【摘要】新时代背景下，随着全球化和网络信息化的迅猛发展，不同文化背景、不同民族的人们之间交往日益加深，与此同时，各种西方社会思潮和极端民族主义思潮也传入了民族地区，随之而来的负面影响也进入到民族地区，这为加强民族地区大学生民族观教育带来了新的挑战。民族地区高校的大学生将是民族地区未来团结进步的建设者、民族文化的创造者、民族精神的承载者，民族地区建设的中坚力量，民族大学生民族观是否正确，关系着我们国家、民族的未来和希望，因此，探索加强民族地区高校大学生马克思主义民族观教育，对铸牢铸牢中华民族共同体意识有其非常重要的现实意义。

【关键词】新时代;民族地区;民族观教育

我国是一个多民族国家，各民族千百年来，团结一心、同舟共济，对统一多民族国家作出了贡献，我国广阔疆域即是各族人民共同努力的结果。在近代，各民族共同反抗外来侵略实现了祖国统一，形成了休戚与共、唇齿相依的关系。到新中国成立后，我国实行民族区域自治制度，各族人民自力更生、团结奋斗、艰苦创业，以极大的热情投身于社会主义建设事业，中华民族的发展史无不体现各民族的相互相成、相互依赖、共同努力。诚然，少数民族在千百年来的发展过程中逐渐形成了自己特有的民族文化观，对于本民族文化的独有价值观与中华文化观的相互融入，习近平总书记指出：“要在各族群众中牢固树立正确的祖国观、民族观，弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，增强各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。”

一、民族观概念及民族观教育

民族观的树立离不开民族观教育这一重要途径。关于我国民族观教育的具体概念，学界还没有清晰的、统一的认识，通过对一系列相关资料的研究和思考，本文认为民族观教育是指教育者有目的、有计划地通过各种宣传方式和教育方式帮助其社会成员正确认识民族与民族问题以及党和国家现行的民族政策，形成科学对待民族关系与民族问题的观点和立场，从而使人们自觉拥护祖国统一、民族团结的一种教育实践活动。各个民族的产生和发展都具有独特性，各个民族的民族观教育与自身的实际情况和发展特点紧密联系。我国进行的民族观教育是具有中国特色的马克思主义民族观教育（下文简称民族观教育），这一民族观是各民族团结进步、共同发展的基础上，用科学的世界观、方法论指导人们正确地处理民族问题的客观的民族观。大学生是社会力量中最有积极、最重要、最有活力的力量，是建设社会主义事业的接班人，大学生特别是民族地区少数民族大学生（下文简称民族大学生），民族观教育是我国民族观教育的重中之重，对于民族地区大学生民族观教育主要是通过课内外多种教学手段和方式传授和宣传民族理论与民族政策，促使民族地区大学生形成符合社会主义需要的科学的民族观，并且通过一系列实践活动将民族观理论内化为大学生自己的民族观，使民族大学生在面对民族问题、处理民族关系时能够观点正确、立场鲜明，从而为民族平等团结贡献出自己的一份力量。各民族地区由于受自身的地理条件、历史背景等因素的影响，少数民族大学生身心发展也具有特殊性，这就要求民族地区高校在进行大学生民族观教育时，不仅要加强民族理论与民族政策的学习，还要关注各民族大学生的具体实际，根据民族地区当地的具体条件和具体政策以及高校自身的状况结合新时代党的方针、政策，开展民族观教育工作。

