰富教学内容，实现创新教学。在进行体育教学时，教师不要一味地讲解体育动作的要领，这样不仅会让学生感到枯燥乏味，学习积极性也会降低。因此可以利用“互联网+”模式在上课的时候播放一些动物的或者自然界的与体育相关的一些动作，让学生进行观看，进行情境的创设。同时让同学发挥自己的想象，将体育动作与一些动物的动作进行比较，帮助学生更好地记忆，从而提高学生的体育成绩和课堂效率。[3]

例如，我会在网上选取一些与本节课体育动作相关的动物或者其相关视频。在进行跳远教学时，可以选几个“蛙跳”和“兔跳”的视频，在课堂上进行播放，让同学进行情境想象，并且观察跳远动作与动物动作的相似点，然后对两者进行比较。

结束语：综上所述，在双减背景下，教师更应注重减小学生的学习负担，注重减负增效，农村体育承担着提高学生身体素质的重要意义，教师要提高学生的体育素养，通过构建情境课堂激发学生的学习兴趣，让学生成为体育学习的主人，通过丰富多样的学习方式引导学生自主地进行体育学习，培养学生的体育精神，促进学生的长远发展。

参考文献：

[1]李强.乡土体育资源在农村中小学体育教学中的应用[J].天津教育.2021（27）：8-10.

[2]周军.农村中小学体育教师教学能力提升培养研究[J].才智.2021（25）：97-100.

[3]王锦文.农村中小学体育教学的现状与改善策略探究[J].考试周刊.2021（51）：115-116.