【摘要】初中正是学生身心健康发展的关键时期，在这个过程中，学生不仅需要拥有良好的学习心态，还需要有健康的身体素质。不过，当下的初中体育教学中仍存有一些问题需要改善。对此，如何提升学生在体育课程中的主动性，如何增强体育教师的专业素养，如何依据学生的现状进行因材施教、创新教学成为初中体育与健康教学中应当重视的问题。本文将分析当下体育与健康教学的现状，并提出几点创新教学方法，以供教育者参考。

【关键词】新课改；中学体育与健康教学；创新

初中体育与健康课程是初中教育阶段重要的构成部分，担任着促进学生全面发展，为社会培养素质型人才的使命。做好初中体育与健康教学的工作，有利于新时期素质教育的稳步发展，对提高初中生的运动素质，培养学生终身体育的意识都有积极的推动作用。学生通过体育与健康的学习，有利于提高个人的运动速度、耐力，从而促进身体器官协调发展，培养学生积极向上的人生态度。基于此，体育教师更应融入创新理念，在教学上力争新的突破。

一、中学体育与健康教学创新教学的必要性

随新课标的持续推进，初中阶段的教育工作也迎来了全新的挑战，体育教学便是其中之一。由于教师的教学方式受以往教学模式的影响，学生和教师都无法真正的对体育与健康教学有清楚的认知，对此，创新教学形式刻不容缓。体育教学模式的多样化，不仅会带动学生运动的积极性，也有利于拉近学生之间的关系，形成合作意识，增强竞争意识，从而使学生在团体活动中主动学习运动技能，养成终身体育的意识，有利于保证体育课堂的有效开展。另外，教师在教学中科学的应用当下教学资源，通过分层教学、游戏教学、提问教学等形式，对唤醒学生学习热情、陶冶学生情感思想、提升个人素养等都起着有利的作用，也为中学体育课堂注入了新的生命力。

二、中学体育与健康教学课堂中存有的问题

随新课改的深化，学校教育部要求教师要将学生的体育和健康都重视起来，以长远发展的眼光看问题，在实践中融入创新的教学方法，科学的计划教学过程，进而提高教学效率，带动学生全面发展。但当前的一些教师没有深入探究新课改的理念要求，只是盲目追随大众，走形式主义，很难将体育与健康教学的有效性发挥出来，还有一些教师只把创新理念用在改善课堂氛围中，忽视发展学生的运动机能和体育素养，没有为学生进行深入的教学指导，进而影响到体育与健康教学的质量。

三、中学体育与健康教学的创新方法

（一）应用信息技术，激起学习兴致

处在信息技术飞速发展的时代，体育教师更应借助信息技术的灵活性和广泛性去针对性教学。初中体育与健康涉及内容广泛，仅仅依靠教师的能力很难将知识一一传授给学生，因此，利用信息技术进行教学就很有必要，教材中一些复杂的动作、专业性的知识等都可以利用信息技术为学生进行讲解学习，其中精彩的画面也会引起学生的关注，进而激发对体育学习的兴致，以此掌握更广泛的体育知识。

比如，待学生进行完紧张的运动训练后，体育教师为舒缓学生的运动压力，调整好心态，利用信息技术为学生播放了奥运会女排比赛的精彩瞬间，学生看到选手们的激情斗志，燃起了体育学习的动力，接着，教师为加强学生对排球的学习，将课前准备好的排球课件代入课堂中，课件中的图片配以文字说明，重点知识利用短视频为学生再现排球动作，学生通过观看，了解到打排球的技巧，为学习找到突破点，保证了课堂效果。

（二）开展分层教学，提高学习效率

教育最忌讳的就是教学不能因材施教，中学体育内容涉及广泛，学生不可能掌握所有的学习内容，其中男女水平的差异，学生性格的差异，身高的差异等等都是进行分层教学的关键点。教师可根据学生们的兴趣和个人特征进行针对性教学，身高占优势的可以鼓励学生去打篮球，反应灵敏的可引导学生去打乒乓球，没有耐性的学生可建议进行长跑磨练心性，臂力惊人的可提议学生去学习投铅球......以此等等，帮助学生学会发现自己的特长，并借助特长增强自信心，进而培养积极阳光的学习心态。

比如，在篮球课上，学生们的篮球水平都不相同，教师通过课下了解和课上观察，科学将学生进行划分。篮球技术好的学生在本堂课中进行自由训练，篮球基础差的学生，教师则进行动作上的指导，告诉学生打球的基本要领和运动规则。另外，教师要以和善的语气耐心教学，以便消除学生心理上的自卑感，使学生在分层学习中得以进步，认识到球类运动的魅力所在，从而激起运动兴致，提高体育运动素养。

（三）融入游戏教学，提升体育素养

在新课改的背景下，游戏教学也是调动初中生积极性的方法之一，初中生活泼爱闹，将游戏教学法代入体育与健康课堂中，符合学生的心理特征，在游戏教学中，学生的团队意识将得以激发，运动细胞得到激活，在游戏过程中也会进行自我的突破，让体育教学课堂充满着活力。相对以往教学而言，更能凸显出学生的主体性，学生在游戏中获得胜利的快感，进而主动参与到体育活动中来，对日后的健康发展十分有利。

比如，在4*200米接力跑的课堂中，教师在操场跑道上添加了足球、篮球、羽毛球等障碍物，规则要求学生在赛跑过程中避开这些障碍物，假如不小心碰到它们则必须返回比赛原点进行二次重跑。另外，学生在接力时必须用击掌的形式作为开跑的前提，学生通过接力赛跑，不仅锻炼了自身的运动机能，还形成了正确的体育比赛意识，培养了学生的道德素养和运动精神，为日后的健康发展打下了坚实的基础。

综上所述，初中体育与健康作为培养初中生全面发展的重要一科，对学生的学习和成长具有重大的意义。因此，体育教师要多关注学生的身体素质，以学生的健康为前提，在课堂教学中，及时更新教学观念，以丰富多彩的教学方法为学生带来全新的学习体验，可通过开展信息化教学、游戏教学、分层教学进行教学方法上的整合，在教学过程中为学生渗透体育精神，带领学生感悟集体与个人的力量，从而培养学生的终身体育意识，为学生的全面发展打下基础。

【参考文献】

[1]庞冰冰.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：247.

[2]王达梅.中学体育教学中分层教学法的应用途径探索[J].当代体育科技，2019，9（34）：145-146.