二、民族地区大学生民族观教育的必要性

（一）铸牢中华民族共同体的思想基础

党的十八大以来，习近平总书记从我国是一个多民族国家的国情出发，多次强调要积极培育中华民族共同体意识，在党的十九大讲话中，习近平总书记再一次提出要“铸牢中华民族共同体意识”，这一论断是对新时代我国民族关系的客观描述，也是对我国民族关系长远发展的美好期许，更是我国民族工作进入新时代的重要标志。第一，加强民族大学生对伟大祖国的认同。我国是一个多民族国家，对民族大学生深入进行民族观教育，首先必须使民族大学生明确各族人民都是国家的主人，热爱祖国、维护祖国统一是各族人民的责任和义务，要坚决反对破坏国家统一、损害国家主权的行为，才能更有利于加强中华民族共同体意识和民族情感的培育。第二，加强民族大学生对中华民族文化的认同。每一个民族都有属于自己的特征，各民族在不断交融中，铸就了中华民族文化认同共同体，在五个认同中，对中华文化认同作为最为根本的标准，是蕴含在五个认同之中最为基础的认同。所以，加强民族大学生中华民族认同对铸牢中华民族共同体具有重要作用。第三，加强民族大学生对中国共产党的认同。中国共产党根据中国实际，带领各民族人民共同抵御外来侵略，成立了人民民主专政国家。新中国成立后，党制定的一系列关于民族地区的优待政策和党对民族地区的扶持力度给民族地区带来了翻天覆地的变化。中国共产党是各族人民在长期探索革命和建设过程中正确的选择，对民族大学生民族观的教育中，使大学生热爱党、拥护党、服从党的领导，反对一切损害党和人民利益的行为，这也是各族人民不可动摇的底线。第四，加强民族大学生对中国特色社会主义道路的认同。中国特色社会主义道路是一条关乎党、国家和人民生命线的道路，中国有今天稳定发展的景象，正是因为我党选择了正确的道路。对中国特色社会主义道路的认同是民族大学生民族观教育的一项不可忽视的内容，中国特色社会主义必须贯穿于民族观教育的全过程。

（二）强化民族大学生维护民族地区社会安全和稳定的责任担当

社会安全和稳定是国家有序发展的前提和保证，当前我国力保经济繁荣稳定，首先就要保证国内民族地区社会稳定、民族团结。近年来，民族分裂主义始终没有停止他们的阴谋、没有停止对我国民族关系的迫害，他们否定社会主义的优越性、否定我党为中华崛起做出的贡献，仇视我国经济的飞速发展。西藏独立、新疆恐怖事件、云南火车站恐怖案件都试图分裂我国，他们勾结外来极端势力，打着宗教的旗号在国内制造骚乱，破坏民族团结，危害我国社会稳定。当今世界上有许多国家还没有摆脱战争和冲突，严重阻碍了国家的发展和社会的稳定。这些问题都与民族问题有着密不可分的关系，极端思想和国内外敌对势力的渗透也影响着高校大学生，我们要以此为戒，正确看待民族关系，理性处理民族问题，把民族观教育摆在重要的位置。我国是多民族国家，少数民族在全国分布成大杂居小聚居的格局，各民族由于文化背景、生活习俗存在差异，价值观念也不相同，因此，维护民族地区社会安全和稳定是至关重要的。习近平总书记在2014年9月中央民族工作会议上的讲话提到：“民族地区抓团结、抓发展，都离不开教育这个基础性工作。如果对青少年放任不管，他们就容易受错误思想特别是错误的民族观、宗教观、历史观的影响，有的甚至会走上危害社会、危害国家安全的道路。”民族地区高校民族观教育工作的开展，可以使在校大学生深入地学习马克思主义关于民族问题基本理论，增强民族大学生对民族团结重要性的认识，把马克思主义民族理论与实践相结合，从思想上实现民族地区成员互相尊重、消除歧视，切实解决民族内部矛盾，实现各民族和谐发展;除此之外，民族地区高校加强民族观教育可以增强民族大学生的使命感和责任感，帮助他们了解我国的悠久历史和灿烂文化，与各民族同学加强交流增进了解，培养爱国精神和民族团结的责任感，使他们意识到维护社会安全和稳定是每个大学生应尽的责任，从而激发各族大学生维护社会稳定的责任担当。

（三）激发大学生共同实现中国梦的使命感

新时代我国已经在经济、政治等方面取得了巨大的成就，综合国力显著提高，人民生活水平极大改善，中国特色社会主义事业也进入了新时代。民族地区多处于偏远地区，经济文化相对落后，党和国家在政策和资金等方面对民族地区给予了特殊的扶持和照顾，且民族地区的建设也有了长足发展，但与经济发达地区仍存在差距，要缩小差距，对民族地区少数民族人才的教育和培养尤为重要，高校少数民族学生将肩负民族地区建设、发展的中坚力量，高校特别是民族地区高校将承担为民族地区培养所需要人才和民族干部的重任。对民族大学生进行民族观教育，不但可以使其明确基本的民族理论和民族政策，而且可以加深民族大学生对中华优秀传统文化和各民族奋斗历史的了解，从而激发民族大学生对民族地区建设的责任感和使命感。民族地区高校的教育目标不仅仅局限于传授给学生科学文化知识，还要重视正确民族观的培养和加强，只有正确的政治意识和科学文化知识都具备的人才能称之为人才，只有德才兼备的人才能在民族地区经济和社会发展的过程起到促进作用，加快民族地区的繁荣发展。

