【摘要】培养民族共同体意识能够推动各族人民的交流，凝聚命运共同体，使各族人民团结一心，促进社会稳定，使国家长治久安。基于民族共同体意识开展高校思政教育，是维护各族人民根本、巩固社会主义民族关系、做好党的民族工作的必然要求，高校要履行自身的职责，将大学生民族共同体意识融入到高校思想政治教育中，思政教育工作要依托意识形态领域新形式，科学分析教育实践中的问题，创新理论探索和实践路径，提升思政教育的实效性。

【关键词】高校思政教育;民族共同体意识;教育实践活动

民族共同体对维护国家安定统一、实现中华民族伟大复兴有着重要的现实意义，中国特色社会主义进入新时代，为了推动民族振兴和社会发展，各族人民必须和衷共济，铸牢民族共同体意识。高校是培养人的重要场所，要明确立德树人的职责，基于民族共同体开展思政工作，创新教育内容、教学形式和教育路径，帮助学生树立民族共同体意识，提高道德情感和思想觉悟，将学生培养为高素质的时代新人，自觉承担起民族复兴的伟大重任。

一、培养学生民族共同体意识的必要性

（一）维护国家和社会的稳定

大学生是我国宝贵人才的有生力量，但其心智和社会经验存在不足，容易受到不良因素的影响，而在互联网时代，部分反动势力利用网络制造不利于国家统一的言论，高校教师必须加以引导与纠正，通过思政教育培育学生民族共同体意识，从源头上杜绝不良思想的产生，让学生在思想上和行动上做到一致，坚决维护国家社会的统一，自觉抵制分裂国家和民族的行为[1]。

（二）促进学生全面健康发展

从学习层面来看，大学生已经具备初步的理论知识能力，对于学习的形式和内容有了自己的理解和看法，而从心理层面来看，大学生缺乏一定的社会经验，心智尚未成熟。虽然大学学生的社会观、价值观已经形成了雏形，但缺乏坚定的意志和信念，在高校教育中，将民族共同以意识融入到思政教育活动中，能够落实党和国家的思想，使各民族学生的思想和行为做到自觉性的统一，我国是一个由多民族组成的国家，培育大学生树立民族共同体意识，使学生坚定崇高的理想和信念，促进学生健康发展

（三）实现高校基本职能

高校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等职能，在科学研究方面，融入民族共同体意识既思政教育的理论课题，同时将思想政治教育实践活动有机融入到实践课题，高校要深入研究民族共同体意识链接到思政教育活动的路径，提高思政教育水平。在社会服务方面，高校要根据以往思政教育经验和理论成果，将民族共同体意识融入到课程教育中，紧急性实践创新，依托理论指导开展实践活动。在文化传承方面，高校是师生工作、学习之所，聚集了各族人民，开展有民族特点的文化活动，加强民族文化创新研究，能够实现中华文化的传承。

二、高校培育民族共同体意识的问题

高校是各族大学生聚居学习之地，思想政治教育自觉肩负起民族教育和帮助学生树立正确的民族观中进行教育引导的重任。新时代环境背景下，民族共同体教育也有了不同的要求，在其内容上也是不断发展，这也对高校思想政治教育提出了新的要求。然而，在传播民族共同体意识方面，由于高校思想政治工作者不是专门研究民族共同体、统战工作的学者，在给学生授课、引领学生思想成长的过程中，也只是碎片化地提到这一知识点，并没有形成一个完善的授课知识点[2]。此外，思政课注重的国情教育中对民族团结教育内容并没有很多创新的教学方式和新的内容，授课内容只限于课本的陈旧知识。

三、基于民族共同体意识背景下的高校思政教育活动构建策略

（一）将民族共同体意识与思政实践课程融合

高校民族教育中，应建造民族共同体意识教育基地，展示教育成果。教学实践基地应与当地企业、党政机关相对接，形成有针对性的，具体的实践教学模式。从培养内容来看，民族共同体意识内容抽象，负责多样，多民族性。利用平台构建，充分融入其环境教学，让学生成为授课的主体，不断根据新知识新内容的扩充改进教学模式。构建良好环境从大学生所处的校园开始，为校园内的各族学生搭建沟通的桥梁，让学生校园活动中有获得感，认同感。在思政平台中嵌入学校历史文化，名人事迹，主题演讲活动，每月在线上或者线下思政平台上进行交流分享会。为铸牢少数民族大学生民族共同体意识营造良好的软环境，协同推进思政教育落实立德树人任务的完成，为国家建设培养具有民族共同体意识的少数民族人才。

