【摘要】伟大建党精神是党在革命事业发展中孕育凝结的精神结晶，是支撑中国共产党人砥砺前行的精神支柱，也是高校思政课实践教学的宝贵资源。将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，对帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观，提高思政课立德树人成效、推动思政课高质量发展具有重要意义。在新征程上，要发挥伟大建党精神的铸魂育人功能，就要推动思政课实践教学改革创新，提高思政课教师的综合素质，发挥思政课教师的主导作用，遵循教育教学规律，合理调整教学内容和教学方式、用好用活红色教育资源，提高思想政治教育的实效性。

【关键词】伟大建党精神；高校思政课；实践教学

从小小红船到巍巍巨轮，从衰败凋零到欣欣向荣，从饥寒交迫到全面小康，伟大建党精神在我国革命斗争和社会建设中凝聚而来，又以强大的内生动力推动社会主义现代化建设事业继续发展。伟大建党精神为高校思政课实践教学提供了宝贵资源。伟大建党精神融入思想政治课，在青年大学生心中播下知党爱党跟党走的种子，必将在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

一、伟大建党精神的内涵意蕴

党的十九届六中全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，《决议》用言简意赅的32字，集中且有力地概括了伟大建党精神的科学内涵：“在革命斗争中，党弘扬坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。”[1]伟大建党精神具有四个方面的深刻内涵是思想政治教育题中应有之义。

（一）奋斗引领： 坚持真理、坚守理想

坚持真理、坚守理想，是伟大建党精神的首要内涵。坚持真理，即坚持马克思主义真理；坚守理想，即坚守崇高的共产主义的理想和中国特色社会主义共同理想。马克思主义是科学的理论，揭示了人类社会的发展规律，为人类自身解放提供了强大的思想武器，是伟大建党精神的主要理论来源。坚持真理、坚守理想，是中华儿女努力实现中华民族伟大复兴的奋斗引领。

（二）奋斗动力： 践行初心、担当使命

践行初心、担当使命，是伟大建党精神的核心内涵。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。从鸦片战争开始，近代中国饱受西方列强欺凌，满目疮痍、民不聊生。为拯救蒙辱之国家、蒙难之人民、蒙尘之文明，革命先驱们以高度的民族责任感，着手建党。中国共产党不忘初心和使命，带领广大人民群众积极投身于国家独立和民族解放的事业之中，在奋斗中迎来了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。践行初心、担当使命就是弄清我们党为什么出发，向哪里去的问题。走得再远，也不会忘记使命担当。

（三）奋斗品格： 不怕牺牲、英勇斗争

不怕牺牲、英勇斗争，是伟大建党精的重要内涵。马克思恩格斯曾指出：“他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到”[2]，即是说，以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的牺牲精神与斗争品格才能实现无产阶级解放自身和全人类的解放。 当前，中国特色社会主义进入新时代，我党面临着来自于外部和内部的诸多挑战与风险。我们只有继续发扬“不怕牺牲、英勇斗争”的斗争精神，才能使中国特色社会主义的巨轮在错综复杂、风云变幻的国际时局中行稳致远。

（四）奋斗根基：对党忠诚、不负人民

对党忠诚、不负人民，是伟大建党精神的价值归宿。是融入共产党人精神血脉的本质要求，是对中国共产党人政治担当的集中彰显，也是伟大建党精神的落脚点。

马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。”[3]从这个意义上说，党性和人民性是高度耦合的，对党忠诚就是对人民忠诚，唯有对党忠诚才能不负人民。 中国共产党受到人民群众的真心拥戴和热切支持，才能筑起攻无不克、战无不胜的铜墙铁壁。

可见，伟大建党精神内涵的四个维度是相互联系，相互作用的统一体。“坚持真理、坚守理想”是立党之源和奋斗引领；“践行初心、担当使命”是立党之本和奋斗动力；“不怕牺牲、英勇斗争”是兴党之魂和奋斗品格；“对党忠诚、不负人民”是强党之要和奋斗根基。在伟大建党精神鼓舞下，中国共产党领导中国人民取得了中国革命的伟大胜利，取得了社会主义革命和社会主义建设的伟大成就，取得了改革开放的伟大成就，也取得了新时代中国特色社会主义的伟大成就，必将在中国共产党第二个百年奋斗目标的实现中发挥巨大的作用。

