【摘要】随着社会的不断进步，我国的高职院校也在紧跟时代的步伐取得了巨大的进步，为高等教育事业的发展也贡献出了不小的力量，成为国家基础技术人才的输送发源地之一。可是，在现阶段的教育事业发展中，高职院校无法将其基础力量发挥出来的。高职院校相较于其他高等院校在起点上可能相较低，基础相对落后，校园环境也相对普通，但是作为高校最基本应该重视的科研方面却绝对不能松懈落后，无论是制度上的还是理念上的管理，包括是科研团队力量上的管理都要予以足够的重视。随着产教融合这种培养模式的应运而生，高职院校更应不断提升自身的科研力量，从不论是科研团队管理还是科研理念的贯彻，或是管理制度上的改革都要有质量上和效率上的提高，从而充分发挥学校的培养作用，为社会输送更多高质量的技术人才。本文阐述了产教融合的内涵及其意义，分析了高职科研项目管理方面存在的问题，并提出了解决措施。

【关键词】高职;产教融合;科研项目;管理

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等相关重要文献显示，现如今，高校企业合作培养，实现产业与教学的相互融合已经成为未来人才培育的主要方式之一了。为实现教育体系上的突破，达到世界先进的且具有中国特色的一流职业教育水准而不断努力。产教融合是囊括了多方面发展的，无论是在素质教育的养成上，还是在技能的培训上，无论是在科研创新的突破上，还是在对社会服务的理念贯彻上都要予以足够的重视并寻找契合点进行相互融合。这样不仅能培养出有利于社会发展的综合型人才，还能提高院校本身的科研技术水平，提高社会生产力。所以，随着产教融合逐渐成为社会发展的主流培育方式，高职院校需要清楚定位，在发展教育的同时，重视院校自身的科研技术水平，不断提升科研力量，才能为国家的技术人才培养事业做出大的贡献。

一、产教融合的内涵

高职院校与企业的联合培养，实现产业与教学的有机融合是新时代发展中的重要产物和新型培育模式，是一种重要的发展趋势，不同于传统的培养模式，产教融合下的培养更加注重理论知识与实践应用的融合，在生产中深化教学内容，在教学中投入实际操作，从而帮助学生提稿知识应用的能力，达到理想的教育培养效果[1]。作为一种极具创新的培育方法，产教融合可有效整合学校的教育资源和企业的生产资源，从课堂知识的理论讲授再到企业生产中的实际应用，这一过程不仅促进了学生的全面发展，还将教学内容做到极致的深化，从而达到良好的教学效果。社会对于综合发展型人才的需求量越来越大，在现代化发展的今天尤为明显。对于学生的要求也不仅仅局限于文凭证书，还要重视是否有较强的综合实践能力，综合型、高素质已经成为企业对于人才需求的发展方向，所以，高职院校应抓住产教融合的机会，不断提升院校的科研能力，为社会持续输送高质量技术人才。

二、高职院校产教融合的意义

（一）提高教学的质量

为紧跟时代对综合型人才需求的发展步伐，高职院校对于学生的能力培养将不再局限于理论知识的传授，在进行理论教学的同时还要注重对学生各方面能力的综合培养。高职院校的培养特点也应从传统的仅仅是理论培训过渡到未来所需要的趋势，即注重在生产实践和管理能力、服务能力上的培养。在传统的教学模式中难以开展实践应用的培养，但在如今社会经济飞速发展的大背景下，已经为高职院校的学生创建了许多可以进行实践的机会，高校应好好把握好这个时代机遇，改变落后的教育形式。这种新型的培育模式给学生提供了许多的实践机会和途径，在浓郁职业氛围的影响下，学生对于所学理论的应用也会更有动力，同时在实习教师的带领下，学生实践中出现的问题也能得到及时地纠正和指导，这种科学的培育模式为学生提供了提前进入社会的体验，在老师的带领和学校的指导下也减轻了未来适应职业生产的压力。