（二）将中华优秀传统文化融入思政课程

高校要将中华优秀传统文化融入到思政教育中，培养学生的文化认同感，树立民族共同体意识。中华优秀传统文化是在历史的发展中不断继承、融合而形成的中华民族统一的共同的传统文化，具有深厚的历史渊源。中华优秀传统文化属于中华文明成果的表现，是各族人民集体智慧的结晶，它关乎精神观念，社会文化，道德传承。中华民族在劳动的过程中创造了多元统一的文化，形成了中华民族共同体的社会现实。各族在文化交流过程中虽然出现语言文字符号的差异，但秉着求同存异，共同发展，在尊重差异、包容多样中实现各民族文化交融共生、和谐发展的基础上，拓展中华民族各成员之间的团结互助意识，让大学生更加深刻认识到民族团结才是民族关系发展的主流，帮助大学生从根本上意识到民族团结才是新时代我国社会进一步发展进步的重要前提。思政课应引导大学生认识正确的历史观，增强历史以及文化的认同感。通过实践活动加强文化自信和培育现代文化建设。

此外，培育大学生民族共同体意识以基本国情教育为起点，把马克思主义民族理论和我国实际的民族政策相结合，形式与政策等课程教学和多种形式的社会实践和主题教育活动。新时代背景下，民族共同体意识作为习近平新时代特色社会主义思想的新成果，继承和创新了马克思主义民族理论。高校思想政治教育和大学生思想引领作为高校工作推动的重要工作领域，把民族共同体意识融入课程教学和实践活动中，不仅丰富其内容，也符合新时代的民族教育政策。

（三）将民族共同体意识融入实践活动

在教育者和受教育者中，都应参加各类实践活动。思政课教学和思想政治活动中，应多层次地探讨周边的历史背景，红色文化基地，多民族英雄事迹和当地民族的文化习俗。这些都能成为思政课实践教学的生动素材。要让各族学生真正铸牢民族共同体意识，需要把理论切切实实的转化为实践行动。创新大思政课的教学方式，让学生亲身融入民族教育，亲身体验，才能做到对感性和理想认识的统一，让民族共同体意识融入大众生活，思政教师也可通过比较国际国内不同视野，给学生不同体验方式[3]。中华民族承担着共同的责任和历史使命，中华民族共同体意识在本质上属于政治认同，培植和铸牢这一认同需要多种路径。对于多民族国家来说，形成统一的政治认同是开展其他一切工作的前提，是形成稳定的政治环境的基本保证。随着信息时代的推进，网络上出现许多制造国家分裂的信息，扭曲党的形象，给学生传输了不良社会思潮，高校要加强对思政教育的重视，将民族共同体意识融入到实践活动中，引导大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

四、结束语

总而言之，在高校教育中，思想政治工作者要将民族共同体意识融入到思政教育工作中，使学生了解和认同我国的多民族体系，发扬民族的传统文化，使校园内各民族学生的思想和意识统一到党和国家的政策上来，自觉维护“民族统一、领土完整”，增强自身的责任感，为各民族的共同发展进步贡献自己的力量。

【参考文献】

[1] 韩宁，阎占定. 中华民族共同体意识融入高校思政课教学的逻辑阐释[J]. 中南民族大学学报（人文社会科学版），2021，41（11）：187-193.

[2] 邢亮，韩立娟. 铸牢中华民族共同体意识教育融入高校思政课教学论析[J]. 新疆社科论坛，2022（2）：28-33.

[3] 胡亚珂. 高校思政课铸牢大学生中华民族共同体意识路径分析[J]. 新疆社科论坛，2022（1）：25-30.