【摘要】当前，随着“幼教365家园共育平台”的到来和近年来“互联网+教育”理念的深入推行，特别是随着移动网络终端发展的日渐完善和使用成本的大幅下降，“幼教365家园共育平台”被广泛应用于幼儿教育中。幼儿园依靠“幼教365家园共育平台”建立良好的家园共育模式，不仅能有效地确保家长、园所、教师彼此之间信息传递的便捷化和及时性，也有助于提高幼儿教育的质量。

【关键词】“家园共育”；数字化；实践

在幼教365家园共育平台中，运用家园共育明确杜绝广告，并按时更新，注意相关的信息质量，充分运用其功能进行升级，设置不同的栏目，贴近教育的需求，以多沟通的方式进行结合，从而实现共育。“幼教365家园共育平台”的到来不仅能够改变人们的生活方式与交往行为，也为促进家园共育的深度合作提供了新的方式。作为教师，我们要抓住这一机遇，不断尝试将“幼教365家园共育平台”与教育教学紧密结合，在创新合作方式的同时有效提高家园共育的实效性。

一、网络信息技术对家园共育的积极作用

网络信息技术高速发展的今天，幼儿园工作实现了历史新跨越，家园共育的内容、方式方法与互联网技术之间融合深度、广度大幅增加，家园共育必将朝着“共管+科技”的方向发展，利用信息化手段和方法，从园区管理者、幼儿教师、家长三大主体联动共育角度，全面实现从校园事务管理、校内外资源拓展、校园活动等一体化模式，突破传统家园共育面貌，全新构建数字协同育人空间，纵深家园共育在时间、空间等的维度，最终彰显出协同育人过程信息化的新建设态势。

二、“家园共育”数字化实践

（一）家校联动，描绘数字化协同育人愿景

互联网给予每个主体充分表达的机会，受众由信息传播的接受者变为传播者，受众反客为主，从被动走向主动，利用自媒体工具逐步深度参与其中。所以，家园共育的活动要基于鼓励全校教职工共同对数字化协同育人愿景的描绘、开发之上。学校要将协同育人数字化内容进行专业处理，如将已有数字化家园合作内容增加手机WAP主页配套发布功能，将个体手机与信息化触摸屏终端作为主要接入手段，把协同育人最新理念、政策精神等静态信息的搜索与校园活动直播等动态信息结合，甚至可以把多媒体资源下载、协同育人虚拟衍生品的设计与开发纳入其中，增加家长参与校园事务的黏性。

（二）针对性教学引导

随着教育的不断改革，在幼儿园的教育教学中，提升幼教365家园共育平台的使用和运用，增强家长和学校之间的互动，更进一步地发挥平台作用，促进幼儿更好成长。那么要在学前阶段对幼儿的发展提升教育动力，提高幼儿机构的教学水平，并形成对幼儿园、家庭、社会大环境下，建立和谐一致的教育，引导家园共育的作用下，形成理想的教学平台。那么在信息时代，要提升其互联网的交流形式，采用便捷性、平等性、能动性的构建优势，提升幼儿园和家长接触的多样性模式。网络在人们生活中担任着重要角色，所以通过其日常沟通的工具，增强幼儿园和家长之间的联系，并在教育的引导中，在幼教365家园共育平台构建其幼儿园的主要内容，以及其具体的情况发布到网上，让家长可以通过幼教365家园共育平台的信息，进一步了解幼儿的情况，并在基础上提出其针对性的引导，多样性的增强建构教师和家长之间联系，以面对面向虚拟交流的方式进行转变，以更便捷的交流沟通平台，增强轻松愉悦的一致性教学任务。教师可以通过家长在平台说出的想法，采纳和利用其意见，进一步地将家长被动等待的现象改变为参与其中。真正地从根本上提升家长和幼儿园的沟通和教育建立桥梁，那么在“幼教365家园共育平台”家园共育的过程中，仍存在多样的问题，如栏目设置不合理、脱离本源教学、实践管理程序，运行障碍等多方面的问题。那么在家园共育中，教育平台要明确地划分便捷信息，设置明确的目标，为家长提升空间服务，杜绝商业的行为，促进幼儿全面发展，获得家长的信任和支持。幼儿园要根据其自身的需求，以丰富性、多样性的形式，对其发展教学进行评估，提供便捷的服务平台，彰显其幼儿园的特色，并根据其不同的区域以及性质，不同层次进行有效结合，凸显特色性的品牌引导。

（三）科学规划，加强家园共育数字化基础设施建设

家园共育创新模式的打造具有投入大、周期长等显著特点，在各个环节均需要站在全局高度合理考虑协同育人内容，以先进的、实践性较强的教育理念打造家园共育数字化基础设施建设。首先，要科学规划，加强建设队伍的教育理念革新，完成家园共育数字化专项行动规划的落实，谋定而动，减少协同育人的盲目性、无序性、随意性，确保合作整体的智慧化、高质量；其次，强调校园硬件和软件的均衡发展。在传统的家园共育中，总是以幼儿园教师单方面与家长主动沟通、交流为主，形式为家访、家长活动周等，信息化整体水平不高。所以，在网络信息技术背景下的家园共育中，幼儿园要“兼顾硬件和软件通力建设、均衡发展”，以最经济的硬件投入和最大的软件效果实现家园共育数字化基础设计的完备和成熟，为虚拟空间下家园共育的推进夯实技术基础。

三、结语

总而言之，随着云计算、物联网以及大数据等高新技术的出现，“互联网+”与家园合作之间的交融已成为发展的必然趋势。在此背景下，现代教育即为信息技术支持之下的深度教育、全方位实施、全人员参与的过程。在幼儿园利用幼教365家园共育平台，开展家园共育的教育引导方式，不仅可以提升幼儿园的知名度，还可以更好地增强家长和幼儿之间的交流互动，为他们提供科学育儿知识和方法，帮助幼儿园提升管理需求，强化教师专业能力，有效地增强幼儿教育的水平和质量。

【参考文献】

［1］马建军，乜勇.国内智慧教育的研究热点与发展趋势：基于多维尺度和社会网络分析的方法［J］.现代教育技术，2020，28（10）：42－48.

［2］尹恩德.加快建设智慧教育推动教育现代化发展：宁波市镇海区教育信息化建设与规划［J］.浙江教育技术，2020（5）：56－60.

【本文系课题：《家园共育数字化对幼儿的成长促进研究》研究成果，课题编号：AHA180015-20568】