【摘要】在核心素养培养视域下，我国教育部门高度重视职业教育的综合发展，旨在通过完善教学体系建设，进一步提高职业人才培养的质量。其中，对高职英语教学而言，还存在部分会影响到实际教学质量的因素，诸如教学理念有待创新、对学生口语交际能力的培养效果没有达到预期等。针对上述问题，教师在日常教育教学工作展开的过程中，一定要以先进的教学理念为基础，重点培养学生的核心素养，在充分了解培养学生核心素养的意义和价值，丰富课堂教学的内容，创新教学方式，各个方面提高高等高职英语教学的质量。

【关键词】核心素养;高等高职;英语教学;具体策略;研究分析

随着新课程改革的深入推进，以及素质教育在全国范围内的落实，先进的科学技术与高职教育教学工作的融合，使得社会各界对学生各方面的素质要求越来越高。对于学校来说，只有在各项教学活动展开的过程中，高度关注学生核心素养的培养，促使学生全方位系统化的发展，这才能够为社会和国家培养出优秀的高质量人才，也是高等职业教育持续发展的前提与基础。在这个过程中，更好地加学习到的知识转化为实践应用的能力，对于提高学生的自主学习能力，创造能力，想象能力而言，也能够起到关键的决定性作用。

一、核心素养概述

相信在很多高职教师的心目中都有一个非常大的疑问，那就是什么是核心素养？这一理念实际上指的就是以学生为主，促进其持续发展以及学习本身作为主体的一种体系和模型。核心理念的提出，确实也意味着现代化的教育事业朝着更加健康的方向发展，也成为了目前国内教育领域新课程改革深化的主要方向。核心素养对于素质教育的实施而言，起到了决定性的作用，也是高职实现立德树人目标的前提与基础，当然核心素养与普通的素养之间也有着很大的差异，学生在有了核心素养的意识之后，首先就需要具备并且可以适应终身发展的学习需求，以及社会上所需要的人格品质和基本能力。对于学生来说，核心素养通俗来讲就是将知识、技能、情感、态度、价值观等结合在一起，也是学生在学习和生活的过程中获得成就感的一种体现，更是不可缺少的一种素养，对于学生未来的发展来说，可以起到非常积极的引导作用。随着社会经济的发展，市场经济体系的不断健全，社会各界对于优秀人才的需求和要求越来越高，如果能够拥有强大的专业能力，并且又能精通英语这么语言，那么在未来进入社会从事相关领域的工作，也一定会事半功倍，更好地迎合经济全球一体化下国家战略发展的需求。为了进一步地拓宽学生的视野，作为高职的英语教师首先要转变理念，创新教育的形式，丰富教学的内容，始终以核心素养作为基础，在这个导向之下，引导学生在学习的过程中，提高个人能力和综合素质，为学生的持续发展奠定坚实的基础。

二、目前高等学校英语教学现状与问题

（一）现状

英语是一门语言学科，它与物理化学这些学科之间有着本质的差异，相对来说学习这门课程是一个持续的过程，并不是一朝一夕就能够完成的。在这样的情况下，学生除了在日常学习的过程中有一个精确的计划和具体的目标之外，还需要以强大的行动能力作为支撑去贯彻落实，尽可能地在学习的过程中有一个良好的习惯，并且在学习中突破自我实现英语运用能力的提高。但是根据现如今高等学校英语教学的现实状况，我们能够从这个中间发现，绝大多数的英语教学过程中，确实还有很多的问题，比如说学生自身的英语学习能力确实比较弱，英语教师在教学的过程中也没有对接下来要讲授的课程内容进行精细的设置，也没有针对学生的不足提出优化改进的措施，教师自身没有意识到核心素养对于学生未来学习发展的重要性。在教学活动展开的过程中也没有刻意培养学生在未来工作中所需要的基本技能，依旧在课堂上还是采用传统的教学模式，没有将现代化的信息技术与教学活动集中整合在一起，这些都从一定程度上导致高职英语教学质量和效率大打折扣。

（二）问题

首先，学生个人的能力较弱。尽管高职英语课程也是学生在高中毕业之后学习英语这门课程的一种衍生，但是高职的英语教学对学生各方面的能力要求确实要比中学时候更高。在这种情况下，绝大多数高职的学生由于在高中时期没有掌握奠定良好的英语基础，单词语法的学习也欠缺，这些都从一定程度上导致后续的学习过程中会遇到很多的困难，学生在课堂上也不能充分的和教师进行有效的互动，作为教师也没有在教学的过程中明确学生才是主体的这一理念，依然还是采用传统的计划和模式展开教学活动，导致学生在学习的过程中常常会有很多负面情绪产生，特别是在阅读写作这方面更是会遇到很大的难题。时间一久，学生学习英语课程的信心也会有所丧失。其次，传统的教学方式的影响。作为英语教师，可能在高职中会充当每一个专业学生的英语教学工作，所以说在教学活动展开的过程中，教师一定要按照学校制定的统一的教学计划标准，并且考虑到学生学习专业的特征以及学生自身的特点，科学合理的选择丰富多样的教学方式，将课本教材和课堂外的知识内容结合在一起，以高职人才培养方案为基础，在教学的过程中将专业的元素融合在一起。教师是教学活动的组织者，也是学生学习的引导者x在选择教学方式的时候，一定要充分地考虑到学生的需求，调动学生的积极性，如此一来，教学的质量和效果一定会有一个本质的提升。在社会经济发展的影响下，目前一些先进的多媒体技术应运而生，并且在教学中也得到了广泛的应用。这种模式能够将传统的教师在教学的过程中，以黑板、粉笔为主要模式的行为改变过来，将多媒体教学方式运用其中。如此一来，不但能方便教师与学生之间的沟通交流，也能够提高教学的效率，相对于传统的教学而言，整个课堂教学环节的趣味性也会大大增强。实际上，就现如今的实际状况来说，高等高职的英语教师已经比较习惯在教学活动中应用多媒体设备了，但是由于它们没有在课堂教学活动开始之前，考虑到学生的需求，也没有将所有的课程资源整合在一起，没有选择适当的模式，导致在教学过程中学生很难跟得上教师的脚步，这同样也限制了英语教学质量的提升。从某种程度上来说，也并不符合核心素养教育理念的要求。最后，教师缺乏对学生核心素养的培养力度和意识。高职重点目标就是为社会和国家培养技术、应用型的优秀人才，这也是高职一直以来所坚守的责任和使命。作为英语教师在教学过程中，一定要强化对学生运用能力的培养，在教学过程中，除了要将基础的专业知识传授给学生之外，还需要结合专业的特征，培养学生的实践能力，帮助学生树立良好的学习习惯，形成正确的价值观念，为未来的步入社会从事相关领域的工作，做好充足的准备。目前，在英语教学活动展开的过程中，教师没有将核心素养的理念与课堂教学融合在一起，培养学生的过程中也更加重视的是学生的应试成绩和基本的语言表达能力，没有培养学生核心素养的意识，甚至与这一理念完全产生了背道而驰的现象。英语本身就是一门需要学生利用语言来交流表达的学科，学生综合能力的提升，对于英语学习来说也会起到非常积极的作用。所以说教师一定要高度重视对学生核心素养的培养，在教学的各个环节，尽可能地为学生创造更多的空间和机会，让学生能够在练习的过程中掌握英语知识，进一步的提高学生的英语应用能力，培养学生的核心素养。

