【摘要】校园环境音乐是校园文化建设的重要部分，具有营造和谐优雅环境，引导正确审美观念、促进大学生身心健康发展、树立正确的价值观等功能。校园环境音乐属于精神文化建设，应根据学生特点与需求，结合社会音乐潮流趋势，正确进行引导，创造良好的校园音乐氛围，发挥环境音乐的积极教育功能。本研究主要阐述校园环境音乐的重要性、内容、形式，针对如何发挥其教育功能提出优化策略，为校园中环境音乐更好地发挥教育功能提供参考。

【关键词】大学校园；环境音乐；教育功能

一、环境音乐及校园环境音乐概述

环境音乐最初起源于人类的劳动歌曲，也是与调节人类劳动相关的歌曲。环境音乐也被称为背景音乐，通常在办公室、咖啡厅、商场、校园、家庭等环境中使用，随着人们对音乐的认识不断深入，环境音乐是一种改善心理、生理环境、增加工作效率、创设氛围的辅助性音乐。在学术研究中，学者主要集中在商业氛围中环境音乐的研究，在不同的环境中，音乐发挥的功能特点不同，如在一些公共场所，可能起到掩盖噪声的作用；在咖啡厅，可能起到听众烘托氛围的作用。环境音乐基本上是无意识作用于听众，而是一种间接作用。

校园环境音乐属于环境音乐的一种，一般是指在特定的校园环境内，经学校的广播、电视、集体活动等，进行歌曲与乐曲的播放，营造一种良好的校园音乐氛围。它也是根据学生身心发展的规律和需要，将环境因素转化为教育因素的一种手段。在本研究中，主要探讨大学校园中的环境音乐，此音乐与学生需要完成的学习任务无关。对于当代大学生来说，他们的音乐观念发生了重要变化，音乐成为大学生活中不可缺少的内容。因网络环境的开放化，大学生欣赏音乐的范围与眼界在不断扩大与提高。音乐在潜移默化中具有激励、舒缓、鼓励人心的力量，因此，在校园中如何最大化地发挥环境音乐的隐性教育功能，是值得研究的问题，也是本文探究的重点。

二、校园中环境音乐的重要性

校园环境音乐对于大学生来说具有非常重要的作用，主要表现在以下方面：

第一，调适身心健康。音乐对人的情绪具有调节作用，柔和、欢快的旋律可以让人心情舒畅，激情的音乐让人心情振奋，颓废、暴躁的音乐让人心情沮丧、悲观。大学生活是单调又紧张的，尤其是当前疫情还未结束，学生的生活空间比较有限，很容易产生压抑情绪。校园环境音乐，能够丰富校园文化建设，营造丰富多彩的校园音乐氛围，传递良好的情绪与请安，促进他们的身心健康。

第二，发挥环境音乐的审美教育功能。审美具有一定的个体差异，每一个大学生都有自己的喜好和偏爱，而审美也有高低、雅俗之分。在当前市场经济环境下，流行歌曲成为一种潮流趋势，导致很多学生对其有执着的“偏爱”，而各种音乐艺术作品引不起学生的兴趣。校园环境教育，能够较好地改善这些现状，为学生创设一个健康、高雅、奋进激情的音乐环境，培养学生的艺术与文化品位，避免遭受不良社会文化的侵蚀，树立正确的审美观念。

第三，有助力增强校园精神文化的凝聚力。创设良好的校园音乐环境，让大学生置身于朝气蓬勃、奋发向上的环境中，会在无形中形成特定的价值观念、行为规范等，让他们在潜移默化中受到教育，增强校园精神文化的凝聚力。

三、校园中环境音乐的内容与形式

校园中环境音乐的内容与形式，并不是随机播放歌曲这么简单，而是经过详细的策划与编排，具有一定的特色，才能实现校园中环境音乐的教育功能。同时，具体操作方法要形成规范、简单易行好操作。

校园广播固定音乐栏目。校园广播通常为午间休息与晚间两个阶段，大多数学校在午间休息时段可选择节奏轻快、旋律起伏不大的抒情音乐为主；晚间时段以流行音乐为主。学校可根据自身情况，选择午间或者晚间作为固定时间播出，如“每周一歌”，歌曲选择优秀的传统歌曲、影视歌曲、民歌等，尽量涵盖不同题材。在广播时，可对该歌曲进行简短的鉴赏评述，同时，可借助新媒体等工具，与学生进行互动，如点歌、评歌等。

