【摘要】室内陈设设计有着良好的发展前景，因而目前许多高校都开设了相应的专业课程。本文主要从分析现代化教学技术优势着手，进一步分析以现代教学技术为基础开展“家具与室内陈设设计”课程教学改革的路径。

【关键词】课程教学;现代教学技术;室内陈设设计

随着人们的精神需求逐步提高，室内设计行业也开始快速发展，相关人才的专业培养也成为许多高校的关注内容，家具与室内陈设设计是该领域人才学习的一项主要课程。

一、现代教学技术的优势

现代教学技术和一般的照本宣读教材有着明显区别，其主要是以计算机技术、网络技术以及视听技术为主要媒介，以先进的教学理念为导向，是推动教育体系面向现代化和未来化发展的关键技术。现代教学技术的现代化不仅体现在技术方面，还体现在理论、思想等方面。在新时期教育发展过程中，出现了许多发展机遇，但同时也伴随着不可忽视的挑战，而如何有效运用现代化、新颖化的教学技术成为教学发展的一个成长点，这也直接关系到各专业课程的教学质量。现代教学技术和传统教学技术相比，具有以下几项优势：

（一）可有效加强课堂教学的互动性

基于现代教学技术的课堂教学模式，具有很强的互动性，这是由于先进技术的应用打破了许多课堂条件的约束，学生与教师之间资源共享更为通畅，也促进了双方的交流，课堂中学生更容易提出疑问或发表自身看法，有利于开展“双向性”教学活动，学生除了是课堂中知识的接受方，也可作为表达方、输出方，打破以往教学的固有模式。这种互动性强的教学有利于学生提高讨论欲望，激发出学生的创造性思维，相较于单向式教学，其教学质量也会更高[1]。

（二）可以有效提高学生的学习热情

研究表明，运用现代教学技术，会使得学生的学习热情更高，更愿意主动开展学习。一方面是现代教学技术能够更好地贯彻先进教学方法，深刻落实启发式教学、体验式教学，有效提高学生的学习兴趣，也能够让学生在课堂学习中占据主体地位，不再是被动接受知识，学生还能借助网络获取更多样的学习资源，始终保持着旺盛的学习积极性;另一方面是现代教学技术能够让教师摆脱教学中重复性、无意义的劳动，进而将更多精力花费在教学方案的设计上，打造出更具有创造性特点的教学活动，吸引更多学生学习知识。

（三）可以推动实现个性化教学

随着社会对人才的要求越来越高，当前的教学需求正趋向于个性化方向发展，而现代教学技术的优势之一就是可以推动实现个性化教学。传统教学当中采取的是共性模式，一般是教师设计一个统一的教学计划，而所有学生的教学都基于该计划，讲授的教学内容完全一样，讲授知识的节奏也一致。而学生本身的发展水平不相同，在学习能力、理解能力方面具有明显差异，这种教学显然缺乏科学性，无利于学生的个性化发展。相比之下，现代教学技术的教学过程可以根据学生学习情况来区别对待，并为学生提供相对开放和多样的教学资源，让学生在学习中自主选择合适资源，做到因材施教，确保每一名学生的培养工作落实到位。

二、“家具与室内陈设设计”课程教学的现状

（一）教学内容较为陈旧

对于“家具与室内陈设设计”这门专业课程而言，其一直以来的教学目标都是让学生掌握家具和室内陈设的基础理论，具备对陈设品合理选择、对陈设布局科学规划的能力，开展家具和室内陈设设计主要目的是，通过富有创意的设计创造出符合人心理与生理需求的空间。而当前该课程的教学内容主要是涉及到基础概述、相关设计发展历史、家具结构、造型以及陈设基本设计、不同装饰流派介绍等，这些内容虽然看似与专业相符，但实际上随着社会的不断发展，导致人们对室内设计心理预期发生了很大改变，相关行业对设计人才的要求也更高，这些内容中没有涉及最新的设计要素，造成与现实脱轨，也无法锻炼人才的创造力，影响到学生日后就业[2]。

（二）教学方法体现出落后

“家具与室内陈设设计”课程是一门实践性较强的课程，其教学效果很大程度上受到教学方法的影响。而目前许多高校在该课程的教学中仍旧采用单向灌输的教学方法，且课时设置上也是理论教学课时较多，实践课时较少，尽管一些学校也适当增加了实践类活动，但由于未应用先进的技术，也缺乏细致的准备，导致学生获得的设计体验效果不佳。只有部分学校引入了教学实训的一些设备，不过由于设备数量少而学生人数多而出现难以发挥作用的情况，整体教学效果受到影响。