三、核心素养培养视域下高等学校英语教学的具体策略

（一）强化在课堂教学中的互动交流

在英语教学中，作为教师一定要冲破传统教学理念带来的束缚和负面影响，学会与时俱进，考虑到学生的实际特征以及认知水平，创新教学方式，因材施教，始终以核心素养的理念为前提和基础，引导学生去关注、感受在学习过程，体会到英语这门学科的魅力。实际上，将核心素养和教学内容结合在一起，能够引导学生对于就是有一个全面的了解，也能够发展学生的英语思维。

课堂教学作为教师与学生之间的沟通桥梁，只有在互动交流的过程中，教师才能够时刻的关注到学生在课堂学习中的种种表现，了解学生英语基础能力和水平，如此一来教师就能够对学生这学习过程进行一个调整 选择适当的教学方案，让学生能够轻松地掌握知识，调动学生的积极性。除此之外，教师在教学中也需要启发学生独立地进行思考，就算是临时想到的东西也需要立即表达出来，这样一来才能够发展思维，树立一个良好的学习习惯。

（二）创新教学方式

对于高职的学生来说，在学习发展的过程中，确实也离不开教师不断地引导和关怀，需要注意的是教师在整个过程中起到的只是引导者的作用。从某种程度上来说，学生通过了这么多年的学习之后，确实已经有了一定的知识储备，学习了相关体系和领域之类的一些必要的知识，掌握了一些基本的技能，那么在这种情况下就需要学生能够不断地提高自主学习的能力，根据自身实际的需求，利用多样化的方式拓宽个人的能力和知识体系，教师需要从主观意识的角度来培养学生的自主学习能力。当然在高职有这样一种现状，学生在学习的过程中或者是在解答题目的过程中，已经习惯将教师提供的现场答案直接填入，忽略了探索思考的重要性，所以从这个角度来说，教师一定要有兴趣做为前提与基础更好的学生展开沟通交流，激发学生学习英语知识的兴趣，当然教师也可以引导学生针对学习过程中存在的问题及相对比较薄弱的环节，进行充分的重复性的练习，弥补课堂学习中存在的一些问题，不断的强化学生情感方面的体验。

（三）提高对核心素养理念培养的正确认知

在高职英语教学中，对学生核心素养的培养，并不是短期内就能够完成的，相对来说这是一个系统综合的工程，也是非常有意义的，需要教师针对学生的具体情况，有计划、有组织地去落实实施。作为职业学校的行政部门，应当在教育管理工作展开的过程中多发掘一些与核心素养相关的培训内容，选择一些专业的任课教师前往参加培训，对核心素养有一个基本的正确的认知。除此之外，全体教师可以组织在一起，一同学习核心素养的理念和相关的要求，尽可能地将对学生核心素养的培养落到实处。除此之外，教师在课堂教学活动进行的过程中，要考虑学生的实际需求和认知能力水平，千万不能统一地采取一样的方式来讲述。一定要在可以接受的范围之内，引导学生主动地与教师进行沟通交流，提高英语学习能力的自信心，激发学习与知识的兴趣，帮助学生实现全面持续的发展，让学生能够在有限的时间内提高语言输出能力，为未来的学习发展打下良好的基础。当然，教师还需要紧密结合不同专业未来就业的实际情况，有针对性对学生进行引导，促使其可以形成交叉学科的意识。

四、结束语

在高职英语教学中，培养学生的核心素养是一项非常艰巨又深远的任务。作为教师在日常教学活动展开的过程中，一定要以这一理念为基础导向，冲破传统教学模式的束缚，提高对学生核心素养培养的力度和能力。实践阶段，教师也要在组织教学活动的过程中，细心观察每一位学生的状态，以全面提高学生的英语素养为目标，引导学生树立正确的价值观念，形成良好的学习习惯，提高个人的综合英语应用能力。

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[5]张颖.基于核心素养培养的高职英语课堂教学策略研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（3）：3.

【作者简介】

张贺玉（1971.5～），性别：女，民族：汉，籍贯：山东省菏泽市，职称：副教授，学历：本科，主要研究方向：英语。