【摘要】安全是实训教学过程的重中之重，在校期间是培养学生养成安全意识的重要时间窗口，新能源汽车技术专业和汽车检测与维修技术专业的安全意识教育和应对安全风险能力的培养要贯穿专业教学的全过程，加强实训教学的安全管理是学校、教师及学生的重要职责。

【关键词】新能源汽车;实训教学;安全风险;应对措施

一、新能源汽车技术培训中的安全隐患

（一）新能源汽车培训中的风险因素分类

按物的不安全状态进行分类。可以分为防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷，设备、设施、工具附件有缺陷，个人防护用品用具缺少或有缺陷及生产场地环境不良等4大类。

按人的不安全行为进行分类。可以分为操作失误、不按照规范流程操作、使用不安全设备等13大类。

（二）新能源汽车技术专业实训教学过程中的风险类别

不安全的物质条件引发的事故。例如，动力电池总成是能量供给的载体，可能会引起触电、火灾、电解液泄漏、跌落造成的砸伤等。驱动电机总成具有强磁场，分解后可能会影响心脏起搏器的正常工作。高压控制单元、空调压缩机、加热器、充电接口等高压电组件可能引起触电。实训场地可能存在通风不良、灯光亮度不够、地面湿滑、杂物堆放、楼顶渗水、没有按工作性质划分工位、警示标识缺失等现象。举升机等大型设备没有定期检查和保养。工具、材料、个人防护用品、技术资料等缺失。灭火器、绝缘钩、AED等救援设备缺少或有故障。

违反安全规则或安全常识引发的事故。例如，教师或学生缺乏安全知识、缺乏资质、无视法规、无视自身的健康状况等而导致事故。学生没有遵守标准工艺流程或工作质量指南等而引发事故。

二、新能源汽车技术培训中风险管控措施

重视与加强新能源汽车实训教学过程安全控制，做好安全教育工作，落实各项管控措施，有利于实现实训教学过程安全可控，规避安全风险隐患，提升教学安全性。

（一）在实践教学中构建安全管理体系

1.构建劳动保护设备的使用与管理体系

确保根据各个工种作业安全标准、规程和实际工作需要配备劳动防护用品，劳动防护用品的质量必须符合国家标准或行业标准，劳动防护用品的数量必须符合规定和实际工作需要。例如必须配备能承受1000V电压的绝缘手套、防护面罩、绝缘工作鞋、绝缘工作服等。

2.构建安全检查和事故隐患排查与整改制度

采用教学班组检查、实训室管理员检查、系部综合检查、校领导定期或不定期重点检查等多层级模式，以教学班组自查自纠制度为基础，实施教学日常检查，及时发现和纠正违规行为，消除教学安全事故隐患。因条件限制不能及时处理的问题，应及时上报备案，制定防范措施和整改计划，限期整改。还需建立健全实训教学检查及事故隐患整治档案，每次检查的内容及整改情况应当记入档案，并由检查人员、复查人员签字。

3.构建危险品管理体系

管理好汽油、废旧机油、制动液、油漆及有机溶剂、高压电池等危险物品的存放和废弃处理，特别针对新能源教学用车可能出现的电池故障、发生碰撞、水淹等情况，要做好预案。

4.构建培训体系

在安全管理制度建立后，还需将制度本身转化为培训内容，针对教师和学生开展不同目的、不同层次的安全管理制度培训，并做好参加者的日常签到和最终考核，确保制度能真正落实到实训教学活动中。