二、伟大建党精神融入高校思政课实践教学的价值意蕴

伟大建党精神是高校思政课实践教学的核心内容，更是推动高校思政课实践教学改革与创新的强大动力。将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，是新时代培育学生正确党史观、提升学校立德树人实效、推动高校思政课实践教学高质量发展的创新之举。

（一）帮助高校大学生确立爱党爱国爱社会主义的正确观念

当代大学生是党和国家事业的发展的建设者和奋斗者。处于世界观形成中的大学生容易在多元意识形态和历史虚无主义的影响之下，动摇对中国特色社会主义伟大事业的认同。因此，高校要将伟大建党精神与高校思政课实践教学有机融合，这不仅有助于高校大学生不断丰富党史知识、拓宽党史视野，而且会更加深刻地理解中国共产党的奋斗历程、奋斗动力、奋斗品格和奋斗根基，推动大学生树立爱国、爱党、爱社会主义的正确观念。

（二）提升高校思政课实践教学立德树人实效

教育是国之大计、党之大计， 承担着立德树人的根本任务。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是高校思政课的责任和使命。思政课肩负着引导大学生思想政治取向、培养大学生良好道德品质、提升大学生精神境界的重要使命。将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，就是要在立德树人的旗帜下，将伟大建党精神作为鲜活的优质教育资源，为思想政治课增添教学内容和教学案例，增强思政课的感染力、说服力，有效发挥思政课育人功能。

（三）推动高校思政课实践教学高质量发展

在新征程上，高校大学生要成为堪当实现中华民族伟大复兴大任的强国一代，就要弘扬伟大建党精神，把握奋斗的方向，凝聚奋进的力量、铸就奋斗的品格。当代大学生生于祖国繁荣发展的伟大时代，部分学生缺乏艰苦奋斗的生活经历。将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，有助于推动大学生在重温历史的过程中提高精神境界、发扬斗争精神。将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，推动思想政治教育在教学内容和教学方法上改革创新。伟大建党精神是从革命先驱的感人事迹以及中国共产党人在革命、建设和改革开放和新时代不同时期的鲜活的事例中凝练出来的中国精神和时代精神，伟大建党精神为大学生理想信念教育提供了丰富的宝贵的教育资源，用好用活红色资源将极大地提升思政课实践教学的针对性和实效性。

三、伟大建党精神融入高校思政课实践教学的路径探析

高校作为立德树人的重要教育基地，要引导大学生将伟大建党精神内化于心、外化于行， 高校思政课实践教学从发挥教师主导作用、合理调整教学内容和形式、用好用活红色教育资源三个维度入手，发挥好伟大建党精神的育人功能。

（一）提升教师综合素质，发挥教师主导作用

高校思政课教师是将伟大建党精神融入高校思政课实践教学的主导力量，要提高教师自身综合素质。第一，政治站位要有高度。教师作为塑造学生灵魂的工程师，其政治立场和政治方向都对学生具有重大影响。只有教师本人政治立场坚定，才能引导学生树立信仰、信念、信心，做到真学、真信、真懂。第二，理论认识要有深度。政治上的坚定来源于理论上的清醒。思政课教师要掌握扎实的理论知识，具体来说，要科学理解和深刻把握伟大建党精神的形成背景、基本内涵和伟大意义等，讲好故事，发挥伟大建党精神在高校思政课实践教学中的育人功能。第三，对待学生要有温度。思政课是触动人类心灵的课程，思政课教师要有亲和力，还要不断提高自身的素质，使每一堂思政课贴近时代、贴近现实、贴近学生思想实际，富于说服力和感染力和实效性。

（二）遵循思政教育规律，合理调整教学形式与内容

列宁认为，规律就是关系，即本质的关系或本质之间的关系。毛泽东指出，事物间相对稳定的内部联系，即规律性。将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，就要捋清教育主体、教育对象、教学介体等要素之间的关系，遵循思政课实践教育教学规律和学生认知规律，调整教学内容与方法。

