摘要：大赛吸引了全国各地高职院校师生的关注和积极参与，对人才培养方案、课程内容、教学方法和综合能力的提升起到了促进作用。以中职英语教学为例，提出了“以赛促学，以赛促教”的新思路，即通过竞赛激发学习动力、改革教学方法。这一思路推动了修订人才培养方案、设置课程内容和提高综合能力。

关键词："以赛促学，以赛促教，以赛促建"思路；中职英语教学；教学模式创新

引言：本文针对中职英语教学中学生学习动力不足、教师教学方法单一、学校线上教学平台欠缺等问题，在教学模式方面，提出了实施"以赛促学、以赛促教、以赛促建"的新思路，并强调了以下几个应注意的问题：首先，要实现上下联动，以点带面，使得整个教育体系得以全面发展，从而提高学生的英语专业技能。

一、"以赛促学，以赛促教，以赛促建"教学思路

"以赛促学、以赛促教、以赛促建"是一种推崇通过竞赛来促进学习、教学和创新的理念。它强调将竞赛作为一种有效的教育手段，通过参与竞赛，激发学习兴趣，提高学习效率，促进教育创新，培养学生的综合素质，从而推动整个教育体系和社会的发展。

1、以赛促学

竞赛作为一种学习手段，能够在课堂之外提供学生更广阔的学习空间和机会。参与竞赛可以激发学生学习的主动性和积极性，培养学生自主学习、团队合作、问题解决的能力。在竞赛中，学生往往需要深入学习和掌握更广泛的知识，因为竞赛往往涉及到跨学科的知识和技能。这促使学生全面发展，不仅在学科知识上有所提高，还培养了综合能力，如创新思维、沟通能力、团队合作等。

2、以赛促教

竞赛不仅仅是学生参与的过程，对教师和教学也有积极的促进作用。教师在指导学生准备竞赛过程中，需要更深入地研究学科知识，提高自身教学水平。同时，教师可以发现学生的潜在能力和兴趣，因此更好地因材施教，个性化地辅导学生。在教学中融入竞赛元素，可以增加教学的趣味性和刺激性，让学生更主动地参与学习，提高教学效果。

3、以赛促建

"以赛促建"强调竞赛对于教育体系和社会的积极影响。首先，通过竞赛激发了学生的创新思维和科技能力，培养了一批具有高水平科技创新能力的人才，为社会发展提供了强有力的支持。其次，竞赛为学校和教育部门提供了一种有效的评估学生综合素质和学校教学水平的手段，有助于推动教育体系的不断改进和优化。此外，竞赛还促进了教育资源的合理配置和教育改革的推进，为建设创新型国家和人才强国奠定了基础。

二、"以赛促学，以赛促教，以赛促建"思路在中职英语教学革新的积极影响

首先，通过组织英语竞赛和设立学习目标与奖励机制，学生在竞争中激发学习的积极性和动力，提高他们对英语学习的投入和兴趣。其次，“以赛促教”鼓励教师探索多元化的教学方法，如游戏化教学和小组竞争等，激发学生的学习兴趣和参与度。教师在竞赛中不断创新教学内容和方法，提高教学效果。并且，通过参与竞赛和团队合作活动，学生不仅提高了英语语言能力，还培养了团队合作、沟通、领导等综合能力，为他们未来的职业发展奠定良好基础。“以赛促建”鼓励学生组建学习社群或英语俱乐部，提供学习平台和互动交流的机会，促进学生之间的学习互助和合作，形成积极向上的学习氛围。教师在竞赛中积极参与，不断提升自己的教学能力和专业水平。他们通过创新教学方法和设计竞赛活动，推动了教学模式的革新，实现了个人和职业发展的双赢。

三、如何将"以赛促学，以赛促教，以赛促建"思路运用到中职英语教学模式革新

将"以赛促学，以赛促教，以赛促建"的思路运用到中职英语教学模式革新可以帮助学生更积极主动地参与学习、提高学习动力和兴趣，促进教师的教学创新和专业发展，以及构建一个积极、协作的教育环境。

1、以赛促学，激活学生学习动力

教师可以在英语教学实践中积极组织各类英语竞赛，鼓励学生参加各种英语竞赛，如英语趣味配音比赛，词汇大赛等。这样可以激发学生学习的积极性和竞争意识，提高他们的学习动力。同时，与学生一起制定明确的学习目标，并设立奖励机制以激励他们努力学习。例如，设立成绩排名奖励、学习进步奖励等，让学生有明确的目标和奖励的动力。

2、以赛促教，提升教师教学能力

以赛促教也可以是通过教师间的英语比赛推进教师教学能力的提升。英语比赛为教师提供了一个学习和交流的平台，激发了他们的学习热情，教师通过比赛的参与，不仅可以提升自己的英语水平，还可以了解其他教师的教学经验和优秀教学方法，从而不断完善自己的教学。参与英语比赛需要教师在教学内容、教学方法、教学技巧等方面进行深入研究和准备，通过比赛的过程，教师在不断的准备和竞争中，将更加注重教学质量的提高。他们会更加关注学生的学习效果，寻找更适合学生的教学方法，从而提高整体教学质量。

例如，学校组织职业院校教师教学能力大赛，通过教学比赛来评估和认可教师的教学水平，参赛教师需要准备一个教学案例，包括教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等，并在比赛中进行展示和演示。比赛流程为校赛-州赛-省赛-国赛，可以邀请专家评审和其他教师参与评审。比赛的分为三个环节：（1）现场制作参赛作品环节

（2）现场讲解及实际教学环节（3）现场随机提问及答辩环节.比赛过程中，每位教师都会投入大量时间和精力准备自己的教学案例。为了展示自己的最佳水平，他们会积极学习和研究教学理论和实践，探索新的教学方法，不断完善自己的教学方案。同时，他们也会互相交流，学习其他教师的优秀教学案例，从中汲取灵感和经验。比赛结束后，教师们会进行经验总结和反思，借此机会认识到自己的不足之处，并寻求改进和提升。优秀的教师案例会被广泛分享，为其他教师提供借鉴和参考，从而进一步推动整个学校的教学质量提升。

同时，在“以赛促教”的教学背景下也积极开展教学教研活动，比如传帮带、集体备课等活动。教师们通过集体备课、教学交流等形式相互学习，分享教学经验和教学资源，共同探讨教学中遇到的问题，并共同寻找解决方案，这种形式的活动能够激发教师的团队合作精神，共同进步。

3、以赛促建，实现中职英语教学平台的搭建

教师在中职英语教学实践中，可以积极引入“以赛促建”思想理念，建立一个线上或线下的学习平台，提供英语学习资源、练习题和在线交流讨论的机会。学生可以在平台上进行学习、竞赛和交流，促进彼此之间的学习和进步。同时，鼓励学生组建学习社群或英语俱乐部，定期举办活动、分享学习心得和经验。这样可以为学生提供一个良好的学习氛围和互动交流的机会，激发他们的学习热情。

结束语：总而言之，将"以赛促学，以赛促教，以赛促建"的思路应用到中职英语教学中，可以通过竞赛激励、多元化教学和学习社群建设等方式，提高学生的学习动力和兴趣，促进教师的教学创新和专业发展，进而推动中职英语教学模式的革新。

参考文献：

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