（二）增强安全教育的重要性

相较于传统燃油汽车实训教学，新能源汽车实训教学风险系数更高，因此，提升安全教育重视程度，做好安全教育培训，增强授课教师与实训学生安全意识，将“安全第一，预防为主”基本原则贯穿于整个新能源汽车实训教学过程中，便于更好地规避安风险同时，也能保障实训教学质量。首先，作为新能源汽车实训教学授课教师，需要从主观方面就树立安全意识，明确认识实训教学安全性重要性，以此来不断加强实训教学过程安全管控，肩负起保障师生安全重要责任。每次实训教学过程中，应告知学生在不了解是否安全情况下，尽可能不要触碰陌生设备和工具等，规避不安全行为。为了提升安全教育成效，要求每位参与新能源汽车实训教学的学生必须要通过电工安全技术、电工基础及新能源汽车使用和操作安全等相关课程考试，既能扎实学生专业理论知识，又能提升学生安全意识，真正做到从根源上预防新能源汽车实训教学过程潜在各种安全风险隐患，确保实训教学安全，实现教学过程安全可控，从而促进教学质量提升，充分满足学生学习需求。

（三）以典型的工作任务为基础，改善实训条件，创新教学模式

实训室建设可以采用“理论教学+虚拟仿真教学+实车教学”的理虚实一体化教学理念，打造整车原理和故障诊断教学区、动力电池诊断和维修教学区、整车认知和拆装教学区，通过基于安全风险等级的实训内容，进行场地分区，可以提高实训教学质量和降低安全风险。例如动力电池的检测与维修实训，有较大的触电风险、着火风险和电解液泄漏引起的腐蚀风险，此项目实训教学可以采用VR实训教学和实物实训教学相结合的方式。让学生利用VR设备练习电池总成的检测、拆装及电池模组的更换。在VR中可以设置由于错误操作引起触电、着火的后果演示，让学在虚拟世界里感受安全事故发生时的惨烈状况和重大损失。VR技术可以在保障安全的前提下，让学生得以多次练习，掌握工作要领，为实际的动力电池拆装及检测工作奠定扎实的基础。

（四）强化安全教育和培训

教师首先要加强专业学习，了解新能源汽车维修的新技术、新工艺、新标准，特别要持续学习有关安全生产的法律法规、操作规程及相关技术规范。其次按照我国法规要求，参加特种作业操作证的学习和考核，取得新能源汽车高压系统维修操作的基本资质，还可以通过参加红十字会组织的急救专业知识培训，获得区级以上医疗机构颁发的急救证，来提升自己的风险评估能力和急救能力。最后教师应该参加新能源汽车厂家的资质培训或企业定岗实践，获得行业认可的新能源汽车售后维修技能。

首先要加强法律法规和实训制度的学习，了解不同的责任人将承担什么样的责任和处罚。例如，《中华人民共和国安全生产法》第三章第五十四条规定：从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。第六章第一百零四条规定：生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度或操作规程的，由生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分;如构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。其次通过案例教学、实践演练等方式，切实提高学生的安全意识，培养学生安全事故发生后的逃生能力及救助他人的能力。

（五）实施教师资质准入制

授课教师作为新能源汽车实训教学主要参与者与实施者，授课教师必须掌握与了解新能源汽车结构与运行原理，并能够精准区别新能源汽车与传统燃油汽车二者实训教学差异，同时也要熟知传统燃油汽车方面相关专业理论知识和操作技能，有助于为参与实训教学的学生提供更加专业性的指导。鉴于新能源汽车实训教学特殊性，授课教师必须取得国家认可的有关职业技能培训鉴定中心颁发的职业资格证书，才可准许为学生进行实训教学，授课教师具备相应资质及高水平专业能力是新能源汽车实训教学顺利开展的基础。

（六）加强实习场所建设，完善实训设施

相较于传统燃油型汽车，新能源汽车部分系统加设高压设备，如动力系统、电气系统，因此，针对新能源汽车实训场地，不仅需要在通风、照明以及消防等方面与传统燃油汽车实训场地设施条件相一致，也要按照新能源汽车实训教学具体要求来进一步完善实训场地及设备建设。如在安装车用直流、交流充电桩等相关设备时，应充分考虑设备运行对电线电缆载流量的要求，并做好绝缘措施，保证良好绝缘效果。针对常年较为潮湿的地区，尤其是南方地区，新能源汽车动力电池与各种电子电气类设备极易受到潮湿环境因素影响，极易导致新能源汽车动力系统、电气系统运行出现故障，进而诱发安全隐患，完善实训场地及设备建设时相关人员应给予高度重视。就新能源汽车实训场地消防安全而言，其中新能源汽车动力电池、电子元器件、电气类设备是消防安全措施落实重点对象，侧重考虑上述设备起火隐患，制定相应灭火应急预案，及时解决设备起火问题，避免发生爆炸事故。

