【摘要】为深入贯彻党中央、国务院决策部署，适应新时代基础教育高质量发展的需要，教育部组织开展了“基础教育精品课”遴选工作，广大中小学教师踊跃参加，积极设计、录制多媒体课件，新时代教师信息素养明显提高。笔者在参与某中学精品课制作当中，发现很多精品课多媒体课件制作良好，但也有一些制作相对简单粗糙、形式单一。为总结经验，本文主要结合平时在制作视频课程中遇到的一些问题，剖解原因，探讨分析，提出解决方法和注意事项，并希望能为高校课程视频制作、教学模式改革提供借鉴和参考。

【关键词】微课；精品课

一、基础教育精品课

所谓基础教育精品课，是以微课视频形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示等；微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，要求适当呈现授课教师画面，增强教学的交互性和画面的可视性。单个微课视频时长：小学 10-15 分钟，中学 15-20 分钟。视频画面要求清晰，比例为16：9，分辨率 1920*1080P，成品微课视频大小控制在1G以内，编码格式：视频编码格式 H.264/25 帧，码率 8Mbps，音频 ACC 编码，码率 128Kbps。

二、精品课制作的步骤与方法

（一）课程设计

课程设计是一门课程的灵魂，教育精品课多以理论课程为主，故PPT设计就显得尤为重要。举办方为参赛老师提供了两套PPT模板，分别是白色背景和深绿色背景。由于要求PPT和人物要同框出现，如果选择白色背景，在拍摄的过程中如果人物面部布光不足，会导致背景和人物光线反差过大；同时在PPT的内容上，避免出现目标不清晰，逻辑混乱，文字内容过多，图片视频引用等版权问题；再一个在PPT的排版上，应在PPT右侧留出30%的空白， 避免老师在授课时挡住PPT的内容，也使得老师在授课时和PPT画面浑然一体，不产生割裂感；最后在PPT的动画设置上，尽量避免复杂的过渡动画，容易分散学生注意力，同时在录制的过程中，PPT内容难以和老师讲授内容同步，会打乱老师讲课节奏。

（二）前期拍摄

授课老师的精神风貌，很大程度决定了这门课的整体质量。首先，教师应该注意自己的形象，在录制的头一晚，避免加班熬夜。在着装方面，建议正装出镜，上衣应有明显的衣领和衣袖；不可佩戴有反光的饰品；尽量不要穿着白色、黑色、纯红色等饱和度过高的上衣，建议穿着灰色，浅蓝色，驼色等上衣；不能穿着条纹（花格或者直纹）上衣。男教师应保持脸部干燥清爽，避免出油，防止反光；女教师可化淡妆，擦少量干粉。

在拍摄过程中，应注意教师的站位，可适当在脚下垫高的方式均衡整个画面构图。教师面对镜头，微收下巴，腰杆挺直，身体可向一侧倾斜30-45度，表情自然，眼睛看镜头，切记眼神飘忽不定，这样可使教师上课的互动感更强。对于拍摄人员的要求来说，则要考虑到摄像机的参数设置，视频规格不低于1920*1080，尽量使用4K（3840*2160）规格拍摄，同时保证摄像机白平衡的准确，切忌使用自动白平衡；不宜使用过大的光圈，需要保证画面的景深范围，避免焦点在人身上而导致背景PPT模糊不清的情况；为了创造良好的录音环境，尽量选择有隔音棉的录播室，若在没有条件的情况下，可选择关闭门窗，可使用无线小蜜蜂收音，同时关闭周围与无线电有关的电子产品，如手机等，避免在录制的过程对拾音的干扰，在录制的过程中，摄像师一定要监听，防止出现声音断链的情况。若是在录制的过程中，教师因为紧张屡次出现卡壳中断的情况，可给予教师适当鼓励或使其休息片刻调整状态再来。

灯光方面，如果录播环境自然光良好，可采取纯自然光照明，但也要注意教师脸上的光比，避免出现一边脸过亮或者一边脸过暗的情况；若是录播环境光照条件不好，则需要人工补光，如果是漫射光，光位应该在从教师前方45度往下，若是直射光，可以照向人物上方的房顶、或者在人物上方放上米菠萝进行反射，使光变得柔和。以上两种布光方式，可以有效避免在显示器上形成明显的光斑、或者教师眼镜反光的情况。

（三）后期剪辑

基础教育精品课的制作相对其它视频课程来说较为简单，不会出现大刀阔斧的剪辑，同时一气呵成的精品课也可以为讲授老师加分。但在笔者参与的50位中学教师录制课程中，仅有2为教师可以不间断的录完整堂课。故在后期剪辑的过程中，只需将视频中的音频稍加降噪即可。若出现屡次中断的情况，可以使用后期剪辑的方式进行弥补，笔者在这里提供两种方式：其一，在两个剪辑点中间，利用Adobe premier中的视频过度——溶解——MorphCut插件进行转场过度，可最大限度消除剪辑的痕迹，但此种方法仅限前后连接的两个镜头之间不可有过大的画面差异，故在拍摄前需跟教师沟通好：如出现口误，保持不动，纠正错误继续讲授即可。其二，利用PPT进行转场，在剪辑点中插入整页PPT，剔除原有卡顿的画面，仅保留流畅的音频。此种方法比较万金油，使用广泛，但剪辑的痕迹也比较明显，也不利于展现授课教师的水平。

完成视频的剪辑，在输出的参数设置上，需要注意几个参数：一是分辨率，前期拍摄如果使用是4K分辨率，则需要压制成1920*1080分辨率，理论上前期用4K分辨率拍摄的视频要比1920*1080分辨率的清晰。二是视频码率，理论上码率越高越清晰，建议在8Mbps左右，第三就是视频文件大小，不要超过1G，可以通过码率大小来调整。

三、经验与不足

笔者在完成50位中学教师基础教育精品课制作后，对部分教师进行了调研，他们都一致认为，录课和上课完全是两回事，主要是在摄像机面前容易紧张，同时没有学生互动使他们把握不好课堂节奏，从而导致录制过程中出现忘词等现象。也有部分老师提出PPT中的文字看不清，图片略微偏色等问题。笔者认为，若将背景PPT和人物分开录制，再进行合成的方式是否可有效避免以上问题？若是采用此种方式，如何控制成本？

以上所述， 仅个⼈的观点和设想， 因笔者理论与实践经验不⾜，敬请读者批评指正。

【参考文献】

[1] 李宪武.两种精品课程教学录像制作⽅式⽐较[J].现代教育技术， 2009 （4）.

[2] 鲍⼴宇.浅析慕课在基础教育中应⽤的必要性与可⾏性[C].北京教育科学研究院学术年会论⽂集， 2015.