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【摘要】学生资助是一项重要的保民生、暖民心的工程，事关脱贫攻坚、社会公平。我国学生资助政策在社会不断地进步中，也在逐步完善，其工作重心由开始的满足基本保障型资助转向为发展型资助。高校在开展“三全育人”改革试点过程中，不是简单的传授文化知识，而是要以思想品德教育作为基石，利用各种各样的载体，培养大学生养成正确的价值观，形成健全的人格，新时期对高校育人工作提出了新标准、新要求。基于此，本文探讨在“三全育人”背景下，对资助大学生的“反哺”情况进行研究，得出提高受资助大学生“反哺”意识的途径。

【关键词】三全育人；大学生；反哺；意识

随着社会的不断发展，我国高校资助政策与实施越来越完善，且学生资助政策随着社会的进步也在逐步完善，其工作重心由开始的满足基本保障型资助转向为发展型资助，培养受资助大学生的目标由经济保障拓展到塑造重视他们成为祖国的有用人才。各个高等学校也担负起为祖国培养高质量优秀建设者和接班人的重任，围绕培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观的根本任务，提升受资助大学生的创新奋斗精神，传承发展中华传统美德，励志报效祖国，做一个对社会有责任感的大学生而努力。

一、三全育人、大学生资助及反哺的基本概念

三全育人：是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称。全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。全方位育人，是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。

大学生资助：是指家庭贫困的大学生接收国家的资助完成学业。

反哺，原意是不能独立生活的幼鸟长大后，衔食喂其母鸟，现引申为子女长大奉养父母，报答父母恩情。在本论文的研究之中，反哺是指大学生接受资助后，又通过自己的实际能力回馈服务社会的现象。

二、“三全育人”背景下研究受资助大学生“反哺”的意义

首先，通过对受资助大学生的“反哺”情况进行研究，可以了解受资助大学生“反哺”社会的意识，激起大学生“吃水不忘挖井人”的思想，并将此思想传帮带到实际生活中，将祖国的优良传统得以继承与发扬，将思想政治教育功能发挥出来，将“三全育人”的目标落到实处。

其次，通过对受资助大学生的“反哺”情况进行研究，可以挖掘受资助大学生获得资助的内心真实感受以及受资助后的行为表现与个人意愿，期望能带动更多的志趣相同者加入“反哺”的行列，拓宽国家资助贫困大学生的渠道，增加国家资助经费，并且国家可以将增加的资助经费合理统筹安排，尽最大能力将资金用到祖国其他需要用的地方。

最后，通过对受资助大学生的“反哺”情况进行研究，可以将目前的社会环境、校园环境以及家庭环境的真实面貌和实际情况展示出来，提醒并督促各位传道授业者在培养祖国未来的栋梁时，不走弯路，提前做好基础准备，有效的利用不同种类的方式方法教导大学生，为大学生实现自我价值最大化提供帮助。

三、受资助大学生“反哺”意识调查问卷分析

在“三全育人”的背景下，为了能更好的了解大学生资助情况，并能更好的激发受资助大学生践行“反哺”社会的意识，课题组成员经过多次地碰头与讨论，最终将该课题的调查问卷设计了24个问题，现将重点问题的情况进行统计分析。

（一）大学生思想的教育有待进一步提高

通过对“您获得资助后感受是？（图一）、获得资助后是否激起您的爱心？（图二）、您是否愿意践行美德“反哺”（回馈社会）？（图三）”问题的分析，受资助的大学生不是接受资助后100%的感动，不是100%的激起了他们的爱心，不是100%的非常愿意践行“反哺”（回馈社会），这就需要进一步加强对大学生的思想教育。毛泽东同志说“一个队伍经常是不大整齐的，所以就要常常喊看齐，看齐是原则，有偏差是实际生活，有了偏差，就喊看齐。这个喊看齐的过程就是思想教育的过程，不管多么整齐的队伍，也需要天天喊看齐，经常搞教育”。因此思想是行为的先导，没有一个正确的价值观，就不可能做出正确的事情，所以我们需要指引大学生，加强他们思想的教育，让他们有明确的价值观，使自己在远航的过程中能清晰的把准方向，让思想不统一、各吹各的号、各唱各的调变成统一的步伐，激起他们的爱心，培养他们社会责任的意识，将我国优良的传统继承与发扬。

