【摘要】在现代社会不断进步的背景下，我国信息技术的发展速度越来越快，在不同行业中的应用范围也越来越广。通过现代信息技术的运用，能够提高现代人的工作效率，也能够让现代人更加快速地去获取信息内容。在信息化时代到来之后，对于教师而言，在课堂教学中也可以充分发挥信息技术的实际优势，能够尝试着将现代信息技术和传统学科教学进行深度的融合，让学生能够高效率地完成知识学习。由此，下文就以语文学科作为示例，论析整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践。

【关键词】整合视野；信息技术；语文教学；融合教学

在信息时代到来之后，在教育领域中，信息技术也得到了比较广泛的应用，通过信息技术的应用，能够增强教学的直观性和生动性，达到理想的教学效果。因此，在组织教学工作的过程中，教师可以结合目前的语文学科教学现状进行深入的分析，能够在改变以往教学不足的前提下打造生动的教学课堂，保证学生的实际学习质量。

一、研究推进信息技术与语文教学深度融合的实际作用

在组织语文教学工作的过程中，如果教师可以推进语文教学与信息技术之间的深度融合，对于教学工作的开展能够产生明显的促进作用。首先，通过信息技术与语文教学之间的融合，能够进一步丰富教学内容。如教师在组织语文教学工作的过程中除了直接利用教材内容进行分析之外，还可以结合自己的理解去搜集更为丰富的一些素材，让学生能够在接触了这些丰富的素材之后更加深入地去理解文章的主旨内容，以此能够保证学生的实际学习效果。其次，通过推进信息技术与语文教学之间的深度融合，还能够营造更为轻松和谐的教学氛围。比如教师在利用信息技术的过程中可以为学生打造多样化的教学情境，以此能够增强学生对教学的期待感，让学生可以保持更为活跃的学习状态。

二、探析整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践措施

为了充分发挥信息技术的实际优势，打造高质量的语文课堂，教师可以围绕着信息技术与语文教学之间的融合进行深入的分析，采取不同的教学策略。由此，下文就围绕着整合视野下信息技术与语文教学之间的深度融合提出几点可行建议。

（一）发挥技术优势，导入背景资料

对于很多学生而言，之前在学习语文知识的过程中一般会直接开门见山地去分析文章的一些文字内容，了解作者想要通过文章所传达的一些情感元素。在这一教学实施模式下，可能部分学生的学习感触或者是学习印象还不够深刻。因此，在目前的语文教学实施阶段，教师就可以合理地发挥技术手段的实际优势。比如在组织教学工作的过程中，教师可以先围绕着文章的一些背景资料进行分析，在学生了解背景资料之后让学生能够结合文章的特定时代背景来进行主题内容的剖析。而在导入背景资料的过程中，如果仅由教师进行书面化的讲解，可能学生的感兴趣程度不够深。因此，教师在课堂上就可以利用信息技术手段来进行导入，通过视频还有图片的方式为学生展示文章的实际创作背景以及作者的生平经历等。通过这一教育实施方式，能够让学生在学习的过程中更加快速地去理解文章的一些背景资料，能够结合自己所了解的背景资料去剖析文本主题，降低学生的实际学习难度。

（二）凸显学生主体，打造优质课堂

在传统的语文课堂教学实施阶段，一般是以教师为主，比如教师会围绕着教学内容进行分析，在分析之后，教师会为学生导入不同的知识，引导学生能够理解和吸收知识。在这一教学实施模式下，可能学生没有太多的发挥机会，不利于学生语文能力的发展。因此，在现阶段的语文教学实施阶段，教师就可以通过信息技术和语文学科之间的融合来彰显学生的学习主体地位。比如在教学语文学科内容的过程中，教师可以发挥微课的优势。在教学之前，教师可以利用微课来围绕着文章的一些主题内容进行简单的总结，然后学生，、可以根据微课来进行自主学习，了解文章的一些主题内容。在利用微课进行导入之后，能够增加学生对于教学内容的期待感，更加积极地进行学习，并且教师在组织语文教学工作的过程中，除了利用微课进行提示之外，教师还可以鼓励学生来进行自主学习。比如教师可以利用信息技术构建相关的信息化平台。在平台内，学生可以自由地去获取相关的学习资源，并且学生也可以自主地去解决学习任务，能够通过教师所提供的一些素材内容去进行文本内容的分析。借助这一教育实施方式，能够进一步凸显学生的学习主体地位，还能够发展学生的学习能力。

（三）延展教学场地，扩大教学范围

在组织语文教学工作的过程中，其实教师和学生除了在课堂上进行沟通之外，教师和学生也有更多的机会来进行交流和探讨。比如在组织语文教学工作的过程中，教师可以利用信息技术和学生进行远程互动。在远程互动环节，教师可以提前围绕着教学内容提出一些不同的问题，学生可以在教师所设置的问题知下去进行探讨，并且分析解决这些问题的不同方法。然后教师和学生可以通过远程沟通的方式来进行双向的沟通和交流，教师可以结合学生的反馈对学生进行指点。通过这一教育实施方式，让学生在学习的过程中有更多的发挥机会，并且能够得到教师远程指导的前提下，更加深入地去理解不同的文章内容，以此不仅能够扩大目前教学的实际覆盖范围，还能够加深学生学习印象，保证语文教学工作的高质量进行。

三、结束语

在语文教学实施过程中，如果教师可以推动信息技术与语文教学的深度融合，能够有效的扩大教学的覆盖范围，延伸教学场地，对于学生个人语文素养的发展能够产生明显的促进作用。因此，在现代教育革新背景下，教师可以立足于现阶段的语文教学情况进行全面的分析，能够在充分发挥信息技术优势的前提下打造高质量的语文课堂，让学生在学习语文知识的过程中有更多实用的学习收获，保证学生的实际学习效果。

【参考文献】

[1]陈阿雅. 整合视域下信息技术与语文教学深度融合的实践研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2020（9）：1.

[2]潘婷立. 浅谈在整合视域下信息技术与语文教学的深度融合[J]. 语文课内外， 2018， 000（029）：310.

[3]侯军. 基于整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践分析[J]. 中国新通信， 2018， v.20（07）：220.