摘要：在新时期，以核心素养为指导，开展学科教学，必须重视培养学生的人文素质。初中数学的基本要求是：培养理性思维、质疑答疑能力、求实的实践性。在“双减”的指导下，提高了学生的课堂参与程度，提高了教学效果。

关键词：双减政策；初中数学；有效策略

前言

因为实行了“双减”的制度，所以在初中的教学过程中课堂上的成效和教学的效率才是最重要的。在这样的情况下，很多人只能通过对知识点的了解和总结来获得知识。因此，老师们要积极地提高自己的教学效果，让自己的教学效果更好，让每个人都能理解自己的知识点，总结自己的知识点，同时也可以让自己的同学在课余的时候进行自己的训练。同时，这样的政策也会彻底改变父母的教育理念，让教学变得更为理性，与孩子的生长规律相适应。在这样的方针下，教育界也是在充分地遵循了对教学的规则的要求，让他们能够在适当的年龄获得他们所需要的东西，这样才能让他们在适当的年龄里，得到适当的发展，而非正常的生长。

一、目前我国双减政策下教学中存在的问题

在传统教育中，父母和教师对孩子的学业表现过于重视，并采取了多种手段来提高他们的学业水平，从而使他们在高考中获得优异的分数。在这种教学思想和模式下，老师在课堂上会给他们安排很多课外活动，让他们反复地做练习，以使他们能够更好地理解所学知识。到了外面，父母就会安排很多的课外补习班，让他们根据自己的表现来进行补课。让他们在做大量的功课的时候，还要参加各种各样的补习班，这大大增加了他们的工作量，让他们在课后的功课和教学中无法专心地进行下去，结果就是，他们的努力并没有达到预期的结果，从而造成了他们的学习成绩不断下滑，处于一种消极的、痛苦的状态。而且，因为这一次的“双减”，政府制定了一系列的文件来缓解学生的家庭作业压力，并在全国范围内推行，然而，因为传统的思想，很多父母都希望利用补习来提升自己的学业水平，这就造成了很多的课后组织依然在继续，而课后补习班依然很难真正地解决。

二、在双减政策背景下提高初中数学有效学习的策略

（一）重视减负的意义，为学生创造一个轻松愉快的学习环境

在初中数学教学中，要认真贯彻国家出台的相关教育方针，理顺思想，切实认识到“双减”的重要性。最关键的是，老师和学校要注意对学生的教育和教育，要从根源上解决这个问题。这就需要相关的教育机构对学校实施《国家课程》进行规范，从而使其在教学过程中能做到严格遵守《教法》，让他们在学习过程中得到公平、公正的学习。同时，学校也会根据这些规定，对老师进行针对性的训练，让他们在学习的过程中，不断地摸索出新的教学方式，从而达到最好的效果，提高了课堂上的教学水平，提高了每个人在学校的学习氛围中的作用，《意见》中，《双控》中明确指出，要将工作的总量和时间全部压缩。这就需要初中数学教师给他们安排家庭作业，并按照课程的内容来安排他们的任务，避免了反复练习的方式，让他们通过反复练习来提高对所学知识的认识。同时，老师也要注意作业的量，尽量让孩子们在学校做好功课，不要让他们回家，而是让他们在夜晚做功课。更何况，数学本身就是一种很有逻辑的东西，需要更多地思考。大多数的学生都认为，数学课程很困难，因为它的内容很抽象，而且很难让人明白。因此，这就需要初中的数学教师在教学生时，在学习过程中，要针对不同的学习对象，采用不同的学习方式，充分调动他们的学习热情，让同学们体验到数学的快乐，体验到数学的魅力，并以一种更为积极、乐观的态度投入到数学的研究中，在没有了繁杂的家庭作业和补习课程的情况下，可以更容易地进行数学的研究，以达到更好的综合素质。

（二）加强对课本内容的解读，在深入分析的基础上加强学生的理解

随着新一轮新课改，教育更加注重学生的主体性和核心素质，使其从传统的教育理念中解脱出来，在教学中获得全方位的发展。在这种“双减”的大环境下，学生们可以轻松地投入到数学的研究中，既可以减轻家庭的负担，又可以减轻他们在课堂上的负担，也可以减轻他们在课堂上的紧张情绪，提高他们的学习效率。因此，在这种教育方式下，初中数学老师应该更加重视在课堂上使用的时间，重视课堂的效果，让学生在有限的学习时间内获得无穷多的信息。因此，初中教师要在教学上进一步提高自己的专业素养，加强对教学的研究，加强对教学的研究，通过对这些新的教学方式进行全面的理解，改变自己的教学观念，积极地探索新的教学方式，使之与新的教学方式相匹配，从整体上认识新的教育方法，转变教育理念，主动寻求新的教育方法，以适应新的教育模式。另外，数学的学习要求有很高的逻辑推理和归纳性，这就要求初中的教师要给他们设定一个科学的教学目的，让他们既要理解课本的基本内容，又要把这些内容联系在一起，寻找共同性和联系，通过对课本内容的掌握，可以帮助同学们对课本内容有一个清晰的认识，掌握课本基本知识的要点和困难，并能较好地利用这些知识来解答有关问题，在教学过程中，教师要学会如何利用自己的基本知识来解决问题，提高课堂教学的效率，以满足学生在“双减”的大环境下的学习需求。

（三）实施分层作业

在新一轮新课改、“双减”的大环境下，初中数学教师在实施双减教育过程中应注意调整课堂结构，注意培养学生的个性，避免单一的学习方式。因此，初中数学老师要对每个学生的学习特征和优点进行全面的分析，并根据实际情况制定相应的课外活动，确保每个阶段的学员都可以获得较好的成绩，并且可以在自己的努力中体会到自己辛苦做出来的快乐，从而提高他们的自信和快乐，从而帮助他们顺利地进行后续的学业。比如，对于成绩较好的同学，老师就可以为他们提供更高难度的任务，让他们在主动探究中实现自我提高。而对学习成绩不好的同学，则可以安排一些比较基本的任务，让他们按照自己的能力来做相应的任务，让他们在做的时候有一种成就感，从而帮助他们在以后的学习中取得更好的进步。这既是新课标下的教师需求，又是促进学生的综合素质发展的一种战略，有利于提高初中数学教学质量，贯彻国家有关的教育方针。

结语

总之，在实施“双调”的大环境下，初中教师应依据学生的实际情况和接受情况，结合课本的教学，要继续深入地挖掘数学的深层含义，并采取相应的对策来指导和培养学生的数学学习，让同学们在学业上取得较好成绩，从而使学生在数学学习中树立起一种有效的教学方法，从而使其在数学教学中树立起一种基本的数学思维能力。

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