摘要：随着现代技术的快速发展，能够应用于编程教育的教学辅助工具也更加多样化，在提高课程教学质量方面发挥着重要的作用。Mind＋作为具有多项功能的编程软件，以提高编程内容趣味性、加强知识整合、解决实际问题为应用目的，通过应用Mind＋进行小学编程教育的校本化可以有效的落实小学编程教育的普及与发展。基于此，本文围绕结合Mind+的小学编程教育校本化实践与探索展开探讨，以期为教师提供有效教学思路。

关键词：小学；编程教育；Mind+；校本化

引言：在现代科学技术快速发展的背景下，培养学生的信息素养成为重要的教学任务，编程教育具备的作用得到更多的重视。在编程教育当中，Mind+具有多方面的功能性，包括主流主控板与多种类别的开源硬件，不仅能够拖动图形化积木编程，同时能够运用多种高级编程语言，使学生通过创造的过程获得良好的学习体验，符合小学阶段学生的学习需求，因此教师在教学中应用Mind+可以丰富教学内容，帮助学生体会到互动编程以及硬件编程的趣味性。

一、结合游戏设计调动学生的学习积极性

游戏作为一种优化教学设计的有效方式，能够加强课堂环境构建，活跃学生的学习氛围，具有较高的适用性与泛用性，能够通过“寓教于乐”的方式帮助学生掌握知识，符合小学阶段学生的心理特征以及发展规律。因此教师在开展编程教育活动时可以结合游戏设计帮助学生更好的进入学习状态，让学生在思考的同时进行游戏，在游戏的过程中总结知识，以此提高学生的学习效果。

例如：教师在开展有关《机器人走迷宫》一课的教学活动时，首先可以通过系统进入教师计算机的主界面，展示课前设计的案例，让学生理解该课时主题任务的设计思路，在学生完成观看后，学生需要运用自身所学知识进行场景与组成要素的设计，自主规划各个环节与相关规则，促使学生进行深入思考，并根据设计方案进行实践，完成程序搭建。针对学生在理解积木块含义中存在的障碍与疑问，教师可以以学生在日常学习生活中的班级为例，引导学生结合“过道”的概念进行理解，或是通过屏幕绘制模拟场景，并对学生可能遇到的问题进行解答，使学生能够更好的理解编程的逻辑规律[1]。

二、实现知识整合，培养学生思维

开展小学编程教育的主要目的是培养学生的逻辑思维，因此教师在进行教学设计时，不仅需要以引导学生树立以思考、探究与合作为重点的学习观念，加强学生对编程知识的认知，同时还需要促进知识的整合，调动学生的已有知识经验，培养学生的编程方法以及思想。

例如：鸡兔同笼作为小学数学教学中的教学难点，是学生必须要学习的题目类型，因此教师可以结合数学课程中的鸡兔同笼开展编程教育活动，并向学生提出问题，如“鸡兔在同一个笼子中，共有35个头与94只脚，求笼子中分别有多少只鸡与兔子”，在分析问题过程中，教师首先需要引导学生回忆过去在课堂中学习到的知识内容，通过假设、比较到调整的过程完成计算，如“兔子在站立并藏起2只脚的情况下，鸡与兔子的脚数相等”，得出脚数共为70，再结合“兔子都在都站立后藏起2只脚，由于一只兔子少2只脚，根据题目信息可知总共缺少24只脚”得到公式24÷2＝12（只），计算出兔子的头数，并根据总头数35减去12可知鸡的数量有23只。在此之后，学生可以结合计算方法应用积木块搭建程序，输入相关的信息与数据，将数学知识与编程知识相结合，以此鼓励学生在解决数学问题时应用编程知识，完成对知识进行综合应用的过程，促进思维能力的提升与发展[2]。

三、解决实际问题，培养学生解题能力

Mind+可以完成硬件编程，因此在学生已经掌握一定的基础知识后，教师可以对智能硬件编程进行深入讲解，培养学生通过科学眼光、数学思维、工程思维、技术手段完成对问题发现、思考、分析到解决的过程，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的创新意识与实践能力。

例如：教师可以以放学时间要求关闭班级内所有灯的具有生活化特点的案例引导学生探究有效的解决方案，如安排学生设计定时装置，在上课时间结束后自动关灯。在此之后，教师可以指导学生应用文字与草图对项目规划书进行设计，让学生以小组为单位对设计方案进行完善，设计出基本的流程图。最后，教师需要引导学生通过积木块搭建编程完成创作，并让各个小组分别派出一名代表展示作品，由其他小组进行评价，让学生了解其他作品中具备的优势与不足，使学生将优势转变为自身的有效经验，将不足转变为学习中需要注意的问题，以此提高学生的学习效果，促进学生深度思考。

结束语：综上所述，在小学编程教育中，教师通过Mind+可以丰富教育内容与教学设计，结合游戏设计高教学的趣味性，调动学生的学习积极性，加强编程知识与跨学科知识的整合，帮助学生更好的对编程知识进行理解，结合生活案例引导学生解决实际问题，以此培养学生的编程思维与解决问题能力，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]宁鑫. Mind+趣味编程在小学信息技术课中的应用与实践[J].新课程导学，2022（8）：3.

[2]颜婷香. Mind+编程与小学趣味数学的融合与应用[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2022（11）：4.