【摘要】随着社会不断发展进步，高中学生中迅速掀起研学旅行热潮。若学校想要培养全能型人才，全方位提升高中学生综合素养，那么不仅需关注校内课程，也应适当辅助安排校外如研学旅行等教育。课内外教育相辅相成，二者缺一不可，共同起到维护学生身心健康，提升综合素质之功效。文章主要围绕研学旅行重要价值、基于研学旅行提升高中学生综合素质具体策略二部分展开，就如何发挥研学旅行真正价值，以提升高中学生综合素质提出相关建议。

【关键词】研学旅行；高中学生；综合素质；研究策略

高中学生身心发育成熟，对待世界有属于自己的看法，也已初步构建价值体系。他们拥有着强烈的好奇心，渴望探索未知世界。研学旅行则是能满足高中生的期待，让他们有机会体会外面的世界，感受生活中的独特魅力。在研学旅行中，高中生能逐步完善人生观世界观和价值观，提升综合素质，丰富自身体验。

一、基于研学旅行提升高中学生综合素质意义

在旅行中开展研学，即为研学旅行的定义。研学旅行却绝不是单纯的旅行，而是一场开阔视野、丰富认知的学习盛宴。在研学旅行中，学生能接触更多的中华优秀传统文化、红色文化，深刻体悟其具体内涵，树立强大的文化自信，认可本民族文化，接受优秀文化熏陶，滋润心灵，能坚定本民族立场，不因外来文化随意动摇。通过研学旅行，学生能走遍我国的大好河山，深入体验红色革命基地，从红色革命基地中体会革命先辈抛头颅洒热血的爱国主义精神，身临其境感受红色基地文化独特魅力。高中生阶段正是美德养成的良好时期，正可以借研学旅行此机会，帮助学生树立正确思想道德观念。在不断地旅行中感受自然风光独特魅力，了解当今和平生活来之不易，培养学生感恩心理，在旅行中学习，通过学习提升自身修养与道德精神境界，以更为开放包容的目光看待世界，全方位提升综合素质。

二、基于研学旅行提升高中学生综合素质策略

（一）规划科学化组织方案，培养正确的价值观

在高中生开始研学旅行之前，学校方面首先需要辅助规划科学会的研学旅行组织安排，最好将研学旅行与校本课程相结合，将研学旅行作为校本课程的拓展延伸部分。这样能使得研学与旅行不脱轨，学生能在旅行中受到良好的教育，学习更多的文化知识，培养正确价值观。南京部分中学在研学旅行与校本课程相结合部分上便起到了带头作用，将旅行延伸内容放入到课本中，拓宽学生视野，促进一步了解南京文化。与此同时，部分高中学校也将学科内容与研学旅行相融合，达到教学相长的目的。语文与研学旅行融合，能让学生看到由文字描绘的课本景色所照应的实际中存在美景，感受到文字的独特魅力。与美术相结合，则是能引导学生深入了解部分艺术作品深层次内涵。通过科学规划组织得到的研学旅行，学生能找到自己的人生价值，树立正确价值观，重新正视自己，定位新目标，迎接新挑战。学生能不断地从校本课程相结合的研学旅行中对应找到自身存在不足，正视自己的问题，积极面对，改正问题，成长为对国家、对社会有贡献的勇担当、负责任优秀青年。

（二）构建合理化评价体系，强化集体主义精神

研学旅行用重要价值，能提高学生的综合素质，既然其有重大育人功效，那么学校方面也可以将研学旅行放入到测评考核中，通过构建合理化评价体系，来检测学生研学旅行所获成果。可以让学生写下研学旅行中的心得，由此让教师点评学生具体表现，或开展一些比赛活动，让学生参与其中，由比赛更为直观地得到学生研学旅行中得到的一些收获。部分结合学科的研学活动，相比于理论更偏重于实践，教师也可以适当安排实践考核。通过上述一系列方式来构建更为完善的考核体系。通过科学评价，学生可以意识到自己研学旅行中存在的不足，同时也能充分认可团队合作，集体活动的重要性，从而强化集体主义精神。高中研学活动仅靠一个人完成有一些困难，但在集体帮助下，不仅研学旅行更为顺利，学生在其中也能享受到集体的欢乐。不少人仍无法意识到集体重要性，通过科学评价则是能让这部分学生更为客观地直接认识到集体主义精神的益处。合理评价体系需学校根据研学旅行具体情况以及学生具体水平构建，以得到可参考性、客观性更强的评价内容。

（三）地域特色化研学旅行，养成文明旅行习惯

研学旅行不一定要到远处去进行考察，也可以选择具有地域特色的一些活动基地来开展研学活动。本地学生对当地环境更为熟悉，也能在短时间内适应研学旅行，尽快进入到研学状态之中。切实可行的研学旅行方案会比一个好的研学旅行地点更为合适，因而学校方面一定要结合学生本身具体情况来针对性制定研学旅行方案，并相应制定研学旅行中的纪律要求，让学生都能养成文明旅行的习惯。如在研学旅行中，可能所到达之处的民风民俗与当地存在较大差异，正所谓入乡随俗，学生不仅需要提前了解该地习俗，也应在研学旅行时尊重当地人们的习俗与生活，不与当地人民产生冲突。在研学旅行时，可以以小组为单位开展，这样小组成员之间便可以相互监督，使彼此都能养成文明的旅行习惯。当研学旅行结束后，学生也可以将研学旅行中的文明习惯等进行传播，从而让身边的人也能养成良好的文明习惯，对自己的行为负责，提高综合素质。

综上所述，随着教育改革推进，相比较于学科成绩，各高中更关注学生各方面发展，注重提升学生综合素质。通过研学旅行，不仅能达到提升学生综合素质的目的，同时能帮助树立正确价值观，丰富其学习体验。各高中都需注重研学旅行，辅助安排研学旅行计划，帮助学生顺利度过研学旅行适应期。

【参考文献】

[1]杨璐萍. 基于CIPP模型的高中学生综合素质评价的元评价研究[D].华东师范大学，2022.

[2]马洁敏. 普通高中学生综合素质评价实施的个案研究[D].东华理工大学，2021.

[3]刘艾清. 普通高中学生学习力发展指导课程构建研究[D].上海师范大学，2017.

【作者简介】

卢庆祥（1981.10），男，福建南靖人，汉族，一级教师，本科，研究方向：高中德育研究。

基金项目：本文系2022第八期漳州市中小学德育研究专项课题立项课题名称“在研学旅行中提升学生综合素质的实践研究”（编号：zdy22075）研究成果。