摘要：随着我国经济的不断发展，国家对于教育提出了新的要求。现如今国家要求教师在教学的过程当中要重视对于学生学习能力培养，而且教师要将提高学生的学科核心素养放在教学的突出位置上。初中阶段的学生正处于创新能力发展的关键阶段，而且实验教学作为提高学生动手和动脑能力的重要教学手段，要求教师在教学过程当中要重视对于实验教学的应用。教师在开展实验教学之前，首先要提高自身的教学水平和学科素养，并且要制定教、学和评价相一致性的教学手段，提高初中化学实验的质量。

关键词：教学手段；化学实验；初中

引言：实验教学对于提高学生的化学学习水平是非常重要的，初中化学教师在开展实验教学的过程当中，要提高学生们的学习积极性，让学生在做实验的过程当中锻炼自己的专注力和逻辑思维能力，并且教师在开展实验课堂的时候要建立教、学和评价相一致的机制和体制，充分地带动学生调动眼睛、双手和大脑等多种感官。教师要发挥实验教学对于化学这门学科的重要影响作用，帮助学生更好地理解和记忆化学知识。本文就如何基于教学评一致性初中化学实验教学展开研究。

一、提高教师的专业素养，保证教学的有效性

在开展化学实验之前，教师首先要提高自身的专业素养和教学水平，并且要具备充分的专业知识和实验能力。在保证学生们遵守课堂秩序和提高课堂效率的前提下，教师要突出学生学习的主体地位，并且教师要将学生的学习需求放在课堂教学的突出位置上。化学教师的教学能力和专业能力直接决定了初中化学实验教学能否顺利进行，所以这就要求初中化学教师在开展实验教学之前，首先需要提高自身的专业素养，并且要学习规范化的实验标准以及如何通过实验的方式来提高本班学生的化学学习水平。其次，要想保证化学实验的顺利开展，教师必须要给学生讲解化学实验的原理以及各个器材的使用方法，并且教师要保证化学实验的科学性以及完整性。在开展实验的过程当中，教师要时刻关注学生们的动作，预防有的学生因为粗心而发生危险性的行为。最后教师应该针对每节课的化学实验进行总结和分析，并且要与学生进行交流，通过学生对教学的评价进行改正，以便在下次做实验的时候提高实验课题的效果。[1]例如，教师在实验室带领学生们进行“观察细胞”的实验的时候，教师要在开展实验之前给学生们讲解实验要注意的规范，并且要提醒学生们小心使用刀片。然后在学生们自主地进行做实验的时候，教师要时刻的关注学生们的实验行为，这样做不仅是为了保证学生们学习正确的实验规范，更是为了保证学生们的安全。

二、充分利用学生的好奇心，调动学生学习的积极性

初中阶段的学生正处于情感活跃的阶段，所以这一阶段的学生对其他事物的好奇心较强。初中化学教师在教学的过程当中要充分考虑这一阶段学生的学习特点和实际发展特点，并且要利用学生的好奇心强的心理来设计化学实验内容。在带领学生们进行实验操作的过程当中，教师要加强对学生的观察。通过观察学生们的神态来发现学生们的兴趣爱好，并且要拓宽学生们的兴趣爱好。教师可以在做完实验之后，通过提问的方式来引发学生的思考，而且也能够充分地锻炼学生的逻辑思维能力。[2]例如当有个学生在化学实验的过程出现了一点小错误，教师不要着急批评学生，而是要一步一步地给学生解释正确的操作是什么样的，帮助学生分析出现错误的原因以及观察学生接下来的实验行为。通过这样的方式，不仅让学生学到了规范性的实验行为，还提高了学生动手操作实验的自信心，这样能够让学生在今后的化学实验教学过程当中积极地投入到学习和实践的过程中。

三、建立完备的评价机制

在教学评一致性的教学背景下，教师不仅要提高自身的教学水平和提高学生们的学习积极性，更要建立一个全面性的评价机制。教师在针对每个学生的实验行为进行期末评分的时候，不能只将学生的实验结果当成评分的依据，而是要将学生在实验过程当中的认真程度以及实验规范程度等综合性地进行评价，而且教师可以结合学生们的动手操作能力、处理特殊情况的能力以及与其他学生的合作能力为一体，这样不仅能让学生对自己有一个更加全面和客观的认识，也能够让学生发现自己在实验方面的不足。教师要在对学生进行评价之后，帮助学生改善自己的不足之处，发扬学生的闪光点，促进每位学生化学实验能力的提高。除此之外，教师还应该重视多样化评价机制的创造。教师可以让学生和学生之间进行互相评价，因为学生和学生之间的接触更多，而且他们的评价也更加的客观。通过教师的评价和学生的评价相结合的方式有助于帮助化学教师进一步的了解班级里的学生。教师要定期的根据评价的结果来改进自己接下来的化学教学方案，以便真正地做到了因材施教的教学方法。[3]例如，教师可以在每天实验课下课的时候给学生们互相发一张打分表，让学生给自己一个实验小组的学生打分并写一个中肯的评价，然后教师要对所有学生的评分进行总结作为期末成绩的参考。

结语：综上所述，初中化学教师在开展实验教学的时候，要建立教、学和评价一致性的教学原则，并且教师在教学的过程当中要将学生放在课堂教学的突出位置上。教师要提高自身的教学水平，以及培养学生对于化学教学的积极性。最后教师要建立多样化的评价纪实全方面的了解本班的学生。

参考文献：

[1]赖耀基.问题引导在初中化学实验教学中的研究与实践[J].数理化解题研究.2022（23）：125-127.

[2]耿元元.例说初中化学实验教学的优化[J].教育研究与评论（中学教育教学）.2022（08）：69-72.

[3]耿玉婷.核心素养下初中化学实验教学策略优化研究[J].试题与研究.2022（24）：83-85.