【摘要】随着人工智能技术的迅猛发展，对于高中信息技术教学也起到深远影响。相较于传统课堂，智慧课堂在数据决策、即时反馈以及立体交流等方面展现优势。本文对高中信息技术智慧课堂的特征加以分析，并围绕项目创设、微视频应用、多媒体教学、教学调控与反馈等环节探讨智慧课堂在人工智能教学中的应用。

【关键词】高中信息技术；人工智能；智慧课堂

一、高中信息技术智慧课堂的特征

高中信息技术智慧课堂的特征主要包括以下几方面。一是数据信息可视化。通过智慧课堂可以将整体教学活动过程与学生各项数据进行记录，通过数据挖掘等技术对这部分数据进行计算、处理与分析，将课堂效果通过数据进行反映。这样有助于教师增强对学生学习情况的了解，针对学生的不足之处设计教学方案，进而实现精准教学。二是教学资源智能化。智慧课堂上教师可以以智慧教学平台为媒介，将微视频、多媒体课件等资源引入到课堂中，既可以做到对学生资源学习情况的有效监督，又可以根据学生学习特点推荐更精准的学习资源，进而有效实现个性化学习。三是教学反馈及时化。教师可以在智慧课堂中通过智慧教学平台进行教学评价，对学生存在的问题进行解疑答惑，或在平台上布置相应的作业并对学生的完成情况进行反馈与分析。这样有助于及时根据学生的掌握情况实施查缺补漏，进一步实现对学生思维的培养[1]。四是互动交流多元化。智慧课堂上师生可以通过更加多元的方式实现交流互动，在智慧教学平台的支持下，师生与生生之间的互动交流可以打破以往的时空限制，随时随地完成问题讨论、教学调整、小组交流等内容。与此同时，还可以利用智慧教学平台创设教学情境让学生展开抢答、互动，为课堂资源共享与交流讨论提供更多元的渠道，在提升学习效果的同时创建良好的班级氛围。

二、智慧课堂在高中信息技术人工智能教学中的应用

（一）项目创设与实施

项目创设是教师基于教学内容展开项目式教学，引导学生运用人工智能知识完成学习任务，进而实现抽象、复杂问题的简单化、模块化[2]。课前，教师需要做好准备工作，根据学情诊断以及学生反馈情况明确教学重点，并做好教学内容的设计与调整。教学期间，教师则需要以任务为导向，对学生存在的问题进行统一解决。在智慧课堂理念的指导下，应做到将多维互动价值贯穿课堂始终，加强对信息技术及相关软件设备的应用，提高课程教学效率；还可以借助希沃一体机等形式，来起到强化互动、活跃氛围的作用。例如，教师可以通过希沃一体机进行手机同屏教学，图片、视频等教学资源都可以同步到一体机上，为学生的互动交流提供帮助。与此同时，智慧课堂还可以将教学活动的全过程进行记录，并整理为微课内容对学生理解不透彻的问题予以解答。还比如在高中信息技术课堂上，会涉及算法与特征相关内容，其重点在于加强学生思维培养，并提升其解决计算机编程处理问题的能力。基于此，教师就可以利用多媒体技术手段进行教学情境创设，给学生提出相应的情境限制条件，学生则以小组为单位组织讨论，分析求解问题算法，后由全班同学与教师进行共同验证。

（二）微视频的应用

微视频课程教学是高中信息技术人工智能智慧课堂的一种，通过流媒体的形式将某一个知识点作为核心再进行展开教学。微视频课程教学的优势在于可以很好地展现出智慧课堂的特点，加强学生对人工智能知识点的理解。通常情况下，微视频会占据整堂课的5～8分钟，教师根据智慧教学平台上的数据统计情况确定微视频内容，学生也可以根据自身需求自主选择学习时间和地点，对于重点和难点内容进行重复学习与播放，最大限度上展示出课堂的智慧性。例如，在学习数据库有关知识的时候，教师就可以将数据路建立与保存等内容制作成微视频，向学生展示整体操作流程。通过这样的形式，学生可以在有限的时间内掌握基本操作知识，加强对相关内容的巩固。还比如在学习“智慧家居”一课的时候，教师可以利用微视频展示人工智能技术在智能家居中的应用，带领学生分析相关技术的所带来的机遇与挑战，引导学生进一步加深思考，了解新技术。由此可见，智慧课堂的应用可以更加全面地展示信息技术课堂的智慧效果，不仅增强教学针对性，还能够更加有效地为学生需求服务。

（三）多媒体技术的应用

多媒体技术也是智慧课堂中一种常用的技术形式。教师在开展教学的时候，可以将教学任务发送至学生客户端，学生在群组内进行实时讨论互动。教师则需要发挥引导作用，对正确的观点加以鼓励，对学生的问题进行解答。例如，在学习算法内容的时候教师先向学生布置任务，学生通过群组讨论给出优化算法方案，并通过不断的重组与优化确定算法方案。完成算法任务后，教师可以通过多媒体平台进行展示，充分发挥出多媒体教学的作用。

（四）教学调控与反馈

教师在应用微视频、多媒体等技术的过程中，还要加强对智慧课堂的实时调控，针对学生学习中存在的共性问题进行统一指导，展开多维互动。为突出调控效果，教师可以利用希沃一体机等形式对学生操作进行指导，还可以将小组项目活动动态上传至一体机，为小组之间的分享与交流提供帮助。通过这样的形式，教师能够随时进行教学调控，有效减少对学生的限制条件。而站在学生的角度来说，可以通过智慧教学平台进行学习反馈，让教师及时了解学生对人工智能部分的学习情况。

结语：综上所述，智慧课堂在高中信息技术人工智能教学中发挥出关键作用。在可视数据、智能资源、即时互动、多样互动等环节的支持下，有助于全面提升教学效果与学习效率。在实际开展教学过程中，应充分加强微视频、多媒体等技术的应用，确保从智慧课堂理念角度出发实现对教学内容与知识深度的合理安排。

【参考文献】

[1]吴秀峰.人工智能赋能项目式课堂教学多元分析的实践研究——以高中信息技术“声光检测”教学为例[J].中小学信息技术教育，2022（09）：56-58.

[2]蒋苗苗.面向计算思维培养的项目式教学设计与应用——以高中信息技术课程“人工智能初步”模块为例[J].中小学信息技术教育，2022（11）：60-62.