多场景选择音乐播放多种音乐。大多数高校中，音乐播放场景主要注重在食堂、操场、图书馆等，每个地方的音乐场景都各具特色。另外，校园音乐铃声系统也是较好的思路，如上课、下课铃声，可以设置不同的音乐主题，轮流播放。铃声的选择是经过严格的筛选与编制的，因歌曲较长，需请专业人员进行剪辑，这样才能体现环境音乐的教育功能。

环境音乐本身也是校园文化的一种创新，在这些日常场景中，加强音乐的针对性应用，让环境音乐走出一条适合学校自身特色与优势的路。

四、校园中环境音乐发挥教育功能的优化策略

（一）正确认识不同类型音乐发挥的教育作用

不同类型的音乐具有不同的教育价值，有些音乐能够促进情感和心性的和谐发展，有些音乐会让人充满力量、陶冶情操、缓解压力等。音乐的类型较多，包含爵士、摇滚、古典音乐、乡村音乐、民族音乐、现代音乐、华尔兹、Rap说唱等，每一种类型的音乐，又具有不同的风格，给大学生带来不同的体验感。

古典音乐通常具有优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏，能与学生的内心情感产生共鸣，伴随音乐的节奏，让身心愉悦、健康，同时古典音乐具有丰富的内涵与历史底蕴，它的背后都是一段悠久的历史，通过欣赏不同时期的古典音乐，增长学生知识，开阔眼界。现代音乐具有相对的专业性，不同于流行音乐，现代音乐具有深刻的内涵，具有很强的个人风格与创新，可以提高学生的心理承受能力，审美能力等。Pap说唱，是一种很自由的音乐表达，作品中融入了创作者很强的表达自我的情绪，对于大学生来说利弊共存，利用积极向上的歌曲，引导大学生释放自己的情绪。

总体来说，每一种音乐都具有自身的特色，要歌曲选择中，要考虑音乐出现的场景及学生的心理特点等。

（二）利用互联网资源，丰富校园环境音乐曲库

校园环境音乐的曲库丰富，也是一个长期系统的工程。应用场景不同，需要不同的音乐，如夏季的午休时间，播放轻柔舒缓的音乐，舒曼的《梦幻曲》较为合适。然而当前环境音乐曲库并不完善，不少教师只是简单的下载或者依靠网络曲库进行播放，搭建属于高校自己的音乐曲库尤为重要，可从以下方面考虑：

大多数高校都设有音乐专业，可与他们共享音乐曲库，并进行整理归类。借助计算机专业的数字技术，建设自己的内网曲库，方便检索与联网。

充分利用互联网渠道，根据音乐曲库建设规划，多渠道获取音乐资源，如购买版权限制的音乐资源，或与专业的音乐资源平台合作，这样可以减少人力物力的投入。

加强交流，资源互通。数字化音乐资源库不计其数，在地方、省内高校可以实现资源互通，避免音乐资源的浪费，又丰富了音乐曲库，还可以交流环境音乐的教育功能取得的成效。

总体来说，借助互联网资源，实现资源共享，多渠道丰富曲库是一项长期可持续发展的举措。

（三）充分利用学校音乐资源，营造校园音乐环境

校园环境音乐的氛围营造，需要一定的手段，其中充分利用学校音乐资源，组织和开展校园音乐文化活动是实现这一任务的有效途径。校园音乐文化活动的开展，是教师与学生、棘突与个体之间的有机联合，能够充分调动学生们的参与热情，提供给他们展示自我的舞台，加强学生之间的音乐审美交流，不仅促进学生实践能力的提高，还提高了学生的凝聚力和向心力，无形中，让他们形成群体的共同价值观。同时，校园音乐文化活动丰富了大学生的校园文化生活，也利于学校打造自己的音乐特色，让学生从音乐中释放压力，获取积极向上的正能量。

校园音乐文化活动的形式多样，如校园十佳歌手大赛、校园歌星大赛、音乐知识竞赛、民歌竞赛等。丰富多样化的形式，可以让更多的学生参与进来，音乐不是独属于音乐专业的学生，让全校对音乐感兴趣的大学生都能参与进来，让学生更好地受到音乐的熏陶。