（三）实践教学的力度不足

当前许多高校的课程设计中都设计了实践环节，但是在实施上却遇到很多困难，比如说理论知识学习后未第一时间进行实训，且实训内容无法有效衔接课本知识，造成实践教学不佳。再加上许多学校的实训室基础设施比较薄弱，操作性不强，也没有与相关企业合作搭建实践基地，导致家具与室内陈设设计的许多内容无法实践，像是照明设计、花艺设计等[3]。

三、基于现代教学技术的“家具与室内陈设设计”课程教学改革路径

（一）调整实际教学的内容

在以现代教学技术为基础的“家具与室内陈设设计”课程教学改革过程中，首先需要调整的就是实际教学内容，对教学方案加以完善，与现代教学技术相融合，切实发挥其作用。从“家具与室内陈设设计”这门专业课的主要内容来看，其涉及到家具及其他室内陈设物品的搭配知识，也涉及了人与空间关系知识，整个课程内容具有知识点杂且多的特点，但教学的课时有限，因而要合理安排教学方向和重难点内容，再结合相关行业的要求，切实保证学生能学习到核心知识及技能。例如，可以将该项课程的教学划分为四个阶段，在第一阶段中，主要是进行理论课程理论知识概述的教学，保证学生打好理论基础，才能够为后续实践做好准备，同时，为了保证学生更好地理解家具与陈设设计的要点，理解人与空间的关系，教师不应将理论知识教学局限于教材，而是可以借助现代教学技术，从网络上搜集相关素材资料，以更加丰富的教学材料来增加学生对空间环境设计的认识;在第二阶段，重点培养学生审美意识，讲授不同的家具与室内陈设设计风格，不限于国内和国外各种风格，同样借助于网络技术搜集中西方室内家具陈设的设计资料，体会不同流派、不同地区的设计特点，以对比的方式来详细讲解，这种设计风格还可能与宗教信仰、政治、社会现状以及建筑形制等息息相关，若课堂的课程教学时间受限，教师还可通过网络共享形式发给学生，让感兴趣的学生私下了解，挖掘陈设设计中更多元素;在第三阶段，重点开展室内家具陈设设计的手法、布置中的构图手段，以锻炼学生家具陈设规划能力为目标，采用多媒体教学结合模拟操作教学，让学生直观的观察到不同陈设设计，提高学生的创造力;在第四阶段，主要是基于案例来解析式讲解空间环境中家具和陈设物品的合理选择、恰当布置以及对家具和整个空间的尺度比例把握，力求于以好的设计满足居住者精神需求。同时，当前的“家具与室内陈设设计”课程教材内容存在分散情况，因而还需进一步整合，同时要在每一节的理论课程完成教学后，适当设计实践环节，及时对学习的理论知识加以巩固。

（二）深化改革教学的方法

1.采用体验式教学方法

实际上“家具与室内陈设设计”这门课程较为看重实践部分，因此，就应当推动学生在学习的过程中真正“体验”设计，在这种体验中不断思考，培养创新能力，也就是在实践中学习。而体验式教学就是这种注重体验的一种教学方法，高校可以和企业合作为学生搭建设计体验相关平台，这种平台还应具有多维互动等特点，让教师和学生、学生和学生之间共享资源，学生可以借助体验平台进行空间背景设计、家具与陈设品的摆放设计，设立出主题空间，让学生更好地感受教学情境，学生进行摆场练习，教师可以从旁适当指导。体验式教学的特点就在于让每一名学生都具有参与感，更是直接锻炼了学生的空间思维，让其尝试进行设计，在教学结束之后，教师还需对学生的课程体验表现作出评价，遵循着公平、公正原则，也可让学生相互评价，培养学生的学习素养[4]。

