【摘要】自党的十八大提出立德树人理念以来，德育教育越来越重要。本文从在高中语文教学中立德树人的意义出发，阐述了高中阶段进行立德树人教育的重要性，指出了当前高中语文教学中立德树人方面存在的问题，并根据现实情况，提出了高中语文学科立德树人教育策略，希望可以给各位教育同仁一些浅见。

【关键词】立德树人;语文教育;教学理念;高中教育;高中语文;路径分析

德育是教育的灵魂，在任何学段都应该贯彻立德树人的理念，加强德育教育。但目前看来，大多数高中学生和高中教师一味地追求高考分数，追求“名校率”，而忽略了德育方面的教育，形成“重智育”，“轻德育”的现状。虽然这种教育方式可以提升学生的分数，但是不利于培养学生完整的人格以及正确的三观。高中语文课文中包含了大量德育素材，因此在高中阶段开展立德树人教育是非常有必要的。

一、在高中语文教学中立德树人的意义

德育是教育中不可或缺的一部分，高中阶段也不例外。高中学生正处于身体和生理逐渐成熟的时期，也是人生观、价值观、世界观正式形成的关键时期。基于此，在高中语文教学中开展立德树人教育拥有重要的现实意义。一方面可以培养学生完整的人格，提高学生的综合素质;另一方面可以深化学生对语文学科的理解，让学生充分认识到高中语文不仅仅是各类文章的阅读与写作，还蕴含了深厚的精神内涵，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生语文学科的核心素养。

二、当前高中语文教学中立德树人方面存在的问题

当前，许多高中语文教师的工作重点都放在提升学生的考试成绩，提高学生的做题效率上，并没有重视立德树人方面的教育。另外，一些教师未能充分理解“为人师表”，忽略了自己的一言一行可以对学生起到育人的作用。其次很多教师在教学阶段只专注于讲解课文知识点，过度关注应试教育，未能深入挖掘课文当中的德育资源。最后，当前高中语文教学中，对于立德树人的教育更多的是零星教育，未能构成完整的立德树人教育体系。

三、高中语文学科立德树人教育策略

（一）教师重视立德树人教育，发挥教师的示范引领作用

首先，高中语文教师要重视立德树人教育。由于教师在课堂中发挥主导作用，因此只有教师重视了德育教育，才能更好地推行立德树人的教育策略。另外，一些高中语文教师还要改变错误的思想观念，改变过去的“唯分数论”，充分认识到德育教育对于学生人格培养的重要性。

此外，在高中阶段的学生和教师接触的时间较多，接触的次数也较为频繁。因此教师的个人综合素养和个人行为都有可能会对学生产生重要的影响。良好的教师形象，可以在学生中起到良好示范作用，而教师的优秀行为也可能在学生中形成榜样的力量。因此要想在高中语文教学中开展立德树人教育，离不开教师个人的努力。比如教师要重视自己的一言一行，树立高尚的师德师风，用心从教，爱岗敬业，遵纪守法，树立终身学习的理念，不断夯实自己的学科知识，提升个人的综合素养，用自己高尚的品格去感染学生，在耳濡目染中影响学生。

（二）深度挖掘课本资源，丰富德育素材

在高中语文教材当中，拥有很多具有丰富内涵思想的课文。那么教师在进行这些课文讲解的时候，不要一味地只讲解文章阅读技巧和考试得分点，还要更多地挖掘课文背后所包含的人生哲理。

以部编版新教材高中语文必修上册为例，教师在讲解第一单元《沁园春·长沙》的时候，教师可以首先讲述《沁园春·长沙》产生的历史背景，让学生充分了解到毛主席胸怀天下，壮志救国的伟大理想，并通过《沁园春·长沙》引申出其他毛主席的诗句，比如《七律长征》，丰富德育素材，让学生充分理解革命先辈们为救国家而做出的努力，激发学生的爱国情怀。此外，教师在讲解《苏武传》时，也可以深度挖掘文章背后的历史背景，让学生认识到苏武所处的历史环境，体会苏武个人的艰辛和不易，充分感受到苏武坚强、不屈服的坚强意志品质和伟大的爱国主义精神，

（三）立足传统文化，形成以爱国主义为核心立德树人教育体系

立德树人教育不应该是孤立、零散的，而是应该形成体系，系统地对学生进行德育教育。我们中华民族拥有五千年的历史，蕴含了很多优秀传统文化和民族精神，而部编版新教材高中语文当中，许多课文背后都包含了传统文化、爱国精神。对此，教师要深度挖掘课文之间背后的联系，比如在选择性必修上册第二个单元选择了《论语十二章》《老子四章》《兼爱》《大学之道》《人皆有不忍人之心》等文章作为课文，表面上看这些都是春秋战国时期的诸子散文，但在这背后蕴含了丰富的古代哲学思想和先贤智慧，比如儒家的仁爱之道，道家的无为之治，墨家学派的“兼相爱，交相利”等。教师在进行这一单元讲解的时候，除了要讲解语文知识点，还要注意向学生渗透我国传统文化，让学生充分了解我国古代哲学的辉煌成就，传播中华文化。

除了传统文化，我国还有以爱国主义为核心的民族精神，在高中语文教材当中，爱国精神也得到了充分体现。比如部编版新教材选择性必修上册第一单元当中，选择了不同时期具有国家情怀的文章，那么教师在讲解《中国人民站起来了》的时候，就可以渗透我党为了新中国而做出的不懈努力，以及无数革命先辈舍生忘死的伟大精神;教师在讲解《县委书记的好榜样——焦裕禄》时，也可以渗透在现阶段无数普通干部坚定为人民服务的理想信念，拥有高尚的爱党爱国情怀。教师要立足传统文化，形成以爱国主义为核心的立德树人教育体系，充分对学生进行立德树人教育。

四、结束语

总的来说，高中语文教师要充分认识到立德树人教育的重要性，发挥个人的力量，努力对学生起到示范引领作用，让学生在高中语文课堂当中既学习了语文知识，又能培养高尚的人格。另外，语文教师还要充分发挥语文的学科优势，利用丰富的课文资源，系统地对学生开展立德树人教育，提高学生思想道德素质，为祖国培养未来优秀的接班人。

【参考文献】

[1] 田莲青. 基于核心素养的高中语文立德树人理念渗透[J].  2021.

[2] 王万能. 文道相融，培育顶天立地中国人———关于高中语文立德树人的思考[J]. 读与写：上旬， 2021（10）：1.

[3] 张惠琴. 基于核心素养下高中语文课堂立德树人理念渗透分析[J].  2020.