摘要：本论文探讨了在初中音乐教育中融入德育教育的策略。通过介绍音乐创作背景、运用多媒体资源创设德育情境，以及利用音乐家作为德育榜样等方法，实现了音乐教育与德育教育的有机融合。

关键词：初中音乐；德育教育；情感培养

在当代教育中，音乐教育和德育教育作为培养学生全面素质的重要组成部分，正逐渐受到越来越多的关注。音乐教育不仅培养了学生的音乐素养和艺术表现力，还深刻影响着他们的情感体验和人格塑造。德育教育则旨在培养学生的品德修养和社会责任感，使其在成长过程中具备正确的价值观和行为准则。

一、德育教育与音乐教育的融合

德育教育是培养学生道德品质、价值观和行为准则的重要途径。它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感、团队合作能力以及良好的人际关系。德育教育不仅关注学生的学术表现，更注重他们的人格塑造和综合素养的培养。通过德育教育，学生能够更好地理解自己、尊重他人，形成积极向上的行为习惯和品德品质。音乐教育作为一门艺术教育，不仅仅是培养音乐技能和音乐素养，更能够深刻地影响学生的情感、态度和价值观。通过音乐，学生可以表达内心的情感和情绪，培养情感的丰富性和情操的高尚性。音乐还能够激发学生的创造力，鼓励他们勇于尝试、不断创新。在这个层面上，德育教育与音乐教育有着天然的互补性和相互促进关系。音乐教育在情感体验、团队协作和创新能力培养方面具有独特优势，而德育教育强调品德培养和社会责任感的培养，两者的融合可以更好地实现学生全面素质的发展。通过音乐教育，学生可以更加深刻地理解道德价值，通过情感的表达和体验，增强情感体验的多样性和情操的高尚性。

二、融入德育教育的音乐教学策略

（一）从教材出发挖掘德育主题

音乐是情感的艺术，能够深刻地触发和表达情感。在音乐教育中，教师可以选择富有情感色彩的音乐作品，引导学生聆听并分享他们对音乐的情感体验。在花城版七年级音乐教材中，《如歌行板》这首音乐作品是一个合适的切入点，作曲家柴可天斯基在正园听到泥瓦匠唱的民歌《凡尼业坐在沙发上》，那沉郁、痛苦的音调触动了他的心，让他联想到苦难农民的生活，激发了他的创作灵感。他立即记录下这首民歌，并创作出感人肺腑的弦乐四重奏《如歌的行板》。在教学过程中，教师可以通过介绍这首音乐作品的创作背景，让学生了解到作曲家柴可天斯基是如何从真实生活中汲取情感灵感的。鼓励学生们在聆听这首音乐作品是感受其中的音乐情感，以及作曲家通过音乐来表达对农民苦难的关切和思考。引导学生们深入分析音乐中的旋律、和声和节奏，寻找其中蕴含的情感色彩，让他们通过音乐来感受并理解作曲家所要传递的情感信息，同时让学生思考作曲家的情感共鸣如何激发了他创作出能够传递情感和启发人们思考的音乐。我鼓励学生们通过讨论，探究如何通过音乐来表达对社会问题的关切，以及如何用音乐来传递正能量和积极价值观。通过分析音乐作品的主题和情感，我希望学生们能够从中汲取情感体验，培养共情能力和同情心，从而在日常生活中表现出关心他人、关爱社会的美德。在教学实践中，我发现学生通过这种方式更深刻地理解了音乐作品的情感内涵，并能够将这些情感体验转化为对他人的关心和帮助。通过介绍歌曲的创作背景和主题，我成功地将音乐与情感教育、德育教育相融合，让学生不仅仅是学习音乐，更是在情感体验中培养了美好的品德情感。

（二）创设情境激发德育体验

通过创设相关的情境，可以有效激发学生的德育体验，在教学中实现德育教育的渗透，以八年级音乐上册中的歌曲《军民大生产》劳动号子的教学为例，可以运用视频来创设情境，让学生们更直观地体验团队合作、劳动奉献以及责任感的重要性。首先，我为学生们播放与劳动生产相关的视频素材，展示人们在工厂、农田、建筑等各个领域努力工作的画面。通过这些视频，学生们可以观察到不同职业中的合作和努力，以及他们如何通过各自的工作为社会做出贡献，接着，我在恰当的时机引入德育的主题，告诉学生们勤劳奋斗，艰苦卓绝的精神在我国的发展中起到的重要作用。这样的视频画面能够更深刻地传达劳动的意义和价值。接着，我会引导学生们对所观看的视频进行小组讨论。每个小组可以分享他们观察到的合作场景、工作态度以及人们如何共同努力来实现生产目标，以及分享学生关于劳动的态度，在日常生活中有没有参与过劳动等等。通过视频素材的运用，让学生们更直接地感受到劳动的力量和团队合作的重要性，激发了他们对于勤劳奋斗的认同感。这种情境设计不仅更贴合学生们的生活，还能够在音乐课中引导他们深入思考和体验德育价值观。

（三）利用音乐家作为德育榜样

音乐史上涌现了许多杰出的音乐家，他们不仅在音乐领域取得了卓越成就，还展现了令人敬佩的精神品质。将这些音乐家作为德育榜样，可以在初中音乐教育中起到积极的作用，帮助学生树立正确的价值观和品德观，激发他们对音乐和生活的热爱与追求。一个鲜明的例子是路德维希·范·贝多芬（Ludwig van Beethoven），这位伟大的德国作曲家和钢琴家在音乐史上享有盛誉，他的音乐作品不仅展现了无与伦比的创造力，更蕴含了坚韧不拔的精神和积极向上的人生态度。贝多芬在其一生中面临了许多艰难的挑战，包括聋哑的困扰，但他从未放弃追求音乐的梦想和追求。他的坚强意志和积极向上的态度成为了学生们值得学习的典范。在音乐教学中，教师可以选择贝多芬作为德育榜样，通过介绍他的生平和行为，让学生了解他的坚韧精神和乐观态度。向学生们讲述了贝多芬在面对聋哑困扰时的坚持和努力，他不仅没有被困境打败，反而通过意志力和创造力创作出了一系列伟大的音乐作品。教师还可以引用他的名言：“我要征服命运，我要用我创作的音乐来证明它是多么渺小。”。通过分享贝多芬的故事，鼓励学生们在面对困难和挫折时保持坚韧和乐观，用积极的态度去面对生活的挑战。此外，要注意结合贝多芬的音乐作品，让学生们感受他的情感表达和人文关怀。师生一起欣赏贝多芬的交响乐、钢琴曲等作品，探讨他如何通过音乐传递情感和思想。鼓励学生们思考，音乐家如何通过自己的创作表达对人性的理解和关怀，以及如何在音乐中体现出美、善、真的价值观。通过深入了解贝多芬的音乐和人格，学生们会逐渐意识到音乐不仅是艺术的表现，更是一种关于人生和情感的深刻探索。

三、结语

综上所述，初中音乐教育中融入德育教育的策略对于培养学生的情感、品德和人生态度具有重要意义。通过音乐教育，我们不仅培养了学生的音乐素养，更培养了他们的情感情操、合作团队精神和社会责任感。这种有机融合不仅丰富了教学内容，更培养了学生的全面素质，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。因此，在未来的教学实践中，我们应继续探索创新的教学方法，不断丰富音乐教育的内涵，使其成为培养学生德育品质的重要途径之一。

参考文献：

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