（二）优化资源配置

在产教融合、校企合作的背景下，高职院校的教学环境就不再局限于学校内部，学生的教学任务完成环境从校内扩展到了校外，无论是社会组织还是企业实习，在做好校企沟通的情况下，都是学生可以完成教学实践，学习提升的环境。在传统的实践教育下，高校开设的实习内容都较为简单，所能达到的实训效果也并不太理想，学生无法得到很好的实训锻炼，但是在新的教学模式下，学生的实践环境发生了改变，融入企业或是社会组织中的学生能更加全面的施展自己的实践成果，对于学生自身综合能力的提升也是有相当大的帮助。

（三）实现学生自我价值

传统教学中，学生对于自己所学专业的技能要求和理论学习程度都是有着较为明确的方向的，高校对于学生的培养目标和教学指导方向也是非常清晰的，但是由于传统教学在实践上的局限性，导致学生很难将在课堂学习到的东西应用到实际中，造成他们在这方面的经验盲区，从而不能很好地调动起学生的学习积极性。而产教融合恰好解决了没有实践机会这一难题，为高校学生提供了职业化的实训环境，让学生深入到未来职业的生产中，将理论联系到实际生产中，这样的形式无疑提高了教学质量还增强了学生的学习兴趣，调动起了理论学习、应用的积极性。在理论知识无论是得到验证还是验证失败，都会促进学生更加投入地去钻研，从而提高学习能力与应用能力。

（四）加快教学的改革

理论教学在传统的培育模式下是最为主要的一种教学形式，但是，随着社会的不断发展，社会对于综合实践型人才的需求量在逐渐增大，为满足这种社会需求，就需要改革现有的教学形式，引入创新的教学方法，正是在这种背景之下，产教融合的培养模式应运而生。这种新型的培养模式从无论在课程的内容安排上还是课堂教学的设计上，包括对评价体系都做出了一定的改革，在各方面都融入了产业实践的内容，这在极大程度上提高了教学模式的创新性，且在实际的教学成果上也取得了非常明显的好成绩[2]。举例来说，在课堂内容的讲授上就需要融入更多企业中一些实际的生产经验，在教学评价上也不再仅局限于对理论成绩的评价，还要加入学生在企业的实习成绩。这些方面的改变都是对教学模式的一种突破和进步，并对实际的培养效果是具有推动作用。

三、高职科研项目管理方面存在的问题

（一） 认识不足

科研力量对于一个高职院校的教育发展和综合实力提升都是有着非常重要的推动作用的，但这一点往往被许多高校所忽视。这主要是高校对于科研的重要性认识不足，才导致在无论是管理还是团队力量上的提升都较为懈怠，所以才会出现对于教师只要求开展好教学工作，而很少对教师进行专业的科研工作相关培训的现象。对于科研理念的贯彻并未得到具体的落实，所以才会有科研学术氛围不够强，科研观念倒退的问题。缺乏专业的科研团队，在管理和技术上都没有较大的进步，正是现在许多高职院校的通病。

（二）方向偏离

高职院校在科研的管理工作上存在以下两个方向性错误：第一点，对于科研成果的重心没有弄清楚。一所院校的科研成果不在于科研数目上的多少，而在于科研质量上的优劣，许多高职院校没有弄清楚这一核心要点，所以出现了盲目追求数量，而科研的质量却相对较差的现象[3]。第二点，对于校企合作，产教融合的本质内涵部分学校也并没有真正理解到位，培养观念上还是相对落后，在院校的教学设计中确实需要融入企业生产中的相关内容，但是先进的科学技术手段才是促进人才发展的最基本支撑，忽视了科研发展的产教融合同样像传统培育模式一样无法取得理想中的培育效果。

（三）管理体制不够完善

高职院校存在的另一科研管理上的问题就是缺乏强大的科研师资力量和专业的科研团队，现有的科研队伍在科研能力上也相对较弱，无法满足对于现代产教融合下对于科学技术能力的水平要求。对于管理上的相关实施手段也是参照其他高校的方法进行按部就班，没有针对自身学校的实际情况制定具有创新性的管理模式。同时对于科研成果转化成能为当地经济所利用的实际效益也一点也没有充分的认识，所以才导致了在管理制度上的落后。

（四）经费不足

经费不足是目前许多高职院校所面临的一个共同问题，无论是科研经费上的不足还是奖励资金上的短缺，都是造成高职院校科研积极性不高的原因，没有足够的科研资金支持，师资团队的原生科研力量将难以被调动起来。其次，在研究设备上的落后也是阻碍科研发展的一个重要因素。

