【摘要】在高校思想政治教育中，教师要发挥高校的政治主导作用，发挥校园微视频的优势;丰富教学资源，创建信息化教育模式;设计竞赛机制，将理论性与实践性相统一，将校园微视频与大学生思想政治教育有机结合，提高教育效果。

【关键词】高校教育;校园微视频;思想政治

一、校园微视频在大学生思想政治教育中的价值

（一）微视频是思想政治教育的新载体

微视频是互联网时代的产物，是经过精心制作、以网络为平台的微观影像，内容丰富多样，能够满足人们多样化的需求。微视频走进教育领域，为现代教育发展提供了新的思路，被广泛应用于课堂教学、科普教育以及公益宣传等活动中。将校园微视频应用到大学生思想政治教育中，是现代技术推动教育发展的体现，以碎片化的方式呈现思想政治内容，以大学生的发展需要为关注点，从校园和网络中搜集素材，将其与思想政治教育相整合，赋予这些素材教育性、思想性和导向性，以微视频为载体传递正确的思想价值观念，在潜移默化中影响学生，促进学生思想的转变[1]。在互联网时代，微视频符合人们的学习特点，学生可以利用碎片化的时间观看校园微视频，教师要将微视频与思政教育相结合，在微视频中渗透思政内容，如优秀传统文化、现代社会主义核心价值观等内容融入到校园微视频中，培养学生正确的思想观念，规范行为，从而更好地接受思想政治教育。

（二）微视频能够增强思政教育对学生的吸引力

思政教育的知识内容具有较强的抽象性，学生在学习中，对枯燥的内容难以产生学习兴趣，难以理解复杂的理论知识，甚至产生抗拒心理，增加了课程教学的难度。借助校园微视频，能够有效吸引学生的注意力，借助微视频图形结合、声形具备的特点，强化学生的认识，使教学更加符合学生的认知特点，便于学生理解。微视频内容简短精悍，将其渗透到思想政治教学中，一方面缓解了学生的学习压力，另一方面能够在潜移默化中影响和教育学生。

（三）微视频能够丰富高校思想政治教学形式

在高校思想政治教学中，使用微视频辅助教学，能够转变课堂教学模式，充分发挥现代技术的作用，将课堂进行拓展延伸。微视频具有“短”、“精”的特点，通过创设校园微视频，能够丰富教学形式，将知识内容进行浓缩，取其精华，以多元化的方式呈现知识，深化学生的认知[2]。微视频将复杂广泛的知识内容片段化、形象化，将思想政治知识分解成富有趣味性的专题，吸引学生主动观看视频。学生通过观看微视频，主动探索问题，使学生充分意识到思政教育的重要价值，提高学生自主学习能力。微视频具有声形结合的优点，能够将抽象的思想政治知识形象化，使学生有更加直观的认识。在高校思想政治教学中，校园微视频天然具有不可替代的优势，教师要充分研究微视频在教学中应用，有效提高思想政治课堂教学效率。

二、运用校园微视频提升思想政治教育策略

（一）发挥高校的政治主导作用，发挥校园微视频的优势

在高校教育中，教师要明确思想政治教育目标，将现代社会主体核心价值观渗透到教育的整个过程，充分发挥校园微视频的指导作用，突出视频的思想性，在视频中传递主流价值观。教师要将校园微视频渗透到思想政治教育、校园文化思想宣传等工作中，设计有思想、有主题、有正能量的视频内容，发挥教学的主导作用，以立德树人为目标，选择合适的题材和内容，将爱国教育、正确思想价值观念、诚信品质、法治观念等融入到视频中，对思政内容进行艺术化的处理，突出校园视频的艺术性，使其更加贴近学生的生活，借助校园微视频将思想政治教育渗透到日常教育和管理中，将课程教育与生活案例相融合，以艺术化的方式呈现思政内容，将显性教育与隐性教育相统一，充分发挥微视频的思政教育功能。

（二）丰富教学资源，创建信息化教育模式

科技的发展和互联网的普及提高了教学信息化的程度，多媒体设备等现代信息设备在教学中应用越来越广泛，使教学突破教室和书本的限制，弥补了传统教学的局限性，进一步推动了现代教育改革。同时，互联网信息技术实现了资源共享，为教育提供了丰富的教学资源，促进了教学模式的创新和教学多元化的发展。在高校思想政治课堂教学中，利用微视频进行辅助教学，能够有效提高教学效率。为此，学校要搭建校园微视频创作平台，学校、教师和学生合理制作微视频。如教师可以组织学生成立资源收集、材料分析整合、剧本创作、角色扮演和视频剪辑等不同的团队，引导学生从现实生活和互联网中搜集素材，将正确的思想价值观念融入其中，让学生参与到主题设计、视频创作和宣传中，依托社团组织，赋予学生一定的权利，培养学生的调查、合作等能力，在实践中加强认知，提高思政教育的效果，促进学生核心素养的提升。

（三）设计竞赛机制，将理论性与实践性相统一

在高校思想政治教育中，学校要设计视频征集和竞赛机制，鼓励学生参与到校园微视频的设计和制作中，促进微视频的推广，并突出微视频思想政治教育功能，将理论与实践相统一，使微视频更加具有感染力。如学校可以开展红色文化主题互动，借助学校庆典、传统节日等契机，发布题材，征集微视频，并进行公开播放、评选和奖励，将思想政治教育融入到校园文化的创建中，扩大校园微视频的辐射面，提高思想政治教育的影响力。

三、结束语

校园微视频作为一种新奇有趣的教育方式，将其应用到课程教学中，需要教师把握方向，建立有效的教育机制，从校园、社会中挖掘素材，结合思想政治内容设计视频，创新微视频形式，发挥微视频的优势，提高思想政治教育的实效性。

【参考文献】

[1]娄志刚.校园微视频在大学生思想政治教育中的价值思考和实践运用[J].黑龙江高教研究，2020（1）：134-137.

[2]代军垒，田雨.微视频文化对大学生思想政治教育的影响及对策研究——以"抖音"短视频为例[J].区域治理，2018（31）：4-5.

【作者简介】

边晓飞（1988.04～），女，汉族，辽宁大连人，大连医科大学公共卫生学院辅导员，讲师，思想政治教育专业，主要研究方向：青年心理与伦理;

王启云（1987.10～），女，汉族，山东潍坊人，大连医科大学公共卫生学院辅导员，讲师，政治学理论专业，主要研究方向：大学生思想政治教育。