【摘要】幼儿阶段是良好习惯形成的关键时期。在此阶段，教师应该注重培养幼儿的运动习惯，通过适量的户外体育活动，提升幼儿的身体素质，促进幼儿健康成长。良好习惯的养成，需要教师和家长的共同努力，因此在幼儿户外体育活动上，教师应该充分发挥家园共育的作用。为促进户外体育活动的有效开展，本文通过文献法和经验法，对家园共育下幼儿户外体育运动活动进行了分析，以供参考。

【关键词】家园共育；户外体育活动；研究

在家园合作背景下，开展户外体育活动具有重要意义，可以促进幼儿运动习惯的养成，培养幼儿终身运动的意识，保证幼儿身体健康，促使他们能够快乐成长。因此幼儿教师应该注重和家长的合作，让家长认识到户外体育活动对幼儿成长重要作用，从而积极配合教师，支持教师开展户外体育活动。教师在开展户外体育活动时，应该注重增强活动的趣味性，以此来促进幼儿能够积极参与。

一、幼儿园户外体育活动现状

在健康中国战略背景下，体育运动变得愈发重要，教育部门也强调学校应该重视体育，积极开展体育活动。在国家的政策方针下，幼儿园能够认识到户外体育活动的重要性，要求教师每日都要带领幼儿到户外进行适当的体育活动，让幼儿们能够呼吸新鲜空气、锻炼身体。教师们也正在努力创新户外体育活动，提高活动的趣味性，促使幼儿能够主动参与。

但是目前有些家长对于户外体育活动的认知不是很清晰，他们将户外体育运动简单的理解为就是将孩子们带到外面，让他们玩耍，所以在户外体育活动家园共育方面并不重视，甚至家里的老一辈担心幼儿在体育活动中受伤，特意告诉教师不要让孩子进行体育活动。针对这种体育意识淡薄的情况，教师应该加强思想工作，让家长能够正确理解户外体育运动，可以参与到家园共育中来。

二、家园共育背景下提升户外体育活动措施

（一）转变理念，增加幼儿户外体育运动的机会

针对部分家长对户外体育活动缺乏正确认知的情况，教师应该对相关家长进行引导，转变他们的观念，让他们能够支持并参与到提升幼儿户外体育活动中。首先，教师需要深入了解家长的户外体育活动的观念，可以通过微信一对一沟或者问卷调查的方式了解家长想法。然后教师可以根据调查情况召开家长会，进行国家政策以及《纲要》等内容的宣传讲解，让家长能够意识到体育和健康的关系，对户外体育活动有正确的认知。同时教师也可以利用微信公众号等新媒体平台分享幼儿在户外体育活动中的快乐瞬间以及户外体育运动的相关知识等等，再次强化家长的认知，让家长具备体育意识，能够支持幼儿进行户外体育活动。最后，教师可以制定幼儿户外体育运动计划，教师可以与家长共同商讨，针对幼儿的身体素质发展状况，制订有针对性的幼儿体育项目训练方案，不断的培养他们的身体素质，让其能够健康成长。

（二）优化环境，为幼儿户外体育运动创设调节

提升户外体育活动的效果，需要教师进行体育活动环境的优化，给幼儿的户外体育活动提供良好的条件，让幼儿能够积极的参与到其中。

首先，教师应该科学的进行区域的设置。体育活动包括很多中，有跑步活动、投掷活动以及游戏活动等等，不同的活动应该在不同区域进行，因此教师需要结合实际进行区域的设计。教师可以将户外分成四个区域：其一是跑步活动区，凡是与跑跳相关的体育活动都在该区域进行，要保证该区域干净整洁，没有任何障碍，避免幼儿跑跳的过程中受伤。其二是投掷活动区，主要是针对的是幼儿的投掷活动，要保证该区域的宽敞性。其三是游乐园活动区，主要方式一些室外的娱乐设施，如滑梯、蹦床等等。其四是游戏活动区，教师可以在该区域组织户外主题游戏活动。

其次，老师可以与家长合作，共同制作有关体育器材。可以让家长使用废旧的物品让孩子户外体育活动中应用。例如，可以让家长对废旧的轮胎进行处理，让幼儿使用轮胎进行滚动游戏活动。

（三）开展活动，提高幼儿户外体育运动的乐趣

在家园共育背景下，提升幼儿户外体育活动，教师可以让家长参与到其中，感受体育活动乐趣，让他们能够亲身体会户外体育活动，认识到体育活动的价值，同时也可以拉进家长和幼儿的距离[1]。

例如，教师可以组织开展亲子运动会，设置相关的体育运动项目，让家长根据幼儿的喜好和特征等进行项目的选择。需要注意的是，针对亲子运动会中的项目，教师应该设置一些奖励，可以提高家长参与的积极性。对于幼儿而言，亲子运动会不仅能够使他们的身体得到锻炼，同时也让他们感受到运动的快乐，也能够在一定程度上培养幼儿的竞争意识。

（四）家园协同，引导幼儿养成良好的运动习惯

幼儿体育运意识的形成，需要教师和家长共同努力[2]。教师在幼儿园中组织幼儿进行相关的户外体育活动，家长在休息日时应该在家中带领幼儿开展体育活动，家园协同，促进幼儿身体素质的提高。

对于教师而言，可以将户外体育活动和教学活动进行融合，让幼儿在锻炼的同时，也能够掌握相关知识。教师可以将户外体育活动和绘本教学结合，例如，教师在进行《咕咚来了》绘本教学时，可以组织幼儿到户外进行角色扮演游戏，该绘本中涉及到奔走相告的情节，教师可以组织幼儿进行跑步，完成《咕咚来了》绘本故事的表演，这种方式可以让幼儿深入理解绘本道理，同时也能够实现身体锻炼。对于家长而言，他们在户外体育活动组织的形式、内容等不够了解，基于此教师可以分享给幼儿家长一些适合在家长带领幼儿做的户外体育小游戏，让家长业余时间可以带领幼儿进行体育锻炼，让幼儿能够对体育活动产生热爱，形成体育意识。通过这种家园协同的方式，可以促进幼儿体育习惯的养成。

三、结束语

综上所述，户外体育活动对于幼儿的身心健康发展具有重要作用，幼儿教师应该发挥家园合作的力量，与家长一起，共同推进幼儿的户外体育活动，引导幼儿形成体育意识，养成运动习惯，促使他们健康发展。

【参考文献】

[1]樊志红.幼儿园户外体育活动实践与探索——家园共育——关于幼儿户外体育活动情况调查报告[J].新课程（综合版），2019（04）：92.

[2]李东云.如何指导幼儿的户外体育活动实践探析[J].学周刊，2017（15）：188-189.