摘要：随着经济社会高速发展，随着教育教学改革不断深入，对于幼儿园教育提出了更高的要求。要求在幼儿园环境创设中渗透进思政教育。环境创设在幼儿园教育教学的过程中占据着至关重要的地位。教师在环境创设中渗透进思想政治教育，有利于促进幼儿的成长和发展。所以在幼儿园环境创设中渗透进思政教育是切实可行的一种方式和途径。本文从思政教育在幼儿园环境创设中的意义展开，进行思政教育在幼儿园环境创设中的渗透探讨。

关键词：思政教育；幼儿园；环境创设

幼儿园阶段是幼儿形成正确思维方式和行为习惯的重要阶段。幼儿教师在引导幼儿进行相关的活动和游戏的过程中，会提前给学生创设一个良好的环境，引导学生更好进行活动和游戏。想要将思政教育渗透进幼儿园环境创设，就要在幼儿园的生活环境和教育环境中渗透进思想政治教育，在潜移默化之中促进幼儿的成长和发展。

一、思政教育在幼儿园环境创设中的意义

思想政治课程是马克思主义基本理论的有效载体，思想政治课程对于幼儿的未来发展起到了至关重要的作用。思政教育的教育范围不仅仅包括小学、初中、高中、大学的学生，在幼儿园教育中，也要渗透进思政教育的内容[1]。思想政治教育在教育教学过程中占据着非常重要的地位。现阶段的幼儿对于思政教育并不理解，接受能力弱，幼儿教师在幼儿日常的游戏和活动之中渗透进思政教育的内容，在幼儿园环境创设中进行渗透，可以使幼儿更加容易接受。幼儿是思想政治教育的主体，现阶段的幼儿对于相关思政知识的理解能力弱，为了满足幼儿的发展需求，将思想政治教育渗透进幼儿园环境创设中是一种非常有效的方式，有利于促进幼儿的全面发展。

二、思政教育在幼儿园环境创设中的渗透探讨

（一）创设思政教育的生活环境

创设思政教育的生活环境，要根据现阶段幼儿的身心发展特点进行思想政治教育的渗透[2]。幼儿园每个阶段的学生年龄不同，幼儿教师要根据学生的年龄和班级创设不同的思想政治教育形式和环境。具有生活气氛的教育环境可以使幼儿在陌生的环境中放松下来，能够配合幼儿教师的教育工作，跟随教师所组织的活动进行相关的学习，促进幼儿的全面发展。

例如，很多刚刚进入到幼儿园接受教育的幼儿并不能适应幼儿园的环境，由于脱离了父母的照顾，会出现情绪上的抵触，特别是一部分幼儿的基本生活技能没有掌握，独立生活的能力比较弱，在整个幼儿园的学习生活阶段会出现很多的问题。幼儿教师要给幼儿创设具有生活分为的环境，采用一些具有生活氛围的图片和器具作为活动的工具，如日常生活中比较常见的动物图片和日常生活中常见的生活用品（盘子、筷子、水杯、地毯、梳子、镜子等）以此来创设温馨的生活环境，促进幼儿更顺利地跟随教师的引导进行活动和游戏。同时也可以设计一些简单的思想政治经典语句。学生在带有生活氛围的环境中进行活动和游戏，可以设置一些自我服务区和生活区，引导幼儿在各种不同的游戏中进行生活技能的练习，使幼儿在良好的生活环境中提升自身的基本生活技能，在潜移默化之中了解到相关的思想政治关系。

（二）创设思政教育的教育环境

在幼儿园教育工作中，想要加强思想政治教育，就要创设思想政治教育的教育环境。将幼儿园环境创设与思想政治教育工作紧密联系在一起，在潜移默化之中增强幼儿的思想政治认识[3]。随着教育不断改革，随着各种新兴技术的研发，幼儿教师在给幼儿创设环境的过程中，可以将相关的思想政治内容融入进教育环境创设中，将教师的教育活动和实践活动结合起来。

例如，在幼儿园教育环境创设的过程中，根据幼儿的年龄特点，在走廊设置文化展示角。在展示角上投放红色故事的卡通版书籍以及相关的红色文化故事的图片，引导幼儿进行观看，同时可以在走廊墙壁上进行投影播放相关红色故事的视频，在潜移默化之中对幼儿进行思想政治教育。幼儿园每周要求幼儿在文化展示角借一本图书，在幼儿教师规定的时间之内进行阅读，家长也可以对幼儿的阅读过程进行引导和帮助，在阅读结束的时候，幼儿和家长分享阅读感受，然后再到幼儿园中和同伴进行分享。通过这种方式加强对幼儿思想政治的教育，促进幼儿的全面发展。

结束语：

综上所述，幼儿园阶段是幼儿发展的关键阶段，对于幼儿的成长和发展有着至关重要的作用。在幼儿园环境创设的过程中，要将思政教育的内容渗透进幼儿园环境创设之中，在幼儿园环境创设中进行思政教育。通过这种方式，使幼儿在幼儿园的活动和游戏之中学习到相关的思想政治知识，在潜移默化之中提高学生的思想认识，为幼儿后期的发展打下坚实的基础，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]卞红梅.高职“幼儿园环境创设”课程融合思政教育的路径探索[J].教育观察，2021，10（40）：100-102.

[2]戴明丽.高校幼儿园环境创设课程思政改革与实践——基于课程论视角[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（09）：102-103.

[3]赵金萍.思政教育与幼儿园环境创设的融合策略[J].当代家庭教育，2020（05）：55.

备注：本文为甘肃省兰州市教育科学“十四五”规划2022年度教师“个人课题”《思政教育与幼儿园环境创设的融合策略研究》（课题立项号：LZ[2022]GR0128）的重要阶段性研究成果之一。