2.采用项目导入式教学方法

“家具与室内陈设设计”课程教学中还可积极采用项目导入式教学方法，贯彻教学改革，提升教学质量。这种教学方法主要是指以企业实际项目为教学实践材料，开展相关设计知识的讲授，让学生在项目中更容易理解理论知识，以免知识过于抽象。在开展教学的过程中，将项目作为主线，学生作为项目的参与主体，教师从旁协助，带领学生一步步完成设计项目。在现代教学技术应用的基础上，课程项目导入式教学能够借助先进设备实现云录播和云展示，让项目活动的开展更具有感染力。例如，教师可以先将项目简要情况制作成微视频，随后带入到课堂中播放，以项目为起点进行实践教学，让学生参与到室内陈设设计项目的每一个流程中，同时，学生还可结合自身的生活与社会经验来丰富空间设计的个性，完善自身专业知识体系。对于有条件的高校，也可要求校外企业项目的负责人员来协助教学，对学生的学习实践给予建议，实现校内外的实操双轨学习。这种教学方法的优点就在于整个项目都是由学生主导，且可以根据学生具体情况来针对性选择项目，保证学生在项目中获得良好实践体验，也为日后投身于行业工作奠定经验基础。

3.采用案例分析教学法

相应教学改革中，教师也可采用案例分析教学法，积极将当前国内和国外的优秀室内家具陈设设计作品为学生展示出来，并进行详细解析，也可让学生通过观看案例作品来提出自己看法，与他人进行探讨，深入理解优秀作品中的设计思想和精髓之处。在教学之前，教师应当以一些典型案例素材为基础利用现代信息技术制作优质课件，好的课件就像是一种“润滑剂”，更能够激发出学生学习的自主意识，也能够避免案例内容过于枯燥乏味，因此在设计时要遵循趣味性、真实性以及启发性原则，将课件带入课堂后，也要采用丰富的呈现手段，像是为了让学生直观看到一些室内陈设的设计，可利用高清视频来全景呈现，也让案例的整体设计更加直观且生动。案例分析法通过对多种室内家具陈设设计优秀作品的赏析，不仅能够让学生学习到更多专业设计知识，还能够提升学生审美水平，开拓学生的设计眼界，也能在日后设计中借鉴这些优秀设计元素。

（三）完善实践教学各项条件

1.以校企合作来提供实物摆场训练条件

许多高校无法为“家具与室内陈设设计”提供较为完整的实训场所，其主要是受到资金和资源的限制。但依托于现代教学技术，也可以提供模拟体验“摆场”设计的平台，不过真实的实践训练仍旧很有必要，为了解决资源不足的问题，高校可积极推动与企业合作，实现资源的共享，为学生提供更多创新创造、锻炼动手能力的机会。比如说可以和一些高端家具卖场方推动合作，这样的合作企业可以提供多样化的空间风格，不同的家具、艺术品、花艺以及布艺等制品，利用这些条件来构建实训场地，让学生在实际空间当中表达创新、开展设计，同时也可与合作企业的专业陈设设计师进行交流。

2.积极推动软件模拟空间设计的效果升级

基于先进的信息技术进行软件模拟空间设计效果，特点就在于能够高效完成设计制作并更加自由地表达设计意图。比如说在课堂教学时，先将学生划分为几个小组，让其利用AutoCAD软件来完成空间陈设设计的平面图绘制，随后使用Photoshop和美间软件进行空间陈设设计场景模拟，这其中，美间软件是专门为设计师服务的陈设设计工具，其中具有着海量陈设品和家具素材，功能的操作性也比较强，像是可以自动抠图、一键清除及一键替换搭配，能够快速完成一组设计方案，这种软件也能够让学生基于设计灵感调整家具摆放、灯光、花艺以及布艺，各种元素都能够从多维角度观察，也能呈现出物品之间的色质呼应与协调。最后，小组完成的设计方案可以交由教师来提出改进意见。

四、结论

综上所述，“家具与室内陈设设计”是较为一门知识较为繁杂的课程，在该课程在实施教学时运用现代教学技术，有利于增强教学互动性，提高教学效果，因而可以现代教学技术为基础，推进该项课程的教学深入改革。由本文分析可知，其改革的有效路径包括：调整实际教学的内容、深化改革教学的方法、完善实践教学各项条件。

【参考文献】

[1]陆宇澄，罗跃华，张颖娉.基于市场环境下的室内陈设设计课程教学改革研究[J].内江科技，2022，43（01）：126-127+87.

[2]蒋雪涵.职业导向下室内陈设与软装饰设计课程教学的改革研究[J].大众文艺，2021（24）：177-178.

[3]艾翔.基于专创融合的“家具设计与室内陈设”课程教学改革及实践研究[J].大众文艺，2021（21）：201-202.

[4]张美妮.基于校企融合的《室内陈设设计》课程教学改革探索[J].工业设计，2021（09）：51-52.