经济条件允许基础上，针对新能源汽车实训教学区建设，建议选择指定区域，一方面新能源汽车与传统燃油汽车二者教学区域分割出来，避免实训教学过程中出现碰撞问题，而影响教学活动开展;另一方面将存放与新能源汽车的高压系统的各种零部件设置专门区域，防止高压装置出现漏电等情况，同时将高压警示标语张贴在实训教学明显区域，避免实训教学过程中师生不小心触碰高压装置而发生安全事故。实训教学场地设备完善与建设应注意以下几点：

根据新能源汽车教学需求配套教学过程中所涉及到相应各种工具、仪器等，合理分配每辆教学用车实训学生，每个工位学生控制在4-5名区间内，并在实训操作过程中，授课教师需要明确告知学生将场地所提供的配套防护用具穿戴完毕，确保每位学生都有独立使用的防护用具和工具等，防止实训操作过程中互拆使用现象出现。

做好绝缘工具及消除灭火等器材存放工作，选择干燥且整洁的工具柜存放绝缘工具，严谨外人使用，定期检查绝缘工具及消除灭火等器材使用及存放情况，确认使用功能是否失效，及时更换老旧工具和器材。此外，将用于高压电起火的消防器材、医疗器等应急器材配备充足在每个实训教学工位，同样需要定期检查与确认上述器材功能情况，避免出现高压触电等安全事故而无法在第一时间进行救援。

（七）科学指导，规范操作

新能源汽车实训教学过程安全控制是非常关键的一点，鉴于新能源汽车结构特殊性，重视对实训教学过程极可能出现安全隐患管控，可降低各项安全风险隐患发生几率，为了确保新能源汽车实训教学过程安全控制有效，加快安全控制相关制度落实，对实训教学过程中每项实操加以规范并提供科学指导。根据新能源汽车特点，并结合现阶段实训教学过程具体要求，在此基础上完善与落实如新能源实训室准入制度、新能源实训室管理制度及其他相关设备使用规范要求等，防止实训教学过程中因误操作而诱发安全隐患，威胁人员生命安全。此外，因新能源汽车实训教学过程极易出现起火、短路与爆照以及触电等安全问题，针对此方面问题制定相应突发事件应急预案，同时定期组织师生共同参与突发事故应急演练，使其让全部师生均掌握与熟知应急预案流程，增强师生突发事件应对能力，保护人身安全。通过精准落实新能源汽车实训教学过程安全控制相关制度，严格按照相关规章制度执行各项工作，要加强实训过程的监管，坚决消除物的不安全状态和人的不安全行为，从根本上保障实训教学过程安全性，规避其风险，减少安全事故发生。

三、结束语

综上所述，在我国能源发展战略大力实施作用下，为新能源汽车行业创造了良好条件，其中新能源汽车相关人才需求量持续上升，各职业院校逐渐开始重视新能源汽车实训教学课程设置，但新能源汽车部分系统使用高压装置，进而使得实训教学过程中潜在诸多安全风险隐患，一旦引发安全风险隐患，则会危及人员生命安全。如何加强新能源汽车实训教学过程的安全监管，是目前学校管理层和教师需要考虑的问题。

【参考文献】

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课题：郴州市科学技术局科技发展计划项目，《汽车专业实训过程管理平台研究与开发》，项目编号：zdyf201815

【作者简介】

朱晓波，副教授，工程师，硕士，研究方向：机械与汽车设计制造，汽车维修，职业教育 。