【摘要】在教育教学形势下，小学语文教师应充分地关注到积极心理学在语文教学中的使用价值，不断运用有效的方式来实现积极心理学在语文教学中的有效渗透与应用，推动学生实际意义上的成长与发展。

【关键词】积极心理学;兴趣;语文教学;自信;渗透运用

在新的教育教学理念不断更新与发展的今天，积极心理学这一理念越来越被广泛的关注。积极心理学在教学中的有效渗透与运用可以推动学生不断克服在心中的心理障碍还可以促使学生提升整体的学习效率与质量，小学语文教师在实际的教学中应将积极心理学内容实现有效的渗透与应用，以推动学生不断获得实际意义的发展。

一、培养学生对于学习的兴趣以实现积极心理学有效的渗透与应用

在现阶段的小学中高年级的语文教学过程中，小学语文教师应充分地关注到培养学生对于语文学习的兴趣，在实现积极心理学有效的渗透与应用方面的重要意义，积极地优化以及更新自己的教学方式从多个维度来进行对学生语文兴趣的培养，进而推动学生在一个积极向上的心理状态下开展更为深入的思考与学习，使学生在这个过程中减轻一定的心理压力与学习压力，促使学生的健康成长。首先，当学生产生对于学习的浓厚兴趣时，他们就会主动地参与到教师的语文教学中。当他们有了这种积极性以及主动性以后，他们会不断专注地开展学习。不仅可以使学生在语文学习中感受到学习的乐趣，还可以帮助学生形成健康的心理;其次，教师对于学生学习兴趣的培养还可以使学生获得良好的体验感，他们会在语文学习的过程中体会到快乐，而不是因为相关的刻板印象认为语文学习是枯燥的，学生可以在课堂上实现一定意义上的知识迁移，推动学生语文水平能力不断发展的同时也帮助学生降低了学习的难度，培养了学生获得一定的学习自信，实现了积极心理学的有效运用，促进了学生的实际发展。

从这个角度出发，小学语文教师更应运用有效的教学方法来培养学生对于语文学习的浓厚兴趣，通过兴趣来驱使学生形成积极向上的心理。例如，教师首先可以精选教学的内容与形式，结合学生的兴趣点以及学生的身心发展特点来进行相应教学内容的选择和教学形式的拓展，以提升实际的教学趣味性来充分地吸引学生，进而培养学生的探索欲从而推动学生产生学习的动力。教师可以对教学内容进行生动形象、对学生进行有效的提问、插入一些幽默的内容等等，以多种方式共同融合运用来激发学生的兴趣。其次，教师还应在教学中及时地给予学生帮助与指导。关注到学生在处理一些问题或者学习内容时所遇到的困难，及时地给予学生相应的点拨以及隐性指导，帮助学生开拓思路。

总体而言，对学生学习兴趣的培养在促使积极心理学的有效渗透与应用方面有着重要的使用价值。其方式可以从多个维度来促使学生形成一个积极向上的心理，帮助学生降低学习的难度。推动学生的健康成长与发展。

二、营造积极的语文课堂氛围以推动积极心理学有效的渗透与应用

在新背景下的小学中高年级的语文教学过程中，小学语文教师应充分地关注到营造积极的语文课堂氛围在推动积极心理学有效的渗透与应用方面的重要价值，积极地与学生进行相应的沟通与互动，与学生建立一种和谐的师生关系，在这种关系的推动下帮助教师可以更深入地走进学生的内心，进而关注到学生的所思所想，开展更有意义的教育教学，营造一种积极的语文课堂氛围。

从某种意义上来说，营造良好的语文课堂氛围是推动积极心理学的有效渗透与应用的重要辅助手段。首先，一个良好的课堂氛围会使学生变得活跃起来，轻松的课堂氛围可以推动学生在内心愉悦的状态下开展高效的学习，在无形中使自己得到一定程度的放松进而形成一个良好的心态。其次，良好的课堂氛围可以推动教师更好地开展对于学生积极的心理教育教师可以一个平等的姿态去关心与引导学生，将积极心理学教育在潜移默化中运用到教学中，推动学生更好的进步以及发展。例如，教师可以在教学中创设一个具体的教学活动，引导学生将自己在本节课的学习中所获得的知识或是学到的道理进行表达，然后教师可以与学生进行充分的互动，对学生的表达进行多元化的评价，并运用正向性质的语言对学生进行表扬以及鼓励，进而营造良好的氛围并促进学生积极心理状态的形成。

“双减”背景下，小学语文教师在课堂只有40分钟的讲授时间的情况下，更应以有效、高效的方式来营造一种积极的语文课堂氛围，以推动学生心理上的进一步发展。例如，教师首先可以与学生进行平等的对话，充分地尊重学生在语文学习过程中所表现出来的差异性，并且转变自己在教学过程中的角色以成为学生的引导者，针对学生的不同表现给予针对性的指导，激发学生的潜能以推动学生的个性化发展。其次，教师还可以在教学中对学生进行及时以及科学的评价，运用激励性质的语言来对学生进行多样化的评价，帮助学生感受到自己的实际价值，使学生形成一定的自信心，进而努力地克服在学习中的困难，形成一定的学习动力，营造一种良好的课堂氛围。

由此可见，营造积极的语文课堂氛围在帮助教师实现积极心理学的渗透与应用方面也有着重要的运用价值。其方式能够从不同的角度来对学生进行有效的激励，推动学生形成一种愉悦的心理状态，促使积极心理学在教学中实现有效的渗透与运用。

三、结语

综上所述，学生的心理健康在实际的教学中也应被教师广泛的关注。教师应不断运用有效的方式将积极心理学的内容在教学中实现有效的渗透与运用，推动学生在积极的心理状态下开展更有效的学习，提升学生语文学习能力的同时，促使学生健康成长。教师应积极地培养学生对于学习的兴趣，推动学生在一个积极向上的心理状态下开展更为深入的思考与学习，减轻一定的心理压力与学习压力，促进学生的实际发展;教师也应营造积极的语文课堂氛围，积极地与学生进行相应的沟通与互动，推动学生在内心愉悦的状态下开展高效的学习，在无形中得到放松进而形成一个良好的心态，推动学生更好的进步以及发展。

【参考文献】

[1]李岩.小学中高年级语文教学中的积极心理学渗透[J].新课程教学（电子版），2020（06）：26-27.

[2]金晓欢.积极心理学渗透在小学中高年级语文教学中的策略研究[J].考试周刊，2019（41）：52.