（四）促进大学生自觉贯彻新时代党的民族政策

习近平总书记在党的十九大报告中提出：“全面贯彻开放的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”根据我国是一个多民族国家的特殊国情，我党经过多方面的探索和考虑制定了民族区域自治的民族政策，民族区域自治是我国解决民族问题的一项基本政治制度，目标是推进民族依法自治，切实保障民族地区人民民主。马克思主义民族观是党对待民族问题的基本观点，是党和国家制定民族政策遵循的基本理论，新时代加强民族大学生进行民族观教育不仅要注重价值观的教育，也要加强民族大学生对我国民族理论和民族政策的理解和认识，并且促进大学生自觉把民族理论和民族政策与实践相结合。

三、提高高校大学生民族观教育实效性的对策

（一）合理安排部署高校民族观教育课程体系

1.加强课程教材建设

思想政治理论课教材中包含了关于民族理论各个层面的内容，但内容不够深入，在思想政治理论课的基础上，各民族地区普遍开设了“民族理论与民族政策”课程，也有相应的专门教材，但教材内容更新较慢，缺少针对性。民族理论与民族政策课程教材建设的重要性对于民族地区高校开展民族观教育是不言而喻的，为了更好地促进民族大学生民族观教育，有两方面关于加强教材建设的建议，一方面，教材要体现不同民族地区的地区性，各民族地区要在教材中紧密联系民族特征，增加本民族历史背景、发展历程等内容，增加教材针对性。另一方面，要及时更新教材，体现教材的时代性，民族理论与民族政策课程教材更新时间较长，内容较陈旧，不能及时加入新的民族政策，缺乏民族事件热点问题，陈旧的教材容易使学生失去学习兴趣，导致课程教学效果不佳，所以必须及时更新教材的时代性内容，增加其可读性和吸引力。

2.创新课程教学方法

课堂是民族观教育的主渠道，为了提高民族理论与民族政策课堂的教学质量，丰富课堂教学方法尤为重要。一方面，各少数民族大学生可能对于民族情感和民族尊严比较敏感，因此教师要充分了解学生的民族情况，运用恰当的表达方式，选用合适的案例来学生交流和传递知识，在细节上注意各民族大学生的情绪和自尊心。另一方面，传统的理论灌输课堂对民族理论和民族政策的讲授可能对大学生来说会比较枯燥无味，教师可以采取情景教学法、案例教学法等方法来激发学生学习的积极性和主动性。例如，情境教学法教师可以在课上或者课下让学生观看有关民族方面的电影或者视频，通过情景再现的方式给学生一种身临其境的感觉，让学生更加生动地理解教材内容，更加深刻地认识到民族团结的重要性，从而提高学生对民族观教育的兴趣;案例教学法需要教师整合相关教材内容与生活案例使二者紧密联系，案例教学法带入课堂，会更加生动具体。课上还可以适当给学生自由讨论的时间和空间，让学生用自己所掌握的知识分析问题、解决问题。因此，教学方法在民族观教育中不能拘泥于传统的理论灌输，教师可采用多种教学方法、手段，才能有效提高课堂教学质量，有利于帮助民族大学生树立正确的民族观。

3.丰富课程内容

民族观教育主要是依靠课程体系来推进，合理设置和编写民族观课程内容有利于民族大学生形成科学的、正确的民族观。民族理论与民族政策课程主要分为民族理论与民族政策两个方面，两方面内容都必须随着时代的变化、新理论新政策的出台及时更新和调整。民族理论会随着社会的发展和我国民族实际情况的变化不断变化，这就要求民族地区高校在进行民族观教育时要紧跟理论发展，适时更新民族理论教育内容。如今我国在经济发展步入新时代，民族政策也应跟上新时代的步伐，不断丰富和完善，增加“五个认同”专题教育、以本民族文化为主同时兼容其他民族文化的文化专题教育等等，以新时代中国特色社会主义思想为指导，使民族理论与民族政策等，民族观教育的核心课程，更加科学化、系统化。真正实现民族地区高校民族观教育的目的。

