【摘要】对于中国学生而言，从小所接触的汉语和英语之间存在一定的差距，所以这就导致有些学生在学习英语的过程中会出现中式英语现象。中式英语是一种错误的语言形式，为了缓解中式英语现象，教师在教学中可以选择引入“对比分析假说”理论，对学生进行合理的指导，让学生在了解了中式英语对于学生英语学习所产生的实际影响之后，合理进行问题规避。基于此，下文就以英语写作的内容为例，“对比分析假说”视角下中式英语对初中英语写作所产生的实际影响以及规避措施。

【关键词】“对比分析假说”;中式英语;初中英语;写作;影响

美国语言学家罗伯特博士曾经提出“对比分析假说”。他认为第二语言的获得是通过刺激、反应、强化而形成习惯。但在学习第二语言的过程中，会受到第一语言的干扰，所以他主张在学习语言的过程中，语言学习者可以对第一语言和目的语进行语音、语法的共性对比，在确定两者的相同点和不同点之后找到有可能出现的错误，有针对性地进行学习。对于中国学生而言，汉语是第一语言，英语是第二语言，在学习英语的过程中，很多学生会受到母语的影响而出现中式英语现象。在课堂教学实施过程中，教师不要排斥这一现象的发生，教师可以选择有效的方式来帮助学生缓解中式英语现象，让学生能够在语言使用过程中学会准确地去进行分析，使用更为规范的语言。

一、基于“对比分析假说”浅谈中式英语对初中英语写作的影响

（一）无法准确传达意思

中式英语其实不是一种不规范的英语使用现象，但是在面对学生所出现的中式英语情况时，如果教师只是一味地对其进行纠正或者是指责，可能会导致学生产生畏惧心理，不敢主动说英语、写英语，失去兴趣。而如果教师一味地进行包容，也会导致学生在错误的道路上越走越远。因此，在目前的教育实施阶段，教师可以在综合比对中式英语与英语内容之后，让学生能够了解到正确、科学地使用语言的重要性。例如学生在写作的过程中想要表达城市和乡村的生活存在明显差距，在利用中式英语进行表达时，学生会直接进行直译，即“There are big distance from rural life and city life。”在这一句话中存在着明显的语意理解错误，因为学生其实想要传达的是城市和乡村地区的现实生活之间会存在一些差别，如城市的发展节奏快或者是城市的物质条件更为优渥等，但是并不是为了强调城市和乡村地区之间的距离。因此，在出现中式英语之后，可能会导致很多学生在阅读的过程中无法更加准确地去表达意思，甚至会导致很多人在阅读的过程中出现理解错误。在这一句话中，其实学生需要强调的是农村和乡村地区的实际差距，所以应该要用Difference而并非Distance。

（二）描述方式不合理

在受到中式英语影响之后，学生在英语写作的过程中一般是结合自己想象的内容直接去回忆自己所学的单词，然后将其串联在一起，学生很少会进行语序的调整，所以就会导致在一篇文章中可能会出现比较明显的结构突兀或者是表达混乱的现象。例如学生可以举例描述在城里交通便利、在城里购物便捷、在城里娱乐设施众多这几点内容时，如果按照中式英语的思路来进行描写，那么学生在描述每一个城市的优点时都会提到“In the city， it has...”，在频繁采用这一描述方式之后，会导致整个文章出现结构混乱的现象，给人感觉是整个文章毫无逻辑，只是重复地进行词句累积，所以学生在英语写作的过程中就需要规避这一问题。在描述城市交通时，学生可以直接将其描述为“Transportation  in the city is convenient。”在描述购物便利时，学生也可以直接将shopping加在前面即可。借助这一方式，能够更加简练地去表达原文内容，保证学生的写作质量。因此，在学生进行英语写作的过程中，如果受到中式思维的影响，不仅会导致学生在用词的过程中出现不精准现象，甚至会导致学生在描述写作内容的过程中违背了原文意思，整个写作结构相对混乱，其写作质量不够高。

二、“对比分析假说”视角下如何削减中式英语对英语写作的影响

在“对比分析假说”中提到了在面对不同的语言差别时，学生需要进行对比，在分析语言的差别之后能够掌握更为实用的语言描述方法。因此，在目前的初中英语写作教学实施阶段，为了进一步摆脱中式英语对于学生的实际影响，教师可以直接选择以对比教学的方式来对学生进行引导。比如在面对同一句话时，教师可以让学生自由地选择不同的语言表达方式，然后在课堂上，教师可以引导学生进行判断，研究这些语句表达最终的意思是否会有差异，或者是研究什么样的表达方式更为合理，以此能够让学生在主动剖析内容的前提下掌握更为规范的英语表达方式，在写作的过程中能够更加科学地进行分析。

其次，在英语写作教育实施过程中，教师可以合理地引导学生进行内容延伸。在英语写作中，学生首先会在脑海中构思中文，然后在运用相关的英语词汇来进行内容的撰写。但是如果学生在写作的过程中只是一一将英语和中文对应，很难凸显主题内容。因此，在引导学生进行写作的过程中，教师需要让学生围绕着主题内容进行合理的剖析，如学生想要去赞美某一个地方，那么学生就需要围绕着这地方的实际特点来进行深入的阐述，而并非只是空洞地进行描述，以此能够让学生在写作的过程中更加深入地进行思索，能够找到自己在英语写作中所存在的问题之后合理地进行调整，削减中式英语对于学生产生的实际影响。

三、结束语

综上所述，在出现中式英语现象之后，会导致很多学生在写作的过程中出现比较被动的现象，甚至会导致学生无法精准地传达原文内容。因此，在现阶段的初中英语教学实施阶段，为了让学生能够更加直白地了解到中式英语对于写作所产生的实际影响，教师可以围绕着“对比分析假说”内容进行分析，围绕着语言之间的差异进行阐述和对比，让学生在学习的过程中有更为深刻的学习感触，养成良好的写作习惯。

【参考文献】

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