四、 高职院校科研管理创新方法与策略

（一）创新观念，明晰目标

科研创新的观念贯彻需要切实的行动去予以落实，这是高职院校在提高科研管理质量的首要一步，只有树立起正确的科研思想观念才能进一步的强化科研思维，从而调动起高职院校全体师生的科研动力。无论是院校专门的科研团队还是专业的科研团队管理人员，首要提高科研意识，以科研创新作为教学工作的目标之一。教师在将科研与教学有效融合在一起的过程中，其实是一个教学相长的过程，在教学中发现科研问题，在科研创新中为教学提供新的培养思路[4]。学生在教师的科学研究带领下也能在潜移默化中提高科研创新意识，从而提高整个学校的科研学术氛围，这对于院校的综合水平提升和学生的能力培养都是有着积极正向的促进作用的。

（二）健全制度，完善机构

依据实际情况科学地建立起符合高校自身特点的有针对性的科研管理制度，对于相关的部门进行职能上的完善对于一所院校的科研事业发展是有着极其重要的作用的。现在的许多高职院校都设有统一的科研管理部门，但是这些院校所设立的机构却都普遍存在功能性笼统的问题，对于学科之间的科研特点认识不够，忽略了学科之间存在的差异性从而导致在管理上还不够专业化。现阶段，在高职院校建立起专业化的科研团队管理，将存在制度漏洞的地方进行修补完善是改善科研项目管理的当务之急。制定好相应的奖励机制，让科研项目在经费管理上能得到一定的保障才能有效地有效地提升产教融合下的科研管理水平。

（三）强化意识，做好服务

高职院校的科研管理部门在向专业化的方向发展过程中，一定要改正以前的工作拖沓，解决问题积极性不高的问题，需要以提升管理质量为目的，主动了解科研人员门在管理上的困难并为他们提供最高效优质的服务，同时要对常出现的服务问题进行总结分析，以便在后续的管理工作中提供一些方法指导。对于管理上的相关流程也应该尽量简洁高效，剔除不必要的繁琐过程，从而提高管理部门的办事效率，为科研工作的有序展开提供管理服务上的可靠保障。

（四）加大科研经费投入

对于科研经费不足这一问题，首先国家和当地政府要予以足够的重视，对于科研项目的经费投入虽然要谨慎但也应有积极的鼓励，加大相关科研政策的有效改革力度和支持力度，在经费上予以鼓励才能吸引更多的科研人才，有效地帮助高职院校提高科研水平。与此同时，高职院校也要不断提升自己的科研水平，只有科研能力得到了显著的提升才能争取到更多的科研经费，同时做好了相应的科研管理，有效地调动起科研团队的科研积极性才能争取到更多的经费自主权。此外，学校对于经费的管理也要采用科学的方法，将科研经费进行适当的分配，利用有限的资金发挥出它最大的价值，这也是解决经费问题的有效手段之一。

五、结语

高职院校应对自己做好准确的定位，认识到高职院校在对社会技术人才输送中的重要性，加强在产教融合下对科研项目管理的重视程度，不断提高院校的科研水平。只有在科研理念贯彻、机构制度的完善、管理服务的提升、科研经费的合理安排下才能让科研团队的成果实现效益上的转化，让院校的综合实力提高得到可靠的保障，也唯有此才能将产教融合下的科研力量发挥到极致，为社会源源不断地培养出高质量技术人才。

【参考文献】

[1] 王强， 唐廷强. 产教融合背景下高职院校项目资金的管理模式优化[J]. 继续教育研究， 2021（5）：4.

[2] 项目组. “产教融合背景下高职科研管理创新研究与实践”项目研究报告[J]. 重庆工贸职业技术学院学报， 2020（2）：6.

[3] 王灵果， 解利芹. 产教融合背景下高职“工程项目管理”课程改革与实践[J]. 产业创新研究， 2020（10）：3.

[4] 黄怡佳. 高职院校科研项目管理中的风险分析及对策探讨[J]. 中国管理信息化， 2020， 23（6）：2.