（二）加大对民族地区高校民族观教育资源投入

1.加大教育经费投入，改善办学条件

新时代我国对民族地区的教育经费投入不断增大，我国民族地区的教育事业取得了较大发展，但民族地区的教育经费投入情况不容乐观。教育经费的短缺极大地制约了民族地区科学技术教育和意识形态教育的发展，民族地区高校要开展民族观教育，国家和民族地区教育管理部门的教育经费支持是必不可少的。首先，民族观教育所要用到的教学仪器设备、相关图书资料都需要资金支持，这能真正改善学生的学习条件，既能确保学生能全身心的投入到学习中去，又能让学生感受到党和国家对民族地区的扶持政策得到了有效落实;其次，要加大对民族地区民族观教育研究专项培养经费和科研经费的资金投入，并落实专项培养经费和科研经费，满足教师的教学需求，更好地对民族大学生进行民族观教育。

2.完善人才引进机制，促进人才结构优化

虽然国家和民族地区政府出台了一系列关于高校人才引进的政策，由于民族地区地处偏远、经济欠发达、生活设施不完善等一系列因素，民族地区高校吸引人才和留住人才依然是民族地区人才结构优化的瓶颈。民族地区高校可以与当地政府试图进行更加积极有效的沟通，制定并贯彻有效的人才策略;亦或民族地区高校可自行制定符合学科发展的人才引进计划，争取获取在校园基础建设、专业研究基金项目、特殊津贴等措施，吸引人才、留住人才，为民族地区民族观教育人才提供保障。

（三）培养专业化、高水准民族观教育教师队伍

1.加强教师队伍思想政治素质建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。”民族地区高校民族观教育的目的是培养民族大学生正确的民族观，激发他们的责任感和使命感。所以，只有坚定马克思主义信仰、在思想上与党保持高度一致，并且具有较高的专业素质的教师队伍才能完成民族地区高校民族观的教育目标。首先，教师队伍要坚定理想信念，民族观教育的教师队伍是党的民族理论学习和传播的纽带和桥梁，是民族地区高校推进民族观教育的核心力量，只有坚定社会主义共同理想，面对外界的诱惑才能时刻保持清醒的头脑，对民族大学生起到示范作用。另一方面，要保持教师队伍的政治方向，民族观教育队伍要始终坚持共产党领导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，深入学校习总书记关于民族工作的讲话和思想，用习近平总书记新时代中国特色社会主义理论武装头脑。

2.完善教师学习培训机制

民族地区民族大学生的特殊性，决定了民族地区高校会对民族观教育的教师要求更高，民族地区高校在民族观教育的教师培训过程中，强化教师在授课时自觉贯彻马克思主义民族观理论，提高分析民族问题的能力。在民族地区高校，各学科教师队伍培训都应该把国家政策和民族政策培训、具有民族特点的教学方法培训、职业道德素质培训贯穿始终。

四、结语

新时代加强民族大学生民族观教育具有重要意义，毋庸置疑，民族地区高校民族观教育对铸牢中华民族共同体起到了非常积极的作用，但是民族地区高校加强民族大学生民族观教育仍也存在着缺陷。马克思主义民族思想培养工作的开展需要同民族高等教育机构实际办学情况相互结合，各民族地区高校探索适合自身特征的马克思主义民族观教育的道路亟待完善。新时代马克思主义民族观需要注入时代精神，将马克思主义民族观转化为符合中国各民族地区实际情况的指导性思想，正确引导民族大学生对新时代的理解和认识，才能真正地将教育目标落到实处。希冀本研究能起到抛砖引玉之作用，引起更多学者关注新时代马克思主义民族观教育的问题，继续完成更进一步的实践探索，不断丰富新时代马克思主义民族观理论与实践成果，开辟民族地区马克思主义民族观研究的光明前景。

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