（二）校园文化建设需要丰富多样

通过对“您是否了解“三全育人”？（图四）、学校在“三全育人”中是否向您普及“反哺”（回馈社会）有关知识？（图五）”问题的分析，受资助的大学生不是100%的了解“三全育人”，学生们建议学校多普及“反哺”的相关知识，多开展社会实践，可以组织一些公益活动或志愿者活动，让他们有更多的机会去帮助其他人，关心关爱弱势群体，回馈社会。目前学校的文化建设特别是学生专业课文化建设，不论是硬件还是软件都达到较高的层次，但是在某些方面还是有欠缺的，这就需要学校在文化建设时，通过各种各样的活动，如专家讲学、趣味运动等，营造一种符合大学生全面发展为目的的、积极向上的文化氛围，通过组织的社团活动，塑造学生良好的道德情操，把提升素质作为重中之重，让生活在校园之中的大学生可以时时、处处感受到校园的文化，感受到祖国悠久的优良传统。

通过对“您是否愿意带领其他人员践行“反哺”？（图六）”问题的分析，受资助的大学生不是100%的学生非常愿意带动其他学生践行“反哺”；教师们在授课时，主要精力在文化专业知识的传授上，对于祖国优良传统知识涉猎不是很多。这主要与目前高校教师授课的任务有关，虽然教师的使命与责任是社会良知的代言人、社会道义的承担着和社会思想的风向标，但是教师在授课的时候，是根据研制的专业人才培养方案进行的，需要在事先规定的教学课时之内完成课程的教学任务，为了讲授好文化课程内容，一般很少有时间去传授其他与文化课程无关的知识，这就导致学生在课堂内接受的都是文化专业相关的知识，而接受祖国优良传统知识不是很多，也没有形成“人人帮我，我必帮人”的思想意识。

（四）社会环境影响力度不高

通过对“您是否了解大学生资助情况？（图七）、您获得资助的渠道？（图八）”问题的分析，不是100%的学生了解大学生资助政策，社会其他渠道资助的比例非常低，社会环境对传授祖国优良传统知识覆盖面不是很广，影响渲染力不高。社会环境是人类赖以生存的综合体，对大学生发展的影响是经常和广泛的，间接或直接的对大学生身心发展有不可磨灭的作用，大学生在社会这个大染缸中，好的社会环境能让他们不知不觉的变好，就如他们和学习成绩好、思想品德好的人在一起，那就像他们进入了满是芳香的屋子，时间长了就是不感觉香了，但是受到芳香的熏染也就变香了。反之，如果社会环境不好，呆久了也就被变成不好了。由此可见，社会环境对人类的影响是非常之大的，我们有责任有义务为大学生提供适合其健康发展的优良环境。

四、提高受资助大学生“反哺”意识的途径

（一）落实“三全育人”背景下大学生思想的教育

指引大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想不懈的武装自己，全面落实贯彻党的教育方针，坚持以人为本，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力，一切从实际出发，源自真实生活，紧贴大学生需求，将思想政治教育作为其他教育的龙头，培养大学生坚定的理想信念，定期或不定期地组织大学生开展党的基本理论知识学习，坚持政治理论教育和社会实践相结合，把握规律性，富于创造性，增强实效性。在传统的课堂教育中，以大学生全面发展为目标，将中国革命传统教育融于大学生的日常生活之中，引领大学生深入了解社会，实事求是，与时俱进，不断追求更高的目标，为服务社会贡献自己的力量，认清自己的社会责任，并使大学生中的先进分子做好榜，积极开展社会实践活动，督促其他学生一起，从身边的小事做起，培养更多的行动一致、思想一致、相互支持、相互帮助、上和下睦、任劳任怨、坚持不懈、奋发图强、报效祖国的模范，将“人人为我，我为人人”的思想传承。

