摘要：新形势下，中职学校德育教育的重要性日益凸显。本文以中职学校德育教育为研究对象，探讨了在课程教学、班级管理、环境建设和综合实践等方面创新德育教学路径的可行性和有效性。研究结果表明，在课程教学过程中渗透德育，可以扩展德育空间，提高学生的道德素养；在班级管理过程中实施德育，可以促进学生的道德品质提升；在环境建设过程中浸润德育，可以营造健康的校园风尚。本研究为中职学校德育教育的改革提供了一些有益的启示和建议。

关键词：中职学校；德育教育；课程教学；班级管理

近年来，随着社会的快速发展和教育的改革，中职学校德育教育面临着新的挑战和机遇。在新形势下，中职学校德育教育不仅要注重学生的道德素养培养，更要关注学生的综合素质发展。然而，当前中职学校德育教育存在着一些问题和困难，如德育教学路径不明确、德育教学内容单一、德育教学手段单一等。因此，如何在新形势下创新中职学校德育教育教学路径，提高德育教育的质量和效果，成为一个亟待解决的问题。

一、在课程教学过程中渗透德育，扩展德育空间

在课程教学过程中渗透德育，可以通过以下方式来扩展德育空间。首先，可以通过设置专门的德育课程，将道德教育融入到各个学科的教学中。例如，在语文课上可以通过阅读经典文学作品，引导学生思考和讨论作品中的道德问题，如诚实、友善等；在数学课上可以通过解决实际问题的方式，培养学生的责任心和合作意识。这样的德育课程可以为学生提供系统的道德教育和品德培养。其次，可以通过设置课程教学目标和评价体系，培养学生的道德意识和道德行为。例如，在教学目标方面，可以明确要求学生在课程学习过程中不仅要掌握知识和技能，还要培养良好的道德素养。在评价体系方面，可以设置综合评价指标，对学生的学业成绩、品德表现、社会实践等进行综合评价，从而激励学生全面发展和提高道德修养。

此外，还可以通过组织各类德育教育活动，如道德讲座、道德竞赛等，提高学生的道德素养和道德修养。例如，可以邀请专家学者来学校进行道德讲座，引导学生正确的价值观和行为规范；可以组织道德竞赛，通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和道德意识。这样的活动可以为学生提供实践和体验的机会，培养他们的道德情操和社会责任感。

二、在班级管理过程中实施德育，提升学生的道德品质

在班级管理过程中实施德育，提升学生的道德品质，需要采取一系列措施。首先，班级管理者可以通过建立良好的班级文化和氛围来引导学生形成积极的道德观念和行为习惯。例如，班级管理者可以定期组织班会，讨论班级的共同规则和价值观，鼓励学生自觉遵守，并以身作则。同时，可以设置班级荣誉榜、优秀学生榜等，激励学生争做道德模范，形成班级集体荣誉感。其次，班级管理者可以通过开展各种活动，培养学生的道德情操和社会责任感。例如，可以组织义工活动，让学生参与社区服务，提高他们的关爱他人和奉献精神；可以组织班级实践活动，让学生深入社会实践，感受社会的美好与复杂，培养他们的社会责任感和道德判断力。

此外，班级管理者可以通过个别辅导和关爱，帮助学生解决道德困惑和问题。例如，对于道德行为不端的学生，班级管理者可以进行个别辅导，引导他们认识错误，反思自己的行为，并帮助他们树立正确的价值观。对于道德品质较好的学生，班级管理者可以给予表扬和奖励，激励他们保持良好的道德行为。最后，班级管理者可以与家长、社会资源进行合作，共同推动学生的道德品质提升。例如，可以组织家长会，与家长沟通学生的道德问题，并共同制定解决方案；可以邀请社会资源，如社区志愿者、公益组织等，来班级开展道德教育活动，丰富学生的道德教育内容。

三、在环境建设过程中浸润德育，营造健康的校园风尚

在新形势下中职学校德育教育教学路径创新研究中，浸润德育、营造健康的校园风尚的环境建设过程中：首先，学校可以通过建设和改善校园环境来浸润德育。例如，创建美丽整洁的校园环境，定期进行环境卫生大扫除活动，倡导学生爱护环境、保持卫生，培养他们的环保意识和责任感。同时，学校还可以设置环境展示区，展示环保、文明、和谐等方面的主题作品，激发学生对美好环境的追求和保护意识。其次，学校可以通过制定和执行严格的管理规定来营造健康的校园风尚。例如，制定校规校纪，明确学生在校园内的行为规范，如遵守课堂纪律、保持礼貌、文明用语等，要求学生自觉遵守。同时，学校还可以建立健康的评价体系，对学生的道德行为进行评价和表彰，形成积极向上的激励机制。

此外，学校还可以通过开展多种形式的德育教育活动来浸润德育，营造健康的校园风尚。例如，可以组织丰富多彩的德育主题活动，如德育讲座、道德故事分享、道德观影等，引导学生思考、讨论道德问题，提高他们的道德意识和道德素养。同时，学校还可以开展志愿者服务活动，让学生参与到社会公益事业中，培养他们的社会责任感和奉献精神。最后，学校可以通过加强师资队伍建设，提升教师的德育教育水平，为学生营造良好的德育环境。例如，学校可以组织教师参加德育教育培训，提升他们的德育教育理论和实践能力。同时，学校还可以组织教师定期进行德育经验交流，分享教育教学中的成功经验和教训，互相借鉴，不断提升德育教育的质量和效果。

结束语

综上，中职学校德育教育的创新研究是一个复杂而长期的过程。本研究通过在课程教学、班级管理、环境建设和综合实践等方面创新德育教学路径，探讨了中职学校德育教育的可行性和有效性。研究结果表明，通过在课程教学过程中渗透德育、在班级管理过程中实施德育、在环境建设过程中浸润德育、在综合实践过程中融入德育，可以提高学生的道德素养和综合素质。

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