第一，要发挥好高校思政课理论阐释的作用。伟大建党精神作为高校思政课教学内容的重要组成部分，及时将其融入高校思政课理论课程至关重要。例如，将伟大建党精神与《中国近现代史纲要》课程相结合，要讲清楚伟大建党精神产生的时代背景和深刻内涵。将伟大建党精神与《马克思主义原理》课程相结合，是要讲清楚伟大建党精神产生的理论源泉和中国社会和中国革命的特殊性。将伟大建党精神与《道德与法治》课程相结合，要讲清楚什么样的人生才有价值以及我们要有什么样的理想信念才是正确的等问题。第二，要在实践锻炼中强化对伟大建党精神的学习。“思政小课堂”与善用“社会大课堂”相结合，思政课实践教学通过游览纪念馆、革命遗址、走访老红军、组织表演红色话剧等诸多实践活动，让大学生在“看、听、思、悟、行”的过程中感受伟大建党精神的独特魅力。第三，要利用好网络媒介对伟大建党精神融入高校思政课教学的助推作用。高校思政课教师可以将伟大建党精神融入网络思政，利用微信公众号、抖音、微博等平台对学生进行关于伟大建党精神的线上教育，构建伟大建党精神网络育人课堂。

（三）优化高校、社会教育环境，用好用活红色教育资源

马克思指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[4]这启示我们要思政课实践教学，就要借助社会的力量，为其提供良好的社会环境。具体来说，一要优化社会经济环境，为伟大建党精神的弘扬提供坚实的物质保证；二要优化社会政治环境，增强广大人民特别是青年大学生对弘扬伟大建党精神的政治认同；三要优化社会文化环境，通过影视播放、红色文艺晚会等形式营造良好的学习氛围。最后，要用好用活各地红色教育资源，促进伟大建党精神的传播。红色教育资源是弘扬伟大建党精神的重要载体，蕴藏丰富的感人事例，体现了中国共产党崇高的精神风貌，是中国共产党百年奋斗的历史见证。将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，就要充分发挥“行走的思政课”的作用，用好用活本土红色教育资源。

总的来说，伟大建党精神是中国共产党的精神之源，也是当代中国大学生实现人生价值的力量之源，是我们党在前进道路上战胜各种困难和挑战、不断夺取新的精神和力量的源泉。面对百年未有之大变局，将伟大建党精神融入高校思政课实践教学，不仅有助于大学生从伟大建党精神中汲取成长之养分，坚定理想信念、坚守初心使命、提高斗争本领，而且有助于提高思政课立德树人成效、推动思政课高质量发展。历史的画卷在前后相继中铺展，时代的华章在接续奋斗中书写。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，高校要更好地为国育人、为党育才，就要提高伟大党史教育与思政课实践教学的融合度和实效性，引导大学生在弘扬和践行伟大建党精神的同时与祖国共成长、与时代共前行。

【参考文献】

[1]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[N].人民日报，2021-11-17（1）.

[2]马克思恩格斯选集：第一卷［M］.北京：人民出版社，2021.

[3]马克思恩格斯文集：第二卷［M］.北京：人民出版社，2009.

[4]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012.

基金项目：江西省高校人文社会科学研究2021年度项目思想政治工作专项（思政课教师专项项目）：“伟大建党精神融入思想政治教育实践路径研究”（项目批准号：SZZX21098）.

【作者简介】

于冰雁（1980.10～），女，汉族，宁夏石嘴山市人，硕士，江西应用科技学院马克思主义学院，副教授，硕士生导师，研究方向：思想政治教育。

石丽芬（1999.06～），女，山西阳泉市人，大连医科大学马克思主义学院 ，硕士在读，研究方向：马克思主义中国化。

通讯作者

于淑秀（1965.12～），女，辽宁大连人，大连医科大学马克思主义学院 ，教授，硕士生导师，研究方向：马克思主义中国化。