【摘要】数学是小学生在校学习阶段必学的重要学科之一，在小学数学课堂教学中，教师应采取易被小学生的教学方式，通过课堂实践增强学生们的思维创新能力，并提高教学效率。基于创客教育中鼓励学生动手制作的模式，能够让学生们在制作中，将课堂上教师所讲的数学知识与现实生活联系到一起。而七巧板作为小学生们喜爱的益智玩具，引入小学数学教材中后，可以让学生们在更为轻松的环境中学习数学。

【关键词】创客教学理念； 小学数学； 七巧板课堂；教学研究

七巧板作为传统益智工具，其使用方法又简单，在受到广大教育者重视的同时，也备受小学阶段学生的青睐。目前，全国许多版本的教材中都设计了七巧板的内容，七巧板虽然由几个简单的图形组成，但是却可以通过不同的摆放与组合，拼出上千种不同形态的图案。小学阶段的学生们智力正处于发展阶段，对学习数学这种需要较强思维的学科存在着一定的困难，降低了学习数学的兴趣，为了提高同学们的学习数学的积极性，教师可以引入七巧板对数学进行教学，经常使用七巧板，对培养学生们的思维能力以及动手能力有所锻炼，还可以提高学生们学习数学的积极性。

一、创客教学的理念

创客教学理念在于将学生掌握的基础知识与大脑中的想法，通过具体实践将结果变成事实。小学阶段的学生正处于探索世界阶段，脑海中存在着许多天马行空的想法，教师可以引导学生们通过数学七巧板实践，把学生脑海中的想法符合实际部分通展现出来。创客教学鼓励学生们在实际操作中进行学习，在实践中与同学们共同合作，在实际教学当中教师要将创客课堂教育与教材内容结合在一起，达到提高教学质量的目的。创客课堂教育是以真实想法为基础，将现有的科学知识融合进学生们生活，为学生将来深奥的学习做好基础。

二、小学数学融入七巧板后的概述

七巧板是我国古代的一种拼版工具，也可以叫做智慧板，是古代文人们比较喜欢的室内游戏之一，后来经过不断的演变，发展成了具有现代化气息的拼图版游戏。而在小学数学教学中运用七巧板，具有以下一些特点，首先使教师的课堂教学更具有直观性，学生们可以在课堂中，将教师所讲存在脑海中的数学，经过拼装和组合变得直观起来。其次，也能够提高数学课堂的趣味性，而七巧板作为能被小学阶段的学生们接受的益智性玩具，在数学实验的过程中，学生们就能够激发想象力，同时还可以体会拼图的趣味。然后再经过课堂上教师的引导，因为拼图的过程中需要发散学生的想象思维，学生们可以由最初的模仿变成举一反三，所以在实践中可以提高学生们在课堂上的创新性以及思考性。最后再通过小学数学课堂中七巧板的运用，学生们自己动手组合成想象中的图形，通过在实践中锻炼学生们的动手能力，直接提高了学生们的实践性。学生在小学阶段有比较强烈的自我发展意识，对可以动手操作的课堂任务很感兴趣，在小学数学课堂教学中，利用七巧板游戏学习数学知识，让学生们体会“做中学”，转变传统模式下学生由被动吸收知识变为主动吸收知识[1]。

三、基于创客教育理念下对小学数学七巧板课堂的构建

（一）小学数学七巧板课堂实践前的准备

在进行小学数学七巧板课堂教学之前，就应制定好本堂课的教学目标，确保能在课时规定的时间内将教学的重点以及知识难点与学生们讲解清楚。小学数学课堂中借助七巧板进行教学时，教师应提前采取适合学生们的课堂模式，在课堂实践中，教师先可以通过多媒体的投影和解说，向学生们展示七巧板的简单图形拼接后，再将剩余的课堂时间留给学生们，去进行亲身实践以及研究探讨，并在实践结束后，引导学生们对所学知识进行沟通，以便激发学生们对数学的求异思维。七巧板教学能给小学阶段的学生们带来游戏般的快乐，使学生们从实践中增长智慧，从而培养小学阶段的学生们对小学数学的学习兴趣[2]。

（二）小学数学利用七巧板活动开启数学之门

经现代化发展影响，改革后的新教学模式转变，为学生自主学习为主教师传授知识为辅。而利用七巧板进行小学数学的教学，可以让小学阶段的学生们在课堂上充分发挥自己的想象力和创造力，七巧板在课堂教学中充分的体现出了生动互动的课堂教学形态，使课堂不再是单一的教学。利用七巧板进行小学数学教学时，应由简入难。先让同学们学会分解拼出的图形，通过实际操作对简单图形的分解，明白图形其他的拼接方式，让学生们在教学实践中进行“再创造”，提高同学们的想象力。七巧板的摆拼通过不同的方法也会得出不一样的图形，教师可以利用多媒体投影向学生们演示动物拼图的步骤，学生们按照教师的指引一起完成后，教师可以给学生们出几个不同的题目，让学生们自己完成，这样整个教学过程就充满了乐趣。通过七巧板课堂教学中的小游戏，可以极好的锻炼学生们的思维敏捷性、以及动手操作能力。在小学数学教学课堂中，合理的使用七巧板游戏，能够激发学生们的想象力、创新能力和积极性，尽可能使学生们的各项能力都能得到更好的发展。七巧板作为一种益智型游戏，在学生们能熟练的进行七巧板拼图后，也可以几个同学一起研究比拼，教师可以将学生们分为几个比赛小组，要求他们进行摆图谱比赛，使每个学生都能在比赛过程中收获成功的喜悦。教师通过这种融入七巧板的课堂教学方法，在锻炼学生们的创新性思维同时，还能培养学生们发现团结合作成果大于个人制作的意识。

四、结束语

学习数学需要学生们拥有较强的思维能力，而小学阶段的学生们正处于逻辑思维萌芽阶段，仅通过单调的课堂解说来获取数学知识比较困难。而七巧板虽然是由几个简单的图形组成，却可以演化出形态各异的图案，可以让小学生们很容易接受，教师融入七巧板进行小学数学的课堂教学后，不但能提高学生们对数学学科的学习兴趣，还能加强学生们思考问题的创新能力以及动手操作能力。所以，教师们在小学数学课堂教学中，采用适合小学阶段学生们容易接受的教学方式，会达到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]李园园.创客理念下的小学数学教学研究[J].数学大世界（中旬），2020（10）：16.

[2]李宇宇，周金.创客教育理念下小学数学七巧板课堂教学设计[J].教育信息技术，2016（10）：49-50+74.