（四）积极关注音乐流行动向，契合学生需求

在现代思想潮流中，流行音乐是一种重要的表达，它自由活泼、大众化、通俗化，具有很强的感染力，深受大学生的喜爱，但是流行音乐对大学生来说，既能产生积极的影响，也会产生消极的影响。流行音乐的作品，也存在良莠不齐的现象，有些能够传播正能量，有些却是消极低沉的，容易让大学生滋生消极情绪，甚至诱发心理问题，影响正确价值观的塑造。高校开展校园环境音乐工作，需积极关注音乐流行的动向，知晓大学生喜欢与偏好的歌曲，结合大学生的心理特点，找到一种平衡，推动流行音乐发挥正向影响。

举例来说，在校园环境音乐曲库甄选时，剔除宣扬负面价值观的歌曲，如《我爱人民币》，宣扬的是过于功利的价值观，《我的未来不是梦》、《阳光总在风雨后》等这类歌曲，是用积极的曲调，引起大众共鸣，能够激发大学生奋发向上的情绪。还有一些过于肤浅甚至语言暴力类的歌曲，负责环境音乐的老师应及时了解，把握当前流行动态，加强审核机制，避免负面价值观的歌曲出现在校园里。

（五）扶持学生艺术社团，发挥校园音乐文化建设的带头作用

校园音乐文化建设是校园文化建设的重要组成部分，扶持学生音乐类艺术社团，既是坚持校园音乐文化正确发展方面的需要，也是保持社团生命力、焕发活力的需要。扶持学生艺术社团可从以下方面着手：

首先，学校应鼓励并支持大学生创建各类音乐社团。如红色歌曲社团、声乐社团、民族歌曲社团等，学校也可为社团提供一定的扶持，如与国内或者省内高校优秀音乐社团加强交流，或者请来优秀的专业音乐团队到学校进行指导，多方面提升社团的专业性，打造属于自己的优势。经过长期的培养，具有特色的音乐社团会从众多社团中脱颖而出，树立较好的榜样示范作用。音乐社团的目标宗旨是通过精神之美打造校园文化，让音乐这种高雅艺术融入到校园生活中，影响每一个人。

其次，学校在注重专业性的同时，更要注重广泛参与性。学校音乐社团并不是每个人都是音乐专业出身，很多人只是兴趣爱好者，达不到专业的水平，艺术社团旨在让更多的学生参与进来，调动学生的积极性，让学生通过音乐得到更好的审美教育、价值观教育等。

最后，在音乐社团建设中，将思想政治教育放在首位。大学生所处的阶段，具有自己的是非观、价值观等，但是因互联网的开放性，大学生会接收到多种偏离正确价值观的负面信息，音乐社团可以帮助学生纠正功利或者不良思想，树立正确的人生观。

（六）利用音乐的渗透作用，综合学科进行熏陶

从音乐学科角度来说，音乐是一门艺术性、综合性很强的学科，具有很强的感染力，音乐可与语文、数学、历史等多学科进行结合，相互渗透，全方位发挥校园环境音乐的教育属性。大学生所学专业不同，但是很多学科都会有音乐的应用，如《诗经》鉴赏课，它是通过吟唱的方式表达思想与精神，如果只是应用朗读的方式，很难表现出诗歌的韵味，语言也无法表达诗歌的旋律与节拍，更难以让学生身临其境，而将音乐应用其中，实现两者的有机结合，很容易激发学生对鉴赏课的兴趣，同时起到陶冶情操的作用，有利于发挥在特定课程中环境音乐的作用。

在其他学科教学或者公开课中，音乐的应用都是十分广泛的，音乐能够表达多种情感，如悲伤、欢乐、激情、思乡、成功等，在不同场景中，可发挥其渲染作用，各学科老师，可注重特定场景中音乐的应用，熏陶学生的音乐素养，潜移默化地让学生从中感受到音乐的魅力。

五、结语

校园中环境音乐是通过背景创造了蕴含各种情感与情绪的氛围，影响大学生的生活态度与行为方式，发挥其教育功能。本研究主要是从正确认识不同类型音乐发挥的教育作用、丰富校园环境音乐曲库、充分利用学校音乐资源、关注音乐流行动向、扶持学生艺术社团、音乐与多科学渗透六个方面阐述校园中环境音乐发挥教育功能的优化策略。校园中环境音乐如何在我国高校走出一条特色之路，仍需要学校、教师、相关部门联合，进行多方面探究。

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