摘要：随着科技的高速发展，现代信息技术已经广泛应用于方方面面，更推动了教育教学的信息化发展。幼儿园教学作为儿童启蒙教育越来越受到重视，将信息技术运用于幼儿园教学活动中是幼儿教育改革的重要内容，老师巧妙地运用现代信息技术将教学活动变得更加生动、有趣，激发起幼儿对主题游戏化课程的学习兴趣，使幼儿主动参与到游戏活动中，实现寓学于乐的良好教学效果。本文从幼儿园运用信息技术开展游戏化主题教学的实施策略角度展开论述。

关键词：信息技术，幼儿园教育，游戏化主题教学

引言：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿启蒙教育阶段最主要的学习方式。幼儿年龄小，天生具有丰富的好奇心与想象力，对事物的认知往往来自形象思维和感性认知，因此幼儿园在开展启蒙教育时要遵循幼儿的身心发展规律和认知特点，将游戏与教学活动进行有机融合，使幼儿在做中学，在玩中学，既享受到游戏的乐趣，同时也润物细无声地完成了智力、能力、社会性等多方面发展。

一、信息技术在幼儿园教育中的应用价值

在《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育要结合幼儿的年龄特点，发挥不同教育手段的辅助作用，全面提升幼儿教育的效率和质量，促进幼儿知识、能力与素养的多方面发展。随着信息技术在幼儿园教育中的广泛运用，现代化教学手段层出不穷，微课教学，多媒体教学等现代化、信息化教学方式成了老师开展教学活动的好帮手，不仅为教学活动增添了活力与童趣，达到抽象为直观的展示效果，更有效激发起幼儿学习的积极性和探究欲，使幼儿主动参与到教育活动中，获得丰富的学习体验和良好的学习效果。另一方面，幼儿的注意力持续时间短，很容易中途出现兴趣丧失的情况，老师可以利用生动、有趣的视频来吸引幼儿的注意力，重新激发幼儿的浓厚兴趣，使幼儿再次投入到教学活动中，并发现更多感兴趣的问题。[1]

二、游戏化主题教学活动

爱玩是儿童的天性，而游戏是幼儿组织活动的基本形式，深受幼儿喜爱。幼儿园教学活动引入游戏化设计，通过各种不同的主题游戏来为幼儿创设丰富多彩的学习环境，使幼儿能够借助对游戏的喜爱主动参与到教学活动中，通过动手操作、亲身体验来获取经验与知识，形成多种能力的积极发展，感受到游戏活动的乐趣。在游戏化课程设计中，主题游戏占据着非常重要的位置，老师巧妙地将五大领悟的教学内容与主题游戏相结合，引导幼儿在玩游戏的过程中完成自主探索，从而体现出游戏化教学的价值魅力，使幼儿园教学活动达到寓教于乐、寓学于乐、教学做合一的良好效果。

三、信息技术在幼儿园游戏化主题教学活动中的运用策略

1.利用信息技术，激发游戏兴趣

兴趣是儿童主动探索的不竭内动力，在幼儿园教学中老师既要引入课程游戏化设计增强教学趣味性，同时也要结合幼儿的年龄心理特征和学习特点引入现代信息技术手段增强教学活动的生动性，引发幼儿的多重感官体验，从而激发幼儿对主题游戏的参与兴趣，弥补幼儿抽象思维不足的问题。以美术主题教学为例，老师要引导幼儿用线条来表现生活中的事物，为了增强美术主题教学的生动性与趣味性，老师运用信息技术生动、灵活、直观的教学优势，以动画的形式为幼儿展示如何借助线条来画出可爱的小鸟，用动态的演示激发幼儿游戏化主题教学活动的参与兴趣，使幼儿将美术教学看作是一个有趣的主题游戏，模仿老师的动态演示，运用大胆的想象和丰富的色彩用粗细不同的线条绘制出各种美丽的小鸟，使幼儿的观察力、想象力、表现力都在无形中得到积极发展，既玩得开心，同时也获得了满满的收获。

2.利用微课视频，丰富游戏资源

信息技术不仅带来了富有感染力的视听效果，更将更加丰富的教学资源引入游戏化主题活动中，优化了游戏化教学环境，增强了幼儿在主题游戏活动中的学习体验。比如进行语言教学时，老师为幼儿设计了“风儿找妈妈”的主题游戏，借助信息技术手段来引入丰富的辅助教学素材，将幼儿代入风的主题情景中，去进行观察与感受。老师运用信息技术为幼儿生动呈现出风的各种声音，风吹过头发、衣物时的画面，风在自然界中留下的痕迹，幼儿在风的主题游戏中通过看一看、听一听、想一想来对风建立起认知，用不同的方式体验到风的存在，培养幼儿对大自然的热爱之情，对生活细致地观察能力，使幼儿在信息技术的辅助下更好地完成了主题游戏。[2]

3.利用信息互动，开启智慧探索

幼儿年龄小，很多知识内容理解起来非常困难，传统教学中虽然采用了游戏化教学设计，但是依然容易出现幼儿不明所以的问题，影响幼儿学习效果和游戏化教学体验。比如美术教学中老师以“色彩”为主题为幼儿设计了绘画游戏，不仅需要幼儿能够用画笔绘制出各种图案，表达出自己的所思所想，更要将色彩知识传播给幼儿，使幼儿从色彩游戏中汲取丰富的知识营养，拓展幼儿的知识视野，使幼儿既玩得开心同时也学到知识，促进了综合能力发展，达到增趣、启智、育能的良好教学效果。老师可以将抽象的“三原色”以动态视频的形式进行呈现，森林里有三个小可爱，他们分别是红可爱、黄可爱，蓝可爱，一天它们在森林里追求玩耍，三个小可爱居然在追求碰撞中颜色发生了变化，你知道如果把它们碰撞在一起会发生什么颜色变化吗？通过生动、直观、立体的色彩展示，幼儿可以直接看到色彩叠加时发生的有趣颜色变化，激发起幼儿对色彩的探究兴趣。老师用“趣味色彩”的多媒体课件为幼儿打开了关于色彩的知识大门，借助多媒体幼儿了解了什么是三原色，如何利用三原色来进行色彩创造，使幼儿在多媒体课件的引导下展开以色彩为主题的智慧游戏学习，利用身边的颜料去进行各种色彩尝试，发现了新的颜色，享受到智慧主题游戏的乐趣。

四、总结

随着信息化时代的来临，现代信息技术与幼儿园教育的有机结合，不仅为幼儿教学活动注入了生机与活力，使主题教学化抽象为具体，化枯燥为童趣，增强了幼儿对主题游戏教学活动的参与兴趣，更点燃了幼儿活跃的思维与想象力，使幼儿在游戏化主题教学活动中得以启智、育能，达到寓教于乐的教学效果。

参考文献：

[1]宋君.基于信息技术的幼儿园游戏化主题教学活动探研[J].成才之路.2021（08）.

[2]张雪英.多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].家长.2021（36）.