（二）加强校园文化多元化建设

校园文化是以学生为主体、校园为主要空间的，涵盖学校全体教职工在内的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设的总称，是学校文化的缩影，是学生吸取各类文化的重要渠道，也是学校为国家培养高质量人才的集中地。学校不但是学习文化知识的场所，更是重要的育人场所。校园文化作为一种环境教育力量，它是培养祖国需要人才的地方，还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要地方，更是大学生赖以生存的第二个生活外部环境场所，晋·傅玄《太子少傅箴》中“近朱者赤，近墨者黑”，说明环境的影响是巨大的，对大学生的健康成长产生不可磨灭、潜移默化和持久深远的影响。在学校接受教育的大学生可塑性强，模仿性强，如果没有良好的环境，学生们误入歧路的可能性就比较大，因此学校要根据国家政策、办学目的和培育目标，充分调动大学生的主观能动性，把德智体美有机结合在起来，并溶于文化活动之中，更要借助身边环境长期的、细腻的熏陶，创造一个适合大学生心理健康全面发展的优良育人环境，不能单纯用文化知识的传授培养学生的思想和品质，只有这样培养的大学生才能适应时代的发展，抵制不良因素的侵蚀，符合祖国的要求。因此高校建设校园文化应当走在时代的前列，充分发挥示范作用和辐射作用，构建优秀的校园文化，要给大学生创设能陶冶情操、构建健全健康人格、提高综合素质的氛围，对大学生产生积极向上的精神力量，促使他们不断奋进。

（三）树立教师言传身教的作用

教师是传道授业解惑者，教师不是简简单单的教书匠，而是学生们学习的榜样，老师的一言一行，影响着学生的人格品质的形成，影响着学生的健康成长，这就对教师提出了很高的要求。教师在教学中，不光要储备一定的知识量，不光要采用合适的教学方法向学生传授使学生能接收、能听懂、能吸收、能运用的知识，不光要在授好课程的同时做好教科研工作，不光要进行社会实践，不光要解决学生主动提出的疑惑，更是要以高尚的思想品德和伟大的人格魅力，给予大学生潜移默化的影响，把思想政治教育、把祖国的优良传统教育融入到大学生日常的教学活动中，将常规化的专业文化课程进行课改，融入思政课程的学习，使大学生在学习专业文化课程中，加强自身思想政治修养的提升，将大学生的积极性和主动性充分调动起来，将学生主动学习与教师传授融入一体，指引大学生进行自身管理、自身服务、自身教育，不断提高政治觉悟，逐步形成自己是祖国的栋梁，祖国的繁荣昌盛有我的义务，必须担当起建设美好祖国的重任，并带动更多的人为需要帮助的人提供帮助，为需要做的事情贡献自己的力量。

（四）营造良好舒适的社会环境

大学生是祖国的未来，大学生生活在社会中，社会环境无时无刻的熏陶着他们，从各个不同的方面影响着他们健康的成长，并为大学生提供雄厚的精神粮食做好准备。新闻、报纸、杂志期刊、各种宣传场地要积极弘扬中华传统美德、民族精神和时代精神；积极开发网络资源，不断改进创新，形成多样化的网络教育活动，抓住网络资源的主动权，牢牢把握正确导向，净化网络环境，切实增强网络正面感染力，营造健康舒适和安静祥和的环境；定期或不定期的组织各行各业的先进代表为大学生做讲座，用鲜活的先进模范不断影响大学生的正确思想导向，大力发挥榜样的力量，使大学生在社会的关心爱护下健康快乐的成长，成为社会的有用人才，进而实现个人的自我价值。

五、总结

大学生是国家的财富，是祖国的未来，是学校的主人，是家庭的希望，培养大学生是祖国的义务，培养符合祖国需要的大学生离不开社会的熏陶、学校的教育、教师的指导。希望国家在培养祖国未来栋梁之时，在保障大学生基本需求的基础上，不断优化社会环境，营造良好的校园环境，通过各行各业模范典型的指引，利用不同的信息交流渠道，让他们树立正确的人生观和形成健全的人格。期望在祖国的培养之下，越来越多的大学生能逐步提高自身的目标，将“不想当将军的士兵不是好士兵”作为座右铭，时刻激励用严格的崇高的标准要求自己，用认真细致的心做好身边每件事情，用爱心感染感化身边人，用实际行动带动更多的志同道合者充分发挥自己的长处，践行“反哺”社会的意识，更好的回馈祖国母亲，继承并发扬中华优良传统美德，将祖国建设的日益强大。

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基金项目：湖北省中华职业教育社““三全育人”背景下资助大学生“反哺”情况的研究”（HBZJ2022264）

【作者简介】

黄志芳（1983-），女，湖北黄冈，高级会计师，研究生，主要从事会计